小学体育教案：投绣球

1、、主题设计根据一年级小学生的心理和生理特点，结合一年级投掷轻物的教材内容， 针对学生的学习实情，把以人为本的思想融入到教学活动中；从激发学生的学 习兴趣、调动学生的学习积极性入手，以创设导游带小游客参加 “三月三 ”民歌 节为一个活动主题，以投绣球为贯穿教学的主线，创设一个充满欢乐律动的情 境，围绕 激趣一展趣一持趣”的主题环节进行教学活动，让学生在自由宽松的 环境中体验学的乐处；融 “乐”学”练”于一体，使学生掌握一些浅易和简单的投 掷技能，从而进一步提高学生参与教学活动的积极性，并从中体验民俗风情， 了解民族文化，达到 “育人、育体又育心 ”的目的。二、主题目标 培养学生参与体育活动的兴趣

2、。 培养学生相互合作学习的意识。 发展学生空间感觉，体验自然挥臂投掷的方法。 培养学生观察能力，挖掘学生想象力，提高学生的模仿能力。三、主题要点 体验身体用力的顺序和感觉。 自然挥臂动作协调。四、器材准备自制小绣球、录音机、标杆、图片、橡皮筋等。五、活动程序一）“激趣” 集合、互相问候。 导入本课主题，预告本课游戏。 创设情境：参加XX三月三”民歌节盛会。设想：教师是一名导游，迎接外来的小朋友参加少数名族地区的 “三月三民歌节 ” 活动。导游：“广西是一个少数民族地区，每逢三月三举行庆祝盛会，今天欢迎小朋友参加” 导游带领小游客们来到了 XX公园。 欣赏自然风景（模仿穿小树林，过小溪，在草地上

3、慢跑，小鸟飞等系列 动作）。二）“展趣 ” 参观民歌节里的表演。导游：你看到的是什么民族传统体育项目呢？a.相互说说，讨论；b.向导游说出所看到了体育项目或认识的民族传统体育 运动；C.发挥想象，模仿画图中的动作。 导游手持绣球简单说出投绣球的典故。引导：在民歌节里我们拿了这么漂亮的绣球，小朋友们用什么样的方式来表达你 最愉快的心情呢？ 小朋友相互探索，并相互学习、体验不同姿势的投掷动作。（引导站立、蹲立、向上、向前、向后、向侧等各种方向） 导游出示挂图，示范站立姿势、向前上方用力投掷绣球的动作，并说出 自然挥臂动作连贯、协调的要点。引导：投掷时你能体会自然挥臂用力的感觉及用力序吗？ 观察挂图

4、，模仿导游动作练习。a.自由学习；b.分小组合作学习；C.表 演、评价。 导游巡视，参与模仿，即时点评。 游戏：送绣球。导游：在今天的欢庆会里，来了许多尊敬的客人和好朋友，为表示友好，让我们 献上美丽的绣球，好吗？分小组自设游戏方式：运、送、夹、顶等。三）“持趣” xx 齐跳 xx 舞。 交流学习心得。 主题小结、评课。 xx 同收器材。场地设计（略）六、反思与分析一堂好课，通常是在学生学习兴趣处于良好状态下完成的。因此，教学的 直观性、趣味性、鲜明性就显得尤其重要。一般说来，能引起儿童浓厚兴趣的 感情刺激，是必要的，但我们需要的不是儿童的感情冲动，而是激发他们的兴 趣和求知欲。儿童感兴趣的刺

5、激不是眼前认知的事物，而是未知的、通过努力 可以认知的事物；不是低于自己生理发展的知识，而是高于自己生理发展的、 能够掌握的知识。教师正是抓住了这一特点，精心设计教学的。本案例的特点是从儿童认识特点出发，从激发兴趣、调动学生的学习积极 性入手，将思想教育、活动能力、民族文化寓于教学之中。创设情境，以导游 带小游客参加 “三月三民歌节 ”为活动主题，把投绣球作为贯穿教学的主线，尽 量给学生创设体验民族风情和充满律动的情境；力图让学生在游戏活动中感受 少数民族传统文化的风情，感受游戏的乐趣，在体验生活经验的基础上构建知 识，掌握浅显和简单的基本活动方法与能力，提高学生对体育活动的兴趣和参 与体育活

6、动的积极性。本课力求给学生开设一个亲切和蔼、灵活宽松的课堂氛围，围绕激趣一展趣一持趣”的主题进行教学，融 教、学、练”于一体，并在课堂中运用结伴形 式，培养学生合作学习的意识，并强调学生个体自由发挥的练习形式，给学生 提供一个发展及创造的空间。教师在正式讲授教学内容之前，提出与活动有关 的一些问题，就是通常所说的创设问题情境，如：“让学生观看民歌节的节目表演，说说是什么民族传统体育项目？ ”能模仿 你所看到或认识的民族传统项目的动作吗？ ”通过质疑引起学生的好奇与思考， 这是激发学生求知欲的有效方法和手段。有意识、巧妙地把本次课需要解决的 教学要点，寓于各种各样符合学生实际的生活体验之中。实践活动是让学生体验生活及掌握知识的有效途径，而创设机会让学生合 作学习更是达到以人为本及 “育人、育