阅读指导课教学设计《窗边的小豆豆》(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上 窗边的小豆豆阅读指导课教学设计教学目标：        1.   找"与众不同"激发孩子们对本书产生兴趣，引导孩子更细致地读书。        2.    深入人生了解小豆豆的人物特点，由"天真、调皮"到"善良、有爱心"，了解懂得细节描写表达人物感情，具体事例品味人物个性特征。&#

2、160;       3.   感受从小的优良品质帮助小豆豆成就了后来的黑柳彻子，认识个性特征的重要性，然后以此类推把握其他人物的个性特征。 教学流程： 一、导入        1.引：同学们，我们说阅读是一种享受，也是一种刺激。前段时间，我曾推介大家读一本书，书名是（生齐：窗边的小豆豆。）大家喜欢读吗？（生：喜欢。） 这节课我们就一起聊一聊这本“关于成长，关于教育，关于爱”的书，来上一

3、节中期阅读指导课。       2.一本好书获得大家的认可，受到大家的欢迎必定有它与众不同的地方。这本书里，向我们展示了一个与众不同的学校，它就是巴学园。  二、 与众不同的巴学园       1.一周的阅读,“巴学园”这个名字已深深印在我们的脑海，那小豆豆生活的巴学园有什么与众不同之处呢？学生畅所欲言      预设：  "巴学园&qu

4、ot;有着与众不同的校门它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子。         小豆豆以前的学校，大门是气派的混凝土柱子做成的，上面醒目地写着学校的名字。可是，这个新学校的大门却是用矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！        "巴学园"有着与众不同的教室它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆的电车教室。       

5、; "巴学园"有着与众不同的校长第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微微笑着问几句："后来呢？"或者说："原来是这样的啊！"没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。        "巴学园"有着与众不同的午餐每到午餐开始的时候，校长就会问："大家都带了'海的味道'和'山的味道'来了吗？"     

6、   "巴学园"有着与众不同的学习方法每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，然后说："下面开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。"于是小朋友就从自己喜欢的那门课开始，有人写作文，有人做物理实验，有人做数学题。        "巴学园"有着与众不同的校歌巴学园 巴学园 巴学园         （指名试唱一下）

7、（根据学生交流课件随机出示。）        与众不同的校门            与众不同的教室         与众不同的上课            与众不同的盒饭  

8、;       与众不同的散步            与众不同的座位         与众不同的图书室          与众不同的校歌       

9、  与众不同的运动会   与众不同的衣服、音乐时间多师：这么多的与众不同，令人向往，和小豆豆一样我们都喜欢这所学校，想在里面学习。       2聊聊与众不同的运动会        （1）我想推荐大家仔细读读这个与众不同的运动会。打开书127页，用浏览的方法，快速扫描关于运动会的部分，与众不同的运动会到底有哪些不一样呢？ （学生快速浏览）    &

10、#160;  （2）交流         与众不同的"项目"，项目有什么特色？ 预设：除了拔河和两人三脚外，其余的都是校长先生设计的，“钻鲤鱼比赛”“找妈妈比赛”都是用学校原有的设备。        与众不同的"接力赛"预设：就是跑学校的通向礼堂的扇形台阶。（校长还真是别出心裁呀！为什么会选择这样的接力赛呢？）    

11、   与众不同的"奖品" 预设：一等奖一根萝卜、二等奖两根牛蒡，三等奖一束菠菜。（还真是特别!我们的运动会什么奖品？有想过为什么选择这些做奖品）       （3）从"与众不同"的运动会上你更深地体会到什么？ 预设：我体会出校长先生用心良苦，以学生为主精心设计比赛项目。我体会出学生们比赛激烈热闹，在活动中无比快乐。我体会出校长先生关爱孩子。       （4）是的，小

12、林校长用爱在做教育，用爱在培养学生。看来这与众不同的运动会还真是很耐读，耐人寻味，反复地读，一定会有新的发现。        3  总结：细致读书，就会有深的收获有新的发现。        过渡：下面就来考考大家是不是能细致读书！  三、 与众不同的小豆豆        （一）细节描写表达人物情感 

13、       1.与众不同的巴学园里有着许许多多与众不同的人物聊聊这位与众不同的小豆豆。        2小豆豆喜欢这所与众不同的学校吗？从什么时候开始就喜欢这所学校的？        3.还记得书中对小豆豆上学的第一天的描写吗？借助回忆或发挥想象来补充这段细节描写，要能突出表现小豆豆喜欢上学的情感？     

14、0;  出示：对于小豆豆来说，等待第二天的到来，感觉是那么漫长，这真是从未有过的事。        平时的早晨，                          ， 可是今天早晨，    

15、                           。        4.生写，读       5.看看书上是怎么描写的？ （从这里我们可以看出小豆豆迫不及待的要去上学

16、）       6.总结：这就是通过细节描写表达人物的情感。（板书：细节描写表达人物情感）        7.文中还有很多这样的细节描写，大家找一找交流一下。（师总结：能够将老师刚刚教的方法运用到自己的读书当中，真了不起！读书就应该这样学以致用）        （二）具体事例品味人物特征 师：从老师布置大家读书已有一周的时间了，相信大家对小豆豆已有了一定的了

17、解。       1.你觉得小豆豆是个怎样的孩子呢？从哪里看出来的？        2.生自由交流 师：对，小豆豆的这些个性特征都是通过这一件件的事例看出来的，我推荐大家读读健康树皮这个事例，   边读边作批注，透过哪些细节描写，我们看出了小豆豆的人物个性特征呢？        3.推荐阅读典型事例  健康树

18、皮        课件出示：        健康树皮         学生自由发言。（生：从可以看出）       4.总结：从“健康树皮”的事例中，我们体会出小豆豆的善良有爱心，这就是通过具体事例来表现人物特征的描写方法。（板书 事例 特征）不光读窗边的小豆豆，其实读任何一本书

19、都是这样，都可以通过一件件的具体事例来体会人物特征。（板书：具体事例人物特征） 课后，我们去好好读读这本书，学会从具体事例中品味人物特征。       5.小豆豆虽然顽皮，可是在她身上却有着无数的优点，对于这样如此善良乐观的小女孩，我们坚信在她的成长路上一定能克服许许多多的困难，成为一个快乐而成功的人！        6.来看看长大以后的小豆豆       黑柳彻子-日本著名作家、电视节目主持人，亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使。 这本书在世界各地备受欢迎,受到学者、专家、媒体、读者的好评。