地球爷爷的手教学设计

1、 1 / 5 地球爷爷的手教学设计 教学目标： 1、认识“俩、摘”等七个生字，会写六个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能读懂课文的内容，对“地心引力”这一现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识，从而对身边的科学现象产生探究的欲望。 教学重点：识字，有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文，了解“地心引力”这一科学常识。 教学过程： 一导入新课 师：同学们，我们大家都有一双手。你的手会做什么呢？ 生：我的手会写字，我的手会帮妈妈干活，等等。 师：今天我们来认识一双特殊的手，地球爷爷的手。请同学们把课题读一遍。 生：齐读课题。 师：读了课题，你有什么疑问吗？（学生质疑） 师：同

2、学们真会提问题，这是一篇通话故事，老师相信你读了这个故事，你一定能从文中找到答案的，下面就请同学们打开书140页大声地自由朗读课文，同学们在读的时候要注意读准字音，把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。开始读书吧。读完请给每个自然段标上序号。课文一共有几个自然段？（11个自然段） 二学习生字词语 2 / 5 师：昨天我们在家预习了生字，刚才在课文中我们又读了生字，（出示课件）请同学们看大屏幕，谁愿意当小老师来教大家读。 师：这个小老师当得真好，我们全班一起来读一遍。 师：大家读得非常棒，你们看拼音宝宝藏起来了，你们还认识它吗？ 生：个别读，男女比赛读，齐读。 师：你们读的真好，那你们是

3、怎样记住这些生字的？赶快把你记字的方法跟你的同桌说一说吧。 师：我们生字认得可真棒！你能给“引”字找朋友吗？ 生：纷纷动脑筋，组了很多词。 师：你们积累的词可真多!老师这里也有几个词语我们来读读吧！（课件出示文中带有生字的词语） 三精读课文，理解感悟 师：同学们生字和词语都掌握得很好，把它们放在课文里一定会读得更好。 接下来老师请同学们自己读读课文1、2、3自然段，边读边想读了这三个自然段你知道了什么。（生自由读课文） 师：谁来说说你知道了什么？指名汇报。师：是呀，小猴和小兔是好朋友，小猴想请小兔吃桃子，可是那又大又红的桃子高高地挂在树上，怎么办呢？你们想知道吗？生：想。 师：请同学们自由朗读

4、第四、第五自然段，边读边想你知道了什么。 师：谁来读一读地四自然段，其他同学边听边想你知道了什么。 师：谁来说说你知道了什么？ 3 / 5 师：我们用什么样的语气来读读小猴对猴爸爸说的话？生：请求的语气。好，那你来读读小猴说的话，好吗？ 师：（课件出示桃子自己从树上掉下来）请看大屏幕，谁来说说你看到了什么？师：桃子是猴爸爸摘的吗？（不是）你桃子是怎么掉下来的呢？你们能读好第五自然段吗？谁来读？ 师：读到这里，你有什么疑问吗？(生我想知道桃子为什么自己从树上掉下来？) 师：是呀，到底是怎么回事呢？请同学们自己读6到9自然段，注意读好小动物们的对话。 师：第六自然段小兔的话谁来读？指名读。多有礼貌

5、的小兔呀。 师：猴爸爸的话你能读好吗？谁读第七自然段。 师：猴爸爸是怎样说这句话的？生：笑着说。 师:：对，我们读的时候语速要放慢一些，和蔼可亲一些。谁再来读？师：听了猴爸爸的话，你们觉得怎样？生：很奇怪。 师：那奇怪的话你们呢能读好吗？自己练习读一读小猴和小兔说的话。 师：谁来读第八自然段？指名读。 师：小猴奇怪地说话时他知不知道地球爷爷怎么帮忙呢？生：不知道。 师：好，在读的时候要注意把“怎么”读重一些。谁再来读？ 师：那小兔的话谁来读？指名读。 师：刚才我们读得真不错，那下面老师请四名同学来读6到9自然段。 师：读得真好，小猴觉得奇怪，小兔也觉得很奇怪，他们想问问地球爷爷怎么帮的忙，你们

6、想问问吗？生：想。 4 / 5 师：好，那我们自己大声地读读第十自然段，看看地球爷爷说了些什么？师：老师找一名同学来读第十自然段，其他同学边听边想听了地球爷爷说的话你知道了什么。指名读。 师：谁来说说你知道了什么？学生汇报。师根据学生的回答板书：地心引力师：地球爷爷可真厉害呀，你们知道什么叫“地心引力”吗？生：不知道。 师：引力到底是什么？你们想知道吗？生：想。 师：好，下面老师来做一个实验，请同学们认真观察，谁来说说你发现了什么?师：那铁钉有没有碰到磁铁？生：没有。铁钉没有碰到磁铁，磁铁就把铁钉吸引过来了，这就是引力。地心引力比这磁铁的引力还要大好多好多倍呢！能够牢牢地吸引住地球上的大量东西

7、，这就是人们常说的地心引力。 师：那么我们来感受一下地心引力好不好？全体起立，看谁跳得最高？师：同学们跳得都很高，老师也发现了一个特别奇怪的现象，那就是同学们不管跳得多高，最终都会落到地上，这是因为什么呢？生：这是因为有地心引力。 师：我们再来看一下，我们教室的桌子椅子能够安安静静、整整齐齐地摆在这里，这是因为什么呢？生：这是因为地心引力。 师：秋天到了，一阵风吹过，（生接说：树上的叶子飘落下来，）这也是因为（生接说：有地心引力） 师：生活中我们还有许多这样的例子呢？你能来说一说吗？ 师：地心引力的力量真大啊，那你们能不能把第十自然段读好呢？同学们，地球爷爷的年纪是不是很大了？生：是。那我们读

8、的时候要读得慢一些，而且他的力气很大，在读的时候要把很大很大读重一些。谁来读？ 师：地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。 师：下面我们来把课文完整地读一遍。谁来读小猴说的话，小兔的话谁来读,猴爸爸的话谁来读，地球爷爷呢？其他同学来读作者叙述。 四课内扩展 5 / 5 师：小朋友们，想一想，如果没有地球爷爷的手，会有什么现象发生呢？你们看图片。（课件出示没有地心引力的情况下的图片。） 师：如果地心没有引力就像太空中的宇航员一样失去重量漂浮空中。充分发挥你们的想象，如果地球爷爷没有手了，也就是没有地心引力了，在我们身边会有什么样的现象发生呢？ 生：跳高的运动员会漂浮在空中。 生：我们仍的纸片会漂浮在空中。 师：没有地心引力我们就无法生活，地心引力的对于整个地球来说非常重要。 早在300年前，英国科学家牛顿就通过观察、实验发现了这个秘密：一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然，一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。他觉得很奇怪，心想：苹果为什么会掉下来呢？一定是因为它熟透了，他自言自语，可是，为什么苹果只向地面上落，而不向天上飞去，也不向左、向右抛开呢？为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。 原来，这是因为地球有吸引力。（课件出示牛顿相关图片） 师：关于