德育案例分析

1、德育案例分析-“爱是一种责任”在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德 育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们 每一位教育工作者，特别是小学生的任课老师面前的一个 个值得深思的课题。这一代人，社会安定，家庭生活条件也较为优越，独生子 女或老来子也较多，溺爱的主旋律熏陶了一大批“衣来伸手饭 来张口”的小皇帝、小贵族。单亲家庭的孩子，由于父爱或是 母爱的缺乏，更或是父母双方的极不负责，对孩子不管不顾， 孩子对生活迷茫，“破罐子破摔”，引发出更多的心理问题。从 教育现状来看，我们也更多地关注学生的智育。苏霍姆林斯基 曾说，“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形 成高尚

2、的道德和优美的品质。” 一：鼓励，让他瞬间改变在我带的学生里面，有一名叫张嘉政的孩子。第一次去他们 班，班主任告诉我，我们班有好几个不听话的，上课时候如果你 是在管不了，你就告诉我，我来管。上课之初，张嘉政确实很调 皮，各种洋相不断，但是在我转脸板书的时候，听他说，嘘，你 们别说话了！这是我马上给了他一个大大的鼓励， 告诉全班同学， 张嘉政真的好棒啊！他很自豪的跟身边的同学笑了一下。在课下的时间，我去认真了解了张嘉政的各种情况， 发现他的问题很多， 因为从小调皮捣蛋，老师对他不重视，同学也会笑话他。在家里， 家长也是放纵，任由他发展。二：教诲，使他用心去感受教育学理论告诉我们，每个学生都是有进

3、步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。 我也认为只要孩子智力正常， 没有 都不好的学生，只有不会都的老师。为了去除张嘉政的，我在课 余时间经常有意无意的找她闲谈。在一个课间，我把他叫到办公室，先是夸了他课上的表现， 再和他谈了一些之前调皮的行为。他跟我说，美术老师，我会好 好表现的！我告诉他，表现好不能只嘴上说说，更重要的的行动， 老师相信你！于是，在第二天我上课的时候，他先找到了我，给我一张保 证书。我那时候就告诉他，写的很好，希望你能把自己写的保证 真的做到，这节课如果表现好的话，老师有奖励给你哟。整节课 中，张嘉政是全班表现最棒的， 我会不经意的给他一个鼓励的眼 神。半节课以后，班上

4、有些说话的声音，只有他还是那么端正的 坐着，我就把准备好的小红花奖励给他，还告诉全班同学要像他学习谁表现好老师还有小红花。渐渐的，张嘉政在其他课上， 表现的也越来越好了。三：共同进步关注他成为一个优秀的孩子的！四：总结巴特尔指出：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载 有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥， 幼小的心灵也 会感光显影，映出美丽的图象”“爱和信任是通过师生，家长和孩子自己的共同努力， 张嘉政就成了全班 最听话的学生，我讲课时候他做的最端正，提问时候他最积极， 也许是想表现更好一些， 也许想我更关注他一些， 也许想得更多 的小红花不管怎么样，我知道，这个小男孩，已经和以前不

5、 一样了，他有很强的自尊心，他的捣乱也许也只是为了让老师更 我们用爱心，用善意来对待他不是更好吗？他一定会作为教师，面对后进生，怎样把学生们带好呢？是批评不 离口，压服学生，还是坚持表扬，以情和爱唤醒他们，促其转变 呢？实践证明，后者是行之有效的。要想使教师工作获得成效，对孩子们的爱显得尤为重要。 这样会与学生达到感情相通， 心理相容，形成友好、愉快、轻松、 和谐的人际心理气氛，在潜移默化中完成班主任工作。 “爱”是促进后进生转化的法宝。教师对学生，只有动之以情， 晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵 的关爱，才能得到学生的信任。只有这样，学生才能心悦诚服地I接受我们的教育。尤其是促进后进生转化，爱更是“灵丹妙药” r 小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对她们是荣誉的享 受，更能增强她们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”， 由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方 面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学 做坏事，作为教师，要正视学生的