(完整版)四年级上册传统文化教案

1、小学四年级传统文化教案教学计划一、指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。二、教材分析：本册教材包括尚德修身等四个单元。当畅游于这套教材的时候，学生会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术三、教学目标：1、喜欢

2、经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。四、教学重难点：传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中（ 尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等） ，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如

3、果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。五、教学措施：1、 教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。2、 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。3、 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。第一单元尚德修身1、德不优者，不能怀远：才不大者，不能博见。、教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话教学过程： 二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 三、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 四、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理 学

4、生读胯下之辱。六、知行合一。 学生谈自己的想法。七、拓展诵读 德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。2、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程： 二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理 学生读赵奢不畏强权。六、知行合一。 学生谈自己的想法。七、拓展诵读 富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱， 世人之所恶也，不以其道得之，不去也。3、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：

5、二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 三、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理 学生读庄子钓于濮水。 六、知行合一。 学生谈自己的想法。 七、拓展诵读 恬淡为上，胜而不美。4、差若毫厘，谬以千里。 教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程： 二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 三、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。 五、明喻道理 学生读一字之差。六、知行合一。 学生谈自己的想法。七、拓展诵读为山九仞，功亏一篑。5、不以规矩，不能成

6、方圆。 教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程： 二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 三、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。 五、明喻道理 学生读岳云牢记军规练本领。六、知行合一。 学生谈自己的想法。七、拓展诵读 不以六律，不能正五音。6、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读佳句赏析。六、知行

7、合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。文化传承名胜风景“天下第一泉”趵突泉名胜简介撷珠采玉名泉佳节第二单元砥砺品学8、志不立，天下无可成之事。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程： 二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理 学生读蒲松龄落第不落志。六、知行合一。学生谈自己的想法并填表。七、拓展诵读 君子之志于道也，不成章不达。9、 不以规矩，不能成方圆。 教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原

8、文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。 四、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 五、明喻道理 学生读段玉裁尊师重教。 六、知行合一。 学生谈自己的想法并填表。 七、拓展诵读 尊严而惮，可以为师。10 敏而好学，不耻下问。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。 五、明喻道理 学生读不耻下问。六、知行合一。 学生谈自己的想法。 七、拓展诵读好学近乎知，力行近乎仁，知耻而后勇。11、学而不思则罔，思而不

9、学则殆。 教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程： 二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理 学生读鲁班的故事。六、知行合一。 学生谈自己的想法。七、拓展诵读君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。12、 尺璧非宝，寸阴是竞。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻

10、道理学生读惜时如命的鲁迅。六、知行合一。学生谈自己的想法并填表。七、拓展诵读东隅已逝，桑榆非晚。13、少年强则国强。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程： 二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读中国留学之父- 容闳。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读后生可畏，焉知来者之不如今也？14、苟日新，日日新，又日新。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行

11、自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读子夏内省。六、知行合一。学生谈自己的想法并写下来。七、拓展诵读日新之谓盛德。文化传承名胜风景“五岳之首”泰山泰山简介岱岳美景泰山日出云海玉盘晚霞夕照黄河金带泰山文化第三单元孝慈齐家15、慈乌尚反哺、羔羊犹跪乳，人不孝其亲，不如草与木。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读涤亲溺器。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读不得乎亲，不可以为人。不顺乎亲，

12、不可以为子。16、慈乌尚反哺、羔羊犹跪乳，人不孝其亲，不如草与木。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读以肥代瘦。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读君子务本, 本立而道生, 孝悌也者, 其为仁之本欤！17、仁者爱人，有理者敬人。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到

13、教育。五、明喻道理学生读仁圣爱民的尧。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读爱亲者 , 不敢恶于人; 敬亲者 , 不敢慢于人。18、俭，德之共也；侈，恶之大也。 教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程： 二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理 学生读刘晏节俭。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读以俭立名，以侈自败。19、勤能补拙。俭以养廉。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理 学生读鲍氏夫妇以俭持家。六、知行合一。学生谈自己的想法并制定家庭节约计划。七