7、《留取丹心照汗青》教学案_第1页
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文档简介

1、7留取丹心照汗青文天祥千秋祭教学案【说明】本篇属于传记类单元，但它不是典型的传记文学，与其它几篇有明显不同，它集散文、小说、评论笔法于一体，加之篇幅较长，言辞典雅，而且本文又是扩展阅读篇目，课时所限，因此本文教学应淡化文体特色教学，侧重字词识记、文句欣赏。一、课前自主学习1读题目想出处，默写文天祥过零丁洋2文天祥的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，可说妇孺皆知，成为华夏志士仁人耿耿忠魂的写照。文天祥在指南录后序一文中也有一句也同样表达了这样一腔爱国热血，同学们试读此文找到这一句，就当我辈对英烈的祭奠吧。鲁迅先生七言绝句自题小像也有这样殷殷爱国情怀的一句诗，有兴趣的同学可以尝试找一找。3在

2、通读全文之后，借助工具书给下列加点的形近字、生僻字及多音字注音怦然（）抨击（）戏谑（）煌煌（）社稷（）马谡（）颠簸（）簸箕（）戕灭（）杀戮（）衢州（）矍铄（）聒噪（）恬静（）戟指（）葵藿（）枭雄（）袅袅（）雍容（）壅塞（）箴言（）缄默（）山涧（）撒手锏（）缧绁（）连累（）乱髭（）瑕疵（）奸佞（）虚妄（）攘袂（）抉择（）心旌（）笙箫（）漩涡（）旋风（）祖逖（）芦荻（）高亢（）沆瀣（）恫吓（）吓唬（）押解（）解数（）倔强（）强迫（）诘难（）困难（）充塞（）边塞（）杲杲（）昊天（）戛然（）嗄嗄（）钟灵毓秀（）4借助工具书，查找并识记词义怦然：凛凛：煌煌：戟指：雍容：绝尘：箴言：诘难：奸佞：撒手锏：精

3、神侏儒：一代枭雄：笔走龙蛇：黔驴技穷：摧枯拉朽：血口喷人：黄钟大吕：挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾：5借助工具书，讨论辨析同义词 竖起树起 敦促督促 灌注 贯注6划出文中你喜欢的美句哲语二、课堂主体参与1品读文题 主标题留取丹心照汗青引用传主诗句，以其为题好不好？请说出理由。 副标题文天祥千秋祭可否删去，有什么作用？ 体会正标题、副标题的关系。2梳理结构 本文已划分为三节，试概括大意 作者把文章断为三节，除了为让读者明晰内容断层外，在布局谋篇、创作手法上又有什么侧重呢？提示此题难度大，试分别从结构作用、表达方式、表现手法角度感悟。3咀嚼哲思妙语“考验人格，有时比死亡更严峻的是诱降。诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人的灵魂。”“你让葵藿如何与狗尾巴草对话？你让铁石如何与秽土论坚？”“写完最后四句，文天祥掷笔长啸。室外，滂沱大雨裂天而下，夹杂着摧枯拉朽的电闪雷鸣，天空大地似乎将要崩裂交合了。天祥凝立不动，身形俨如一尊山岳！”4合作探究 思考讨论教材51页练习一 思考讨论教材51页练习三三、课堂检测反馈学生当堂完成步步高“文本互动”部分练习，教师答疑。四、课后巩固拓展【练笔作业】同学们每每为“感动中国人物”而嘘唏流泪，除了其事迹令人感怀震撼，那一段段精致典雅的颁

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