【秦皇岛试卷】专业技术人员知识创造与经营

1、窗体顶端【秦皇岛试卷】专业技术人员知识创造与经营窗体底端窗体顶端窗体底端一、单选题(单选题) 共 20 题1、（ ）是一种包含了一系列要素及其关系的概念性工具，用以阐明某个特定实体的商业逻辑。（本题分数:2 分）存疑A、经营知识B、商业活动C、商业模式D、经营模式2、知识创造中，( )的引领是基础和方向。方向对了，才能使知识创造和经营之路正确，才能获得真知。（本题分数:2 分）存疑A、领导B、组织C、价值观D、市场3、（ ）：明示或系统化的知识，也就是那些由形式、系统的语言表达，可以进行传递的知识。（本题分数:2 分）存疑A、形式知识B、暗默知识C、理论知识D、应用知识4、我国专利法

2、第60条规定，侵犯专利权的赔偿数额，按照权利人因被侵权所受到的损失或者侵权人因侵权所获得的利益确定;被侵权人的损失或者侵权人获得的利益难以确定的，参照该专利许可使用费的（ ）合理确定。（本题分数:2 分）存疑A、倍数B、一倍C、两倍D、五倍5、行业层面的知识创造往往与“( )”的历史背景密切相关。（本题分数:2 分）存疑A、企业B、所处地方的C、此时此地此景D、行业组织6、公共知识是不受（ ）保护的。（本题分数:2 分）存疑A、法律B、国家C、政府D、知识产权7、( )经营模式也可以称之为品牌商业模式，就是把品牌当作一种独立的“虚拟资产”进行经营并获得长期收益的一种网络化、虚拟化、知识化、资本

3、化的经营模式。（本题分数:2 分）存疑A、品牌B、商标C、包装D、广告8、不能违背基本道德准则，利用知识或者信息不对称而谋取（ ）利益。（本题分数:2 分）存疑A、正当B、合法C、个人D、不正当9、根据中华人民共和国和阿尔及利亚在1999年的提案，世界知识产权组织在2000年召开的第三十五届成员大会上通过决议，决定从2001年起，将每年的4月26日定为“（ ）”。（本题分数:2 分）存疑A、世界知识产权日B、知识产权日C、知识产权纪念日D、知识产权节10、知识创造是（ ）研究领域中最重要的研究内容之一。（本题分数:2 分）存疑A、认识论B、知识管理C、哲学D、管理学11、创造的基本特征是（ ）

4、，而且这个“有”更多层面是决定性的、基础性的，是其他“有”的基础。（本题分数:2 分）存疑A、发明B、创新C、无中生有D、新发现12、知识创造与经营的价值可以从（ ）、科学人文、利己利他等维度判断。（本题分数:2 分）存疑A、商业公益B、经营非经营C、有益有害D、好奇心探险13、( )对知识创造的影响很多。所谓组织氛围有人说是组织环境和组织输出之间的中介。组织环境包括很多，有制度、文化、行业发展、技术特征等等。（本题分数:2 分）存疑A、环境B、外因C、组织氛围D、制度14、每个人的境况会有差异，但创造知识的机会（ ），只不过在所创造知识的层次上有所不同而已。这是从“他”，“她”的角度发现问题

5、，解决问题的感受和经验积累及总结，从而形成为个性化的知识。（本题分数:2 分）存疑A、人人都有B、差别巨大C、不同D、一样15、中华人民共和国刑法中确定了知识产权犯罪的有关内容，从而确定了中国知识产权的( )保护制度。（本题分数:2 分）存疑A、商法B、民法C、刑法D、诉讼法16、个人的( )对知识创造起着内因方面的决定性作用。（本题分数:2 分）存疑A、价值观B、喜好C、兴趣D、选择17、( ）是指人们就其智力劳动成果所依法享有的专有权利，通常是国家赋予创造者对其智力成果在一定时期内享有的专有权或独占权（exclusive right）。知识产权从本质上说是一种无形财产权，它的客体是智力成果

6、或者知识产品，是一种无形财产或者一种没有形体的精神财富，是创造性的智力劳动所创造的劳动成果。（本题分数:2 分）存疑A、知识产权B、专利C、著作权D、商标18、在将外在的标准化的知识内化于心，变为“属于自己的知识”时，一定是（ ）的。（本题分数:2 分）存疑A、一样B、不一样C、相似D、相同19、知识创造和经营的未来根本上是要追求“（ ）”，也是知识最根本的要求和出发点。（本题分数:2 分）存疑A、大善B、盈利C、商业价值D、好奇心的满足20、知识的体系是以大道为出发点，认知为基础，根据所认知的对象，建立的基础理论、专业理论、（ ）”是有关知识定义的重要命题之三。（本题分数:2 分）存疑A、应

7、用知识和技能B、应用知识C、操作技能D、经验总结二、多选题(多选题) 共 10 题21、组织创造知识的过程：第一阶段：（ ）。第二阶段：（ ）。第三阶段：（ ）。第四阶段：建造原型。第五阶段：（ ）。（本题分数:4 分）存疑A、知识转移B、创造概念C、验证概念D、共享暗默知识 abcd22、（ ）是以知识为中心的管理，旨在通过知识（ ），获取和（ ）知识来提升企业竞争力和反应能力，以迎接经济全球化竞争的挑战。（本题分数:4 分）存疑A、共享B、知识管理C、交易D、利用abd23、专利指授予一项发明创造（技术方案）的专有权（独占实施权），专利在有限时间内为专利所有人的发明提供保护，保护

8、期通常10-20年。专利保护有时间性、地域性和独占性。专利一般分为三类：( )、( )和( )。（本题分数:4 分）存疑A、实用新型B、技术秘密C、外观设计D、发明专利 acd24、（ ）就是知识拥有者，以其拥有的( )（专利、技术等）作为资本，与出资人合作，成立股份公司，或者在经营者的公司里入股，成为( )，享受分红或者技术转让、提供技术服务带来的收益。（本题分数:4 分）存疑A、技术入股B、知识C、经营者D、股东 abd25、从某种意义上说，只要有（ ）、（ ）、新方法、（ ）、（ ）都构成创造知识的要素。（本题分数:4 分）存疑A、新发现B、新信息C、新工具D、新理论 abcd26、一个

9、命题的产生是需要有科学的理论基础和实践证明的。（ ）都有其存在的( )，如过脱离了这个客观条件的变化，一味坚持不合时宜的观念，就会犯极大的错误。（本题分数:4 分）存疑A、任何命题B、客观条件C、理由D、任何判断 ab27、中国制定了中华人民共和国商标法(1982年)、中华人民共和国专利法(1984年)、中华人民共和国著作权法(1990年)、计算机软件保护条例、集成电路布图设计保护条例、著作权集体管理条例、音像制品管理条例等涵盖知识产权保护主要内容的（ ）,以加强( )保护。（本题分数:4 分）存疑A、法律法规B、文件C、知识产权D、权益 ac28、提高个体知识创造能力的几个途径,（ ）、寻、

10、( )、试、( )、( )。（本题分数:4 分）存疑A、戒B、悟C、用D、传 abcd29、知识创造的利益相关者包括：（ ）、( )、( )、律师、( )等。（本题分数:4 分）存疑A、知识创造者B、知识经营者C、知识产品消费者D、政府 abcd30、知识构成要素包括：（ ）、( )和( )。符号表征表明作为人类的认识成果,任何知识都是以特定的符号作为表征的。知识的逻辑形式是指人认知世界的方式,具体包括知识构成的逻辑过程和逻辑思维形式。知识的意义是其内具的促进人的思想、精神和能力发展的力量,是知识与人的发展之间的一种价值关系。（本题分数:4 分）存疑A、符号表征B、理论知识和应用知识C、逻辑形

11、式D、意义 acd三、判断题(填空题) 共 20 题31、从某种意义上说，只要有新发现、新信息、新方法、新工具、新理论都构成创造知识的要素。（本题分数:1 分）存疑1、错2、对32、在依靠国家力量进行重大领域创新和突破时，国家和企业又要深刻地认识到“不摆脱母体”、“不斩断脐带的孩子”只有死路一条。我们的体制既有无可比拟的“社会主义可以集中力量办大事”的优势，也有缺乏活力，缺乏创新，层级官僚体制根深蒂固的缺陷，在进入轨道后一定要“星箭”分离。（本题分数:1 分）存疑1、错2、对33、创业者创意，商业创意来自于机会的丰富和逻辑化，并有可能最终演变为商业模式。（本题分数:1 分）存疑1、错

12、2、对34、知识的创造和经营如果不从知识社会的建立和完善角度加以思考，其意义将会大打折扣。这并不是要让这个“知识”承载过多，恰恰是知识的本质所在。（本题分数:1 分）存疑1、错2、对35、知识创造的一个重要途径就是不同知识体系的交叉。（本题分数:1 分）存疑1、错2、对36、行业层面的知识创造与大工业有关，一个产品往往会由多家不同行业的企业共同制造，互联网的发展也使得产品研发过程及其参与者突破了地域和组织边界，这种基于知识共享平台的行业性知识创造是当今知识创造的一个潮流。资源共享而不是互相封锁给行业带来的是共同发展。（本题分数:1 分）存疑1、错2、对37、激励所有利益相关者是使得知识的创造和

13、经营进入良性循环的基本法则。否则便有可能是“劣币驱逐良币”，原创越来越少，抄袭剽窃者越来越多。（本题分数:1 分）存疑1、错2、对38、创造更倾向于产生了从来没有过的认知，创新则更倾向于运用某种知识创造而产生了具有应用价值的新鲜事物。但是，从前面我们对知识的定义出发，我们还是将两者都看作是知识创造的范畴。（本题分数:1 分）存疑1、错2、对39、潜能开发可以帮助人提高知识创造能力，但并不能直接带来知识的创造。（本题分数:1 分）存疑1、错2、对40、在处理知识创造和经营的利己与利他价值关系上的准则应当是“内在的良知”。利己与利他本身并无“善”、“恶”之分，没有利己，就没有动力，但并非利他就不会

14、产生动力；知识的客观性表明它即可以利己，也可以利他。这就要看社会道德、法律准则的制定和履行。（本题分数:1 分）存疑1、错2、对41、每个国家的国情不同，创新之路却是共同的。（本题分数:1 分）存疑1、错2、对42、哲学认识论更关注人类的知识是如何产生的,认知心理学更关注人获取知识的心智过程和具体方式,而教育学所凸显的则应该是知识对人的发展所发挥的作用。（本题分数:1 分）存疑1、错2、对43、知识的创造是“科学家”，“文学家”、“艺术家”、“发明家”.的事情，我不过是享受到了他们的创造而已。（本题分数:1 分）存疑1、错2、对44、科学知识具有双刃剑性质。（本题分数:1 分）存疑1、错2、对

15、45、在处理商业公众基本权益关系上，道理是简单的，任何厂商也明白其中的利害关系，但靠“自觉”是远远不够的。要促使从商者遵守基本道德规范需要有严格的法律和执法来保障。“好报出好人”、“高昂的违法成本减少坏人”。（本题分数:1 分）存疑1、错2、对46、知识有价是指知识作为商品是有价值的，所有知识都应该（可以）作为商品一样出售。（本题分数:1 分）存疑1、错2、对47、人类的命运（也包括每个人个人的命运）都取决于自身所建立的知识体系、建立知识体系的价值导向及这个知识体系的运用。（本题分数:1 分）存疑1、错2、对48、“寻”是要有“读万卷书、行万里路、见万个人、思万件事”的精神，才可能有所发现，获得真知。道听途说，网上下载，不下功夫，是难于得到真知的。（本题分数:1 分）存疑1、错2、对49、利己与利他之间，矛盾会更多一些。因为，资源是有限的，机会是有