《始得西山宴游记》教学案例(肖培东课堂实录)_第1页
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文档简介

1、 1 / 4 苏教版语文必修一始得西山宴游记教学案例 执教： 肖培东 点评： 邓彤 （课前学生自由朗读） 一、题目能不能改成“西山宴游记”？ 师： 文章有几个较难读的词，注释里标有拼音的我们一起读一下，读的时候也看看它的意思。 来，一起跟老师读读： 僇人、施施、斫榛莽、茅茷、箕踞而遨、衽席、岈然、垤、攒蹙、培塿、颢气、引觞。 （学生读） 师： 我们已读过了这篇文章，请问同学，柳宗元所写的这篇文章，题目能不能改成“西山宴游记”？ 生： 不能。 师： 为什么？ 2 / 4 生1：因为文章中说他是在法华西亭才望见西山的怪异之处，然后才开始游西山，还没有把西山彻底游遍。 生1（不好意思的）： 好像也游

2、得很开心了。 师： 哦，心里觉得有点不对了。看看文章，都写了什么内容，再想想。好，你来说说看。 师： 游西山，这文章哪段写的是游西山？哦，第二段，那你说说看，第一段在写什么？生3：第一段不是西山游记。 师： 是游什么呢？ 生3：是其他山，是州里面的其他地方。 师： 找出文中的词来说说，游的是什么地方？ 生3：“是州之山水”。 师： “是州之山水”，是不是？简单来讲，这篇文章之所以不能叫“西山宴游记”，是因为它还写到了西山以外的其他地方的游览。这篇文章写了柳宗元两种游，第一段是游“是州之山水”，第二段开始才是西山宴游。所以这篇文章题目就叫作 生： “始得西山宴游记”。 3 / 4 师： 你来解释

3、下，什么叫作“始得”？ 生4：才开始游。 师： “得”是什么意思？ （生支支吾吾，语塞） 师： 读书要有好习惯，先要读懂题目。“始”是“开始”，“得”呢？组词，试试。 生4：得到，获得。 师： 嗯，开始得到，引申为发现，这样文章就是写开始发现西山宴游的乐趣的一篇游记。请坐。 生5：意有所极，梦亦同趣。 师： 你先把这句话翻译一下。 生5：意有所至，梦也同往。 师： 这个“趣”怎么理解？ 生5：是通假字，同“趋”，往，赴。 师： 4 / 4 现在你再来判断自己说的这句话是不是游山之得？得，也就是他的认识，他的感受，他的结论。 生5：应该不是了，应该是这句“以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特”。生5：心凝形释，与万化冥合。 师： 你刚

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