人教版三年级上册《科利亚的木匣》_第1页
人教版三年级上册《科利亚的木匣》_第2页
人教版三年级上册《科利亚的木匣》_第3页
人教版三年级上册《科利亚的木匣》_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 1 / 4 人教版三年级上册科xx的木匣 教学设计 科利亚的木匣课文讲述科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。不妨看看人教版三年级上册科利亚的木匣教学设计。 学习目标： 认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。 教学重难点： 了解科xx埋木匣和挖木匣的经过 教学过程： 【第一课时】 一、启发谈话，揭示课题 出示5岁时的“科利亚”人物像。同学们

2、，今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？ 二、初读课文，整体感知 学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。出示生字词卡片，开火车请学生读。朗读展示：指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子是否读通。 2 / 4 教师播放课文录音带，学生边听边思考揭题时的两个问题。 学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。 引导学生质疑。 三、精读感悟，xx道理 学生轻声自由朗读课文第一至三自然段，思考问题：科利亚的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？ 学生默读课文第四至十二自然段，

3、边读边思考：科利亚后来是怎么找到木匣的？ 学生齐读最后一段课文，边读边思考：从这件事中，科利亚懂得了什么道理？ a指名读这一段；分男生、女生读这一段。 b引导学生回顾课文：从文中哪些地方看出周围的一切都在起变化？c引导学生联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说“我们周围有什么在起变化”。四、作业 抄写课文最后一段 【第二课时】 学习目标： 认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。 教学重难点： 3 / 4 懂得一切事物

4、在变化的道理。 教学过程： 一、熟读课文 指名分段朗读课文。 自由朗读全文，挑选自己喜爱的段落读给大家听。 二、巩固生字 用生字卡片开火车认读。 分类记忆要求会写的字。 a找出左右结构的9个生字：挖、鞋、锯、抢、难、初、敌、阶、懂。有的可以引导学生利用形声字特点来记忆字形。 b学生利用笔画、偏旁或熟字记忆其他4个生字：斧、 免、屋、管。 给生字组词。 三、指导写字 出示9个左右结构的字。引导学生观察这9个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。 学生写字。 a教师播放节奏舒缓的音乐，学生闭目静坐，正确执笔，摆好坐姿。 b学生对照范字临写。每个字写两遍。c教师巡视，及时评议。遇到共性问题可以范写指导。 将学生写得好的作业即时展示。 四、抄写词语 4 / 4 自己读、记词语。 抄写词语表中的词语。 五、复述课文 个人练习。

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论