Unit2Myfamily第一课时教学设计

1、1 / 8Unit 2 My family 第一课时教学设计 河北省卢龙县第一实验小学 王保红【教学重点】1句型： Whos that man(boy)? Hes my .Whos that woman(girl)? Shes my .矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃。2词汇： father, mother, mom, woman, man【教学难点】he 和 she 的意义区分及发音。【教具准备】1教师及学生的家庭照片。2教材相配套的教学课件。3教材相配套的教学录音带。【教学过程】(一) 热身复习( Warm-up/Revision )1播放 Unit 1 B Lets talk

2、 动画，让学生模仿表演。2学生 3 人一组做对话表演。(二) 呈现新课( Presentation)1教师将一位新朋友介绍给大家。 教师扮演这个新朋友， 问一个女生： Whats your name? 引导这个女生回答： My names (Diana). 教师对其他学生说： Shes (Diana). 并示意学生跟着 重复这句话。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸。2教师指着离自己稍远的女生问： Whos that girl? 引导学生回答： Shes .3用同样的步骤问一个男生，用he 代替 she。4教师指着离自己稍远的男生问： Whos that boy? 让学生回答： He

3、s .5让学生指着班里的同学做问答： Whos that girl? Shes . Whos that boy? Hes .残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭。6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片， 用实物投影仪展示出来。 询问学生： Whos that man?Whos that woman? 引导学生回答： Hes Mr. . Shes Miss/Mrs. .酽锕极額閉镇桧猪訣锥。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧。7. 教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos thatwoman?的问答练习。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒。8教师出示

4、自己的家庭照片说： This is my family. Do you know who they are? 鼓励学生 对照片中的人物提问，教师用 Shes my mother. Hes my father. 来回答，并重复单词 father, mother 。教师再次用 mom, dad 代替 mother, father 进行回答， 向学生指出 mom 和 dad 更多地 用于日常口语中。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點。9让学生观看教学课件或 VCD 展示 Lets talk 的内容。10让学生看书听录音，跟读课文对话。11让学生分组表演课文并展示。2 / 8(三) 趣味操练

5、( Practice)1 Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福， 出示其中一张问： Whos family is this? 引导该家庭的学 生迅速反应： This is my family. 然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。厦礴恳蹒骈時 盡继價骚。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺。2猜人 请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl? 猜的人说： Hes . /Shes .猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。 (在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。 )茕桢广鳓鯡选块网羈泪。茕桢广鳓鯡选块网

6、羈泪镀。(四) 扩展性活动( Add-activities )Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸， 让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。 以小组为单 位，根据画的画做句型练习： Whos that boy/girl/man/woman? Hes . Shes .鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛 賴。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈。Unit 2 My family 第二课时教学设计 河北省卢龙县第一实验小学 王保红【教学 重点】单词： father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma),m

7、an, woman籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠。【教学难点】家庭成员单词的认读。【教具准备】1有关家庭成员的图片。2单词卡。3教材相配套的教学录音带。【教学过程】(一) 热身复习( Warm-up/Revision ) 1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介 绍：He s my father. She s my em預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買。2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who s that man?Who s that woma n渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇。(二) 呈现

8、新课( Presentation)1.教师出示 Chen Jie 的图片问学生： Who s this girl?让学生回答：She s Chen J 并把图 片贴到黑板上。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝。2.教师分别出示 father, mother 的图片，问学生： Who s that man (woman？引导学生说 出：He s Chen Jie s father(dad). She s Chen Jie s mo 并把 图片贴到黑板上。擁締凤袜 备訊顎轮烂蔷。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報。3. 出示单词卡，让学生认读 father, dad, mother, mom, ma

9、n, woman, 让学生把这些单词 卡贴到黑板上相应的图片下。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛。3 / 84教师： There are 4 people in Chen Jie s family, too. Do you know who are they? 可先让 学生猜， 再出示图片教读单词： grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并 把图片贴到黑板上，形成 family tree 。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻。注：教师向学生说明 grandpa, grandma 多用于口

10、语中。 brother, sister 不是本课内容，稍 带即可。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜。5 教师出示单词卡， 让学生先试着把单词 garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother,sister 贴到相应的图片下，再教读单词。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届。6让学生看黑板。 教师提问： This is a family tree. How many people in Chen Jie Who are they?綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙。7播放 Let lesarn A 部分的视频

11、，学生边观看边跟读。再让学生扮演 Chen Jie 介绍自 己的家庭成员：This is my family. He s my . She驅踬m彦浃绥譎饴憂锦。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦 諑。8让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教 师可问：Doyou love your father and mother? I love my father and mother. What about you?猫虿驢 绘燈鮒诛髅貺庑。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献。9.播放歌曲“ Father and mothe 的视频文件，学生反复学唱。10鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大

12、家看。(三)趣味操练( Practice)1. Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举照片说：She s my mom 举错的退出游戏。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚。2. Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词 卡，直到黑板上只剩下图片为止。構氽頑黉碩饨荠龈话骛。構氽頑黉碩饨荠龈话骛門。3. Make a family tree以小组为单位， 让学生看着黑板上的图片位置， 用自己的单词卡在图画纸上粘贴 family tree.(四)扩

13、展性活动( Add-activities )出示 Let s learn A)部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Who s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。輒峄陽檉簖疖網儂號泶。輒峄陽檉簖疖網儂號泶蛴。Unit 2 My family 第三课时教学设计 河北省卢龙县第一实验小学 王保红【教学重点】1. 正确认读和书写字母 Ff, Gg。2. 学习单词 fish, goose, girl, father 。【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】1. 图片 fish, goose, girl, father 。2.

14、写有大小写 Ff, Gg 的字母卡。3. 教材相配套的教学录音带。【教学过程】(一)热身、复习( Warm-up/Revision )1复习已学字母 Aa-Ee 。（ 1）抢读字母。 教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答， 教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最多的组为优胜。尧 侧閆繭絳闕绚勵蜆贅。s family?4 / 8尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅瀝。（2）看谁快。将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师 快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来， 最先站起来的人得两分， 后站起来的得一 分，没站出来的得零分，得分多的

15、组获胜。识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒。识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒侬。2教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3播放 Unit 1 的字母动画，复习字母 A-E 。4.播放 Un it 1 Let dO 的录音，学生边听边做动作。（二）呈现新课（ Presentation）1. 教师让学生看 Let s s 部分的动画课件，呈现情景。教师问： What can you see in the picture? 鼓励学生尽量用学过的英语单词表达。凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴。凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴铍。2. 学习字母 Ff 和单词 fish, father 。（1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who s th

16、e man? 让学生回答出 father 一词。（ 2）教师继续问： What is he doing? 然后用鼠标点击鱼： Look! What s this? Can you tell mein English?恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦。恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦聰。（3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。（ 4）教师带读单词 fish 并告诉学生： He is fishing. （ 边说边做动作，帮助学生理解。 ）（5） 教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学 生进行表扬）（6） 教师出示 father 的单词卡，让学生认读。（7） 教师出示字母卡，让学生辨别字母

17、Ff 的大小写。（ 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。3. 学习字母 Gg 和单词 girl, goose。（ 1 ）教师点击小女孩问： Can you speak this word? 让学生说出 girl。（ 2）教师继续问： What is she doing? 然后用鼠标点击鹅： Look! What s this? Can you tell mein English?鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫。鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫摇。（3）点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。（4）教师带读单词 goose 并告诉学生： She is playing with the goo

18、se.（边说边做动作， 帮助学生理解。 ）硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹。硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹鸶。（ 5）教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教 师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。阌擻輳嬪諫迁择楨秘騖。阌擻輳嬪諫迁择楨秘騖輛。（ 6）教师出示字母卡，教读字母 Gg。（ 7）教师出示 girl 的单词卡，让学生认读。（ 8）让学生辨别字母 Gg 的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细 观察后，做书空练习。4.让学生在活动手册上把所学字母Ff， Gg 进行描红。教师在教室中巡视，及时给学 生进行辅导。5.让学生听录音带跟读模仿。使用 Let

19、s say 相配套的录音带。6. 教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。7播放 Let s chant 动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。 8学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。5 / 8(三)趣味操练( Practice)1. 大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母， 每组找一名学生到讲台上来， 教师发给他们打乱次序 的小写字母卡片，在教师宣布 “开始 ”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。氬嚕 躑竄贸恳彈瀘颔澩。氬嚕躑竄贸恳彈瀘颔澩纷。2. 找字母找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将 Ff ， Gg 分别写在四张纸上，藏在四 个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说 Big (F)或 small (f)。如果离远了，就小声说 Big (F)或 small (f)。无论找到哪一个字母， 全班学生都要给予掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到 4 张字母全部找出来。釷鹆資贏車 贖孙滅獅赘。釷鹆資贏車贖孙滅獅赘慶。(四)扩展性活动( Add-activities )教师在黑板上写出学过的字母。 让学生读一读， 然后找出这些字母的邻居 (即与之相邻 的字母，是