九年级语文上册第一单元我爱这土地教案新人教版

1、12.我爱这土地教学目标知识与技能朗读诗歌，把握诗歌的意象，领会其象征意义。过程与方法品味诗歌富有表现力的语言，体会诗歌中优美的意境，感受涌动的激 情。情感、态度 与价值观体会诗人对祖国真挚的爱国之情，进一步培养学生热爱祖国的思想感 情。学习重点把握诗歌的意象，领会其象征意义。品味诗歌冨有表现力的语言，体会诗歌中优美的意境。学习难点理解饱含诗人感情的具体形象。学法指导诵读法；探究欣赏法。教学过程教学环节教学内容环节一新谁不爱自己的母亲？谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将课民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在 19381938 年，著名诗人艾青导就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深

2、情的诗歌一一我爱这土地。入2环节一自主学习一、助学资讯1 1作者简介：艾青(1910-1996)(1910-1996)，原名蒋正涵，浙江金华人，诗人。他生长在 农村，19291929 年赴法国留学，并开始诗歌创作。19321932 年回国，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写成诗作大堰河一一我的保姆，奠定了在诗坛的 地位。代表作有大堰河我的保姆北方向太阳黎明的通知等。主要诗作还有抒情长诗光的赞歌古罗马的大斗技场等。2.2.背景介绍：我爱这土地写于抗日战争开始后的19381938 年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁 中国人民的抵抗意志。中国人民奋起

3、抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在 国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了 这首慷慨激昂的诗。二、字词积累汹涌(xi(xi mgmg y yg)g):水势翻腾上涌。形容波浪又大又急。嘶哑(y(y：嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。环节一自主学习三、整体感知1.1.教师深情地范读全诗。2.2.学生自由诵读，标出重音与停顿。我爱这土地假如/我是一只鸟., 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地.，这永远汹涌着/我们的悲愤.的/河流, 这无止息地/吹刮着的/激怒.的/风, 和那来自林间的/无比温柔 的/黎明然后/我死.了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。为什

4、么/我的眼里/常含泪水.? ? 因为/我对这土地/爱得深沉33.3.诗歌是按怎样的思路抒写的 ？全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉。接着续写出歌唱的 内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以 诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。环节二合作探究一、深层探究1.1.诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的？请你把相关诗句找出 来，并谈谈你的理解。诗中以“一只鸟”的形象来表达感情。 诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”； “连羽毛也腐烂在土地里面”的是 “鸟”， 冋时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的

5、描写，不 仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无有依。2.2.诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？“土地”：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨 所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。“河流”“风”：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒” 都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不 挠的斗争。“黎明”：象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里 的向往。这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光 明的向往。3.3.诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有

6、何深意？这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象，它歌唱土 地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融 为一体。这表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺4环节二合作探究牲自我之意，表达了诗人对土地、对祖国的真挚的爱。二、语言赏析1.1.诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，请 你结合以上歌唱的内容，思考：为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆” 或“瞭亮”？“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，也 不会停息对大地的歌唱， 不会停止对祖国的爱的表达。如果用“清脆”或“瞭亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱

7、了对大地挚诚感情的表达。2.2.本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲淡了诗味，谈谈你的 理解。写诗多半是忌用或少用“的”字的，会冲淡诗味。艾青则不然，他敢于 用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的 对象前面加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特 殊的立体感和雕塑感，这也正是艾青诗作不冋于其他诗作的一个重要特色。三、探究写法这首诗一、二节之间有什么内在联系？这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。第一节是 对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节可看作是感情的迸 发，感情的升华，让读者更能感受到这种真挚的感情。环节

8、四占八、拨归纳文早 主旨在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”。这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托 出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国 的眷恋和热爱。5教学 板书我爱这土地艾青喉咙嘶哑的鸟（“我”）“因为我对这土歌唱：土地、河流、风、黎明地爱得深沉”环节五拓展延伸1.1.假如你是一只鸟，联系我们今天的美好时代，你会唱些什么呢？仿照例子 试一试，相信你会比例子仿写得更好。示例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这可上九天揽月 的神州飞船，这可下五洋巡航的潜艇2.2.课外阅读艾青诗选，了解艾青诗歌的特点。教学反思在课堂教学中我做到了以下几点：1.1.充分注重了朗读训练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿，在诵读中体会诗 歌的思想情感。2.2