(三年级语文教案)《17、石榴》教学设计

1、 17、石榴教学设计 三年级语文教案 ? 一、读中理解：石榴的生长顺序 同学们，我们已经初读了石榴这篇课文，学习了生字词并了解了课文的大意。今天，我们将课堂搬到了这个大舞台上，在接下来的40分钟里，我们要一边读书一边思考，理解课文的内容，还要争取把课文读出感情，读出味道来，好吗？ 请大家打开书，翻到85页，小声的快速读读课文，想一想，这些填空你能填出来吗？ 读了这个填空，你知道了什么？ （石榴的生长顺序：春天抽枝长叶，夏天开花，秋天结果。） ? 二、读中悟情：叶的生机，花的热闹，果的可爱。 过渡：下面，让我们跟随着季节的变换一起去欣赏石榴吧！ 叶：春天，我们走进石榴园，看到了什么，谁来读？ （

2、老师注意到你特别强调了“抽出、长出”，为什么要这样读呢？是啊，新枝嫩叶在这生机盎然的春天里长得多快呀！） 听了他的朗读，你仿佛看到了什么？你也想读吗？试试看！ （春天是万物复苏的季节，一切都欣欣然张开了眼，你读出了新生的感觉。） 花：石榴树的枝叶长到郁郁葱葱时，夏天就到了。在这个火热的季节里，石榴开花了。同学们，自己读一读吧。 你喜欢这夏天绽放的石榴花吗？说说看，什么地方让你特别喜欢？ 火红：鲜艳夺目的色彩好像把人们的心都给点燃了。 越开越密，越开越盛，挂满：争先恐后，竞相开放，像是在比赛呢！ 小喇叭，鼓着劲儿吹：好可爱呀，你能读出这股劲吗？ 作者也和你们一样，非常喜欢这盛开的石榴花。请大家快

3、速到课文中去找一找，有一个词表达了作者对石榴花的感觉。（热闹） 你觉得“热闹”这个词用的好不好？为什么？ 想不想亲眼看看石榴花的绽放？好，看哪-视频播放 师配音：到了夏天，石榴树上开出了一个个小花骨朵儿。它舒展开柔嫩的花瓣，越开越密，越开越盛，直到挂满枝头。看，多像活泼的小喇叭呀！ 看到了石榴花的绽放，你想说什么？把你的喜欢带进去，美美地读给我们听吧。 果：热闹了整整一个夏天的石榴花渐渐地谢了，同学们，你们惋惜吗？为什么？ 惋惜：那是因为你太喜欢这美丽的石榴花了，不忍心让她凋零，是吗？ 不惋惜：因为你知道，石榴花的凋谢是为了孕育新的生命，对吗？ 小石榴是怎样一天天长大，一天天成熟的呢？请同学们

4、自己读一读课文，并在书上划一划表示颜色变化的词。再读读，有几个表示先后顺序的词你找到了吗？ 请同学们看图，谁能用表示先后顺序的词说说石榴外皮颜色的变化。 小石榴就这样长啊长啊，最后就熟透啦！知道熟透了的石榴是什么样吗？（出示图）谁能用自己的话说说熟透了的石榴是什么样？ 作者又是怎么说石榴熟透的呢，谁来读？将刚才*说的话和作者说的比一比，哪个更好，为什么？ （体会：作者把石榴撑破了皮，露出了子儿当做是石榴娃娃笑得咧开了嘴，笑破了肚皮，多有趣，多可爱呀！你能读出这种可爱的感觉吗？ 这些石榴娃娃可着急了，迫不及待的要报告喜讯呢。如果你就是成熟的石榴娃娃，你会说什么呀？） 你们都是可爱的石榴娃娃，加上

5、你喜欢的动作，把成熟的喜悦带给我们一同分享吧！边表演边读课文。 三年级语文教案 看到这么可爱的石榴，你会忍不住摘下一个，剥开外皮。同学们，你们看到了什么？（出示图）看着图，读读句子，想一想，这些词的意思你明白了吗？ （玛瑙是一种珍贵的玉石，在作者眼中，石榴子儿红白相间，晶莹透亮，不就像那颗颗玛瑙吗？好美的石榴子儿，好诱人的石榴子儿呀。） 看到这么好看的石榴子儿，你最想干嘛？好，老师请你们伸出手来到抽屉里去摸摸，你会有个惊喜。 （组织学生品尝石榴子儿，并交流味道。） “纸上得来终觉浅，亲口品尝最真切。”把你们亲口品尝到的滋味带进课文里再读一读。 ? 四、回顾石榴，诵读全文： 我们欣赏了石榴的生机勃勃的绿叶，竞相开放的花朵，俏皮可爱的果实，并且亲口品尝了它的滋味。此时我们再来看课题，你会在“石榴”的前面加上什么词语，来赞美石榴呢？ 多么惹人喜爱的石榴呀，让我们和着音乐，把课文再美美地读一