(二年级语文教案)《爱迪生救妈妈》综合资料

1、 爱迪生救妈妈综合资料 二年级语文教案 ? 一、教材简说 “辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手述必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。 读了本文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。我们可借此激发学生的学习兴趣：谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生！如果趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗读书声一定非常悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。 ? 二、学习目标 1.会认11个生字，会写9个字。 2

2、.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 ? 三、教学建议 （一）识字写字 1.识字指导。 （1）读准生字。可先让学生自由朗读全文，边读边画出生字。接着教师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。要提醒学生：看清“斥”的声母，看清“检、性、阑、炎、堂、恍”等字的韵母；然后听老师范读课文，或听课文当音，进一步读准生字字音。 （2）识记生字。先出示要求认识的生字，让学生在小组里自主合作识记生字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。接着让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。目的是让学生在组词

3、说话中巩固记忆。然后开火车认读生字。 （3）巩固生字。在游戏中回忆已经认识的生字，看谁记得多。 游戏一：听音出示字卡。老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。 游戏二：找朋友组字。如，氵留溜；尸出屈；火火炎；忄生性。 2.写字指导。 写字教学可以结合课文内容激发学生动脑筋自主观察、发现窍门、借鉴已有知识把字写好。如，爱迪生肯动脑筋救了妈妈的性命，我们小朋友也爱动脑筋，一定会根据以前学过的方法，把这九个字写好。 下列“发现”供教师指导时参与：捡检；谈淡炎；斤诉斥；由抽油；才困团；青贝责；情生性。 （二）朗读感悟 朗读本课重在引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气。可按以下

4、步骤引导学生朗读感悟课文。 1.自由读课文，读准字音和词语，读通句子。除了把生字、词语读准外，还要注意分辨课后“我会填”中要填的字的读音和意思：来不 （及），着 （急）； （做）事，工 （作）。 2.师生齐读课文，感知全文内容。读后让学生说说大意。 3.老师范读或播放朗读录音，让学生初步感悟课文。提示学生留意哪些地方读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了什么感受。 4.选读课文，在体会人物的动作、表情、语言中欣赏课文。让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。在品读欣赏过程中，要重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。 二年级语文教案 （

5、2）爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。 （3）爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在读中感悟小爱迪生的聪明可爱。 5.朗读课文比赛。小组派代表朗读第三、四自然段，比一比谁读得最好。 6.议一议，说一说。爱迪生想出什么办法救了妈妈？爱迪生为什么从小就那么聪明？这一问题可以由老师提出，也可以由学生在质疑中提出。爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识。 （三）积累运用 1.建议积累“检查、急性、急忙、

6、迟疑、片刻、斥责、委屈、亮堂、发明家、一溜烟、明晃晃、环顾四周、恍然大悟”等词语。 2.让学生用几句话讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。 （四）实践活动 课前让学生收集一些介绍爱迪生生平事迹的资料，了解他小时候喜欢动脑、动手的特点以及他长大后在科学发明上的伟大贡献。课堂教学结束时或语文活动课里可以采用自选伙伴、编排表演课本剧的方式巩固拓展对本课的学习。可按下面的步骤进行。 1.感悟角色。医生、父亲心情焦急，爱迪生勤于思考、善于动脑、行动迅速。 2.分配角色。自主组织、竞选角色，确定导演与演员。 3.准备道具。蜡烛、镜子、小条凳等。 4.编排。这是关键环节，要启发学生

7、想想课文中每个角色说的话，体会他们的表情与动作，还可以对文中没有写到的一些情节作一些具体、合理的想象和补充。 5.表演。各组表演，“评委”评分。 6.总结颁奖。师生评价总结。颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。 课外，可让学生做一做镜子聚光的试验，有条件的还可以做一做凸透镜的聚光试验。 ? 四、教学设计举例 以赞叹爱迪生的聪明，学习爱迪生的才智为契机，引导学生拿出自己的聪明才智想办法学生字，想办法读好课文。 （一）谈话引入，初读交流 爱迪生是一位伟大的发明家。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？ 今天，我们来学习一篇关于他小时候的故事。请自读课文，读后你最想对他说什么？小组交流。 （二）想出办法，自主识字 读过本文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。今天，我们也来学学爱迪生，看看谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生！ 1.学生自读课文，自主识字。 2.小组交流自己的识字方法。 3.小组推荐好办法，介绍给同学。 4.评比班级“爱迪生”。 5.借鉴同学介绍的方法识字。 （三）朗读感悟课文 1.自读感悟。 课文最后一段，写医生夸奖爱迪生“真是个聪明的孩子！”你从课文的什么