八年级语文下册第一单元综合活动

1、 1 / 7 综合活动课献给母亲的歌 一、活动目标： 1通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；2通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵； 3培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。 二、教师准备： 1活动前，老师要涉猎有关“母爱”的材料，最好准备一些声像资料，以便给活动营造一 种情境或提供一点背景； 2教师在了解学生家庭背景和兴趣特长的基础上，给学生划分学习小组，确定学习小组组 长，明确学习小组长的职责； 3在本次活动开展之前，明确任务，提出要求，让学生提前做好准备；4设计活动计划表，以便让学生做好活动

2、记录，使之成为过程评价的依据。 三、活动指导： 本次综合性学习，主要任务有二，一是开展四项学习活动，二是在开展学习活动的基础 上，写一篇作文。四项活动各包括若干小项，可让学习小组各有侧重地开展活动。 1关于“道不尽的母爱”。“母爱”的主题，在各种文学艺术作品中都有表现。开展本 2 / 7 项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材利体裁中去， 通过活动的开展，使学生获得“母爱”情感的浸润，同时培养诸如编辑、概括、交际等语文 能力。教材中列举的五个方面，其目的就是要引导学生学会从不同的视角（体裁、题材）去 探寻、感受“母爱”。“母爱”几乎是一切文学艺术作品的永恒“话题

3、”，学生深入其中，将 会发现这是一个博大精深的感情世界。 2关于“剪不断的脐带”'。开展这项活动，是促使学生主动了解属于自己的那份“母 爱”，通过与母亲聊天，向母亲采访，进一步了解母爱，体会母爱。教材中列举了四个方面 的内容，既不是要求面面俱到，也不是仅此而已。只是举例，旨在提示。实际上，这四个方 面中，3、4小项可以合为一，当然，也可以从所列举的四个方面伸展开去，这将根据学 生家庭的特点和母亲的实际情况而有所取舍或自主设计。 3关于“多角度看母爱”。如果说，前两项活动侧重于了解和感受，那么这项活动则侧 重于对母爱的理性思考，也就是说，前两项活动是较感性的，而这项活动则是较理性的了。

4、在这一活动中有三个问题可以任选其一。(1)从生活中举出几件倾注着母亲无尽关怀的寻常 3 / 7 小事，再说说你的感受。在这项活动中，既有对母爱的回忆和追叙，也有对母爱的再体验和 反思。母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟， 母亲那寻常的小事却富含着深爱。因此，开展这项活动，就是让学生学会体验，学会反思， 从而培养美好的人格情操。(2)孤狸的母亲在白己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开 始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？你认为理智的母爱应该是怎样的？开展这项 活动，是让学生从动物世界的母爱中得到启示，进而对人类的母爱进行理性思考。 (3)我们 从母

5、亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处世的态度。人们常说：母亲是 孩子的第一任老师，请你对自己的“第一任老师”做一个客观的评价。这一问题是对前两个 问题的深化，是促使学生从做人处世的方面去思考母亲对白己的影响。要求做一个客观评价， 就含有对严爱与溺爱等不同的爱的方式和内涵的辨析。 4关于“报得三春晖”。这项活动是对前面几项活动的升华和总结，既是对母亲感念之 情的表达，又是对母亲热爱之情的深化，同时也是要求把孝敬母亲的感情化为实际行动。这 4 / 7 项活动形式多样，有朗诵、唱歌；有讲故事、演讲；亦有看电影、图片展示。可从教材列举 的多个项目中选择，因地制宜地开展活动。 四、活动建议

6、： 1要认真分析学生的实际情况，有重点、有选择地开展活动，不求面面俱到，但要讲 求实效。 2要特别关注那些特殊家庭的学生，如单亲家庭，努力避免触动学生的心灵创伤，如 有必要，可让一部分学生围绕“亲情”白主设计和开屐综合学习活动。 3本次活动主要在家庭和学校之间展开，其中有相当一部分活动要围绕家庭开展，因 此，教师应事先与学生家长取得联系，比如，先给学生家长写一封公开信，说明本次活动的 内容、程序利目的，以争取家长的理解和支持，实现家庭教育与学校教育的整合。 4在活动过程中，指导学生做好活动记录和材料整理，以便作为后期写作的素材，作 为评价的依据。 5适当组织学生进行阶段性小结，及时检查前期活动

7、，以帮助深入有效地开展下一步 活动。 五、活动评价： 5 / 7 本次活动分为四项，根据四项活动形式的不同，采取不同的评价方式。 1对“道不尽的母爱”活动的评价。这项活动的主要方式是分小组开展，在班上交流， “小组合作学习”和同学之间相互交流是这一活动的主要特点。因此，活动评价应以同学相 互评价为主。同学相互评价主要从两个方面进行：一是同学参与的态度、程度以及合作意识 与能力；二是同学在搜集资料、编辑成册方面的实际水平与交流的效果。 2对“剪不断的脐带”'活动的评价。这项活动主要是在家庭中开展，是存母子之问 进行，因此，有必要让家长（特别是母亲）参与评价，家长评价与学生白我评价相结合，

8、是 这一活动评价的重要特点，家长评价应成为本项活动评价的主要依据。教师可以设计相应的 表格，以便家长对活动进行记录和评价。 3对“多角度看母爱”活动的评价。这项活动的内容主要是对三个问题的探讨，活动 的形式主要是同学之问相互交沆。因此，本项活动评价的侧重点是评价该同学对问题思考的 深度（对问题思考的深度，实际就是参与的程度）和在班上“交流”的效果。可以让同学们 自主地用评议或评比的形式进行。 4.对“报得三春晖”活动的评价。这项活动可以用不同形式来开展，因而，评价也可 6 / 7 综合运用多种评价方式，可以让同学相互评价，可以同学自我评价，也可以让家长参与评价， 亦可以由老师进行总结性评价等。

9、 对四项活动的评价，都要关注学生的参与过程、情感投入以及情感的变化发展，注意把 语文能力（口语表达能力、交际能力、文字表达能力）的提高与学生情感态度（对母爱的体 验和理解，对母亲的热爱和孝敬）的养成结合起来考查。 六、参考资料： 母爱的力量 汤治平曾听一位朋友讲过一个悲壮感人的“鹿跳峡”的故事：一只老鹿和小鹿被一群凶 猛的猎豹追逐到了一个峡谷前，那峡谷的宽度太大，超越了鹿的跳跃极限，但老鹿毫不畏惧 地跳了。结果大峡谷前出现了这样一幅壮烈场面：老鹿起跳后小鹿也飞身起跳了，到了峡谷 中间，就在老鹿即将坠落谷底的刹那间，小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背为支点，成 功地实现了第次起跳老鹿牺牲了，小鹿

10、跃上了峡谷彼岸，存活下来。 动物的母爱尚且如此感人，人类母爱的力量就更是感天地泣鬼神。这里有一个耳熟能详 的故事：存某省一个旅游景区，一部满载游客的缆车突然从高空坠落，就存转瞬即至的生死 7 / 7 关头，年轻的母亲和父亲一起，奇迹般地将不满周岁的孩子高高举起，结果，缆车内j十 余名游客全部遇难，惟有这个小孩存活了下来 动物也罢，人类也好，惟有父母之爱是默默奉献，不求回报的。生死攸关的时候，他们 总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代。当初，老鹿如果停蹄不跳，它和小鹿毫无 疑问都会成为猎豹们的战利品。关键时刻，老鹿选择了作小鹿的跳板，用自己的生命换取小 鹿的生命。而年轻父母和盲人父母舍己救子女的壮举更是爱的力量的最好诠释。 世间最伟大、最无私的爱是母爱。奉献和牺牲是母爱这两个字眼丰富内涵中最动情和闪 光的部分。正是这种博