人教版三年级语文下册15争吵

1、15、争吵学习目标1会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。2正确而有感情地朗读课文。3了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。4逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。课文重点：克莱蒂和我的心理读说结合训练点：我和克莱蒂吵架前后的变化感情朗读训练点：克莱蒂与我的对话预习设计：导语：同学们，你和别的小朋友发生过争吵吗？你是怎么解决的？让我们走进课文，看看“我”和克莱谛之间发生了什么？1. 把词语表中的词语抄写在下面的横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固。 2.解释词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解

2、词语）嫉妒： 缘故： 防御： 3.默读课文，概括课文主要内容。这篇课文主要写了一件什么事？（方法提示：这是一篇写人记事的文章，我们可以重点抓住课题，想一想，谁和谁之间为什么发生了争吵？结果怎样？来进行概括。） 4. 认真读课文，思考下列问题。（l）自读14自然段，想一想：“我”和克莱谛因为什么事而争吵？ （2）默读58自然段，画出描写“我”矛盾心理的句子，在横线上写写你的感受。 （3）“我”和克莱谛都说了“我在外面等着你”这句话，结合上下文想一想，我们心里想的一样吗？克莱谛在想： 我在想： （4）对比读句子，看哪个句子更能表达“我” 的心情呢？并把自己的体会写下来。终于挨到了放学。终于等到了放

3、学。我体会到了： （5）读完课文想一想，文中的“我”和“克莱谛”各是怎样的孩子呢？文中的我是一个 的孩子。克莱谛是一个 的孩子。（6）文中父亲的话含义很深刻，请你抄下来，再写写自己的体会。 我体会到： 课前准备第一课时教学过程：一、检查预习师：童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。而今天我们来看看意大利的学生的争吵（板书课题）。1结合课件简单介绍意大利。2学生针对课文内容质疑：谁与谁争吵？他们为何争吵？争吵前后不

4、同的表现是怎样的？（对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。）4分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺不料既然二、指导写字，完成作业1认读要写的字。2争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“承”字8画，第2笔为“弯勾”。“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。5各自抄写。A、把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。B、抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。第二课时一、复习生

5、字新词1指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。2课文主要讲了一件什么小事？二、精讲点拨1请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。2教师板书课题，课件出示问题：a）课文讲了谁与谁在争吵？b）他们为什么争吵？c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？3请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。4评读课文，体会泡泡的意思：泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？5同学们细读课文，分角色演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。6表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗？”7受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以

6、看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。8反复读父亲的话，体会话的意思。“我”从父亲的话中领悟到了什么？从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？三、交流读后感想1完整地朗读课文。2读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。四、拓展练习1同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。2写一写你和同学发生过的一件事。五、限时作业：一、听写。 二、比较组词。默（ ） 既（ ） 缩（ ）墨（ ） 即（ ） 宿（ ）三、解释词语。嫉妒： 缘故： 四、 这篇课文主要写了一件什么事？ 五、读了课文，我也写写我和同学间发生的