学校特色宣传资料

1、学校特色宣传资料xx学校将特色定位为艺体教育，但不仅仅停留在艺体特色项目的层面，而是深挖艺体教育特色的精神内涵，提炼出：主动、坚韧、合作、创新的学校文化内核，让其浸润在学校各方面的工作中，带动学校、教师、学生共同发展。一、【明确的育人目标】学生目标：艺体见长全面发展教师目标：一专多能德艺双馨二、【独特的办学思想】办学理念：和而不同各美其美校训：崇德尚美追求卓越办学目标：建艺体品牌学校享温润和美人生三、【特色的教师群体】学校以五大团队、八个平台、四个共同体的“584”培训模式全力打造“一专多能，德艺双馨”的教师团队。为了让青年教师尽早站稳讲台，学校成立“向日葵”团队，采用“12345模式”进行专

2、项培训。在学校的全力打造下，“向日葵”团队被评选为xx区“巾帼文明岗”。2015年以“向日葵”团队为主角的xx区团队建设现场会在我校召开，“12345”培养模式在全区推广。四、【校本化的课程体系】在艺体学科的辐射引领下，全员参与、全科渗透，着力打造“自主合作乐学善思”的和美课堂。（一）学科融合各学科从国家课程入手，选择与艺体教育有关的课题章节，挖掘艺体特色渗透融合点，通过听一听、画一画、演一演、想一想、议一议、试一试等方式与艺体学科整合。（二）“三助”模式1 .自助：课前学生利用助学单进行探究式自主学习；2 .互助：课中学生通过汇报、邀请、补充、质疑、辩论，在和而不同的观点交流中进行生成性合作

3、学习。3 .师助：教师将学生零碎模糊的知识，进行“织网”“爬高”，以身边的艺体事例为素材，设计有趣的拔高练习。（三）德育整合1 .组歌课程平台学校将社会主义核心价值观与艺体特色创建活动整合在一起，音乐学科通过学唱、竞唱、传唱、校园集体舞等活动让学生牢记社会主义核心价值观的内涵。2 .家校合作平台我们在打造特色学校的过程中，通过三大举措推动家校联动，形成教育合力。(1)开办父母大学学校父母大学开办三年来，每月邀请专家到校授课一次，每届八次。我们向家长解读办学目标、渗透办学理念，传授家庭教育方法。目前已经拥有学员850多人。(2)艺体辐射社区艺体教育已经惠及到家庭、社区。学校组织舞蹈队、合唱队、器

4、乐队、书画队等走进柳林敬老院、康宁医院、社区等场所进行慰问演出。学生们在践行社会主义核心价值观的同时，也影响带动了家庭和社区一同行动。(3)村居家校联动学校常年开展家长驻校、家长自主听课、家长授课、亲子活动、与校长面对面等活动，让家长深入了解学校、理解支持学校，家校关系和谐。学校与辖区内村居和企业联手，开展班级足球队冠名活动，定期举行“村居、企业足球联赛”、“家长足球联赛”、六一画展也邀请家长、社区居民参展。五、【高水平的特色项目】作为艺体教育的龙头学科一一音体美课程，我们在开足、开齐的基础上，通过“1+1+乂的课程实施模式，开出特色，形成优势。1. 基础课扎根第一个“1”是音体美常规课，通过

5、集体备课、课题研究、洋教练驻校、名师引领四项举措提高教师驾驭课堂的能力，促进了艺体教师专业水平全面提升。2. 拓展课深化第二个“1”为音体美国家课程的拓展。通过合唱、足球、创意美术等特色项目，提升学生的艺术素养，培养团队意识和合作精神、勇于拼搏和敢于超越的意志品质、“发现美、欣赏美、感悟美、创造美”的能力。创意美术课程示意图：3. 选修课提升“X”是音体美模块选修课程：在普及的基础上根据学生的个性需求，开发个性化的社团课程。4. 特色班级推进学校依据学生兴趣、爱好、特长，开设足球宝贝班、天使合唱班、创意美术班等六大特色班。每个特色班实行双师制，保证课堂教学有序进行和授课的有效性。5. 多元评价

6、支撑(1)课堂评价：学校制定了艺体课堂评价标准，学科特色融合课堂评价标准。(2)达标评价：学校在原有的“体育、艺术2+1”评价的基础上，构建了“2+3+X'的特色达标评价模式。(3)手册衔接：学校印制了xx学校艺体特色项目评价手册：手册以年级分层，以个人为单位，全面综合评价学生艺体方面的能力和水平。升学时手册跟随其进入初中部，持续发挥作用，从而实现小初衔接。学校多维融合课程体系示意图:六、【个性化的学校文化】校园生态文化具有三大特点：1. 完全自主设计。全校师生在校园生态文化设计过程中主动参与、合作完成，了解和认可特色的内涵。2. 凸显和谐尚美。校园文化从图形设计到色调搭配，从楼宇街道命名到个性大道，从音乐铃声到心泉长廊都体现着和谐、尚美的氛围。如：小学部的主题颜色为黄色一一欢快亮丽；中学部的主题颜色为湖蓝色一一沉稳静谧。学校所有的装饰色均由这两种颜色派生，统一中蕴含变化，形成和谐的色彩美。3. 主题内涵相融。学校的特色内涵都蕴含在八大主题景点之中，真正做到了时时艺术、事事艺术、处处艺术。七、【显著的办学成效】在特色理念的引领下，学校得到了全优发展。学校先后获得了“全国百强特色学校”、“全国书香校园”、“全国足球特色学校”