播音发声教学大纲

1、播音发声训练教学大纲课程名称：播音发声英文名称： Phonation of Broadcasting 学时： 16（理论） +64（实践）适用专业：播音与主持艺术一、课程教学目标播音发声是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的 必修课。通过讲授及有针对性的训练，应使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐渐掌 握、运用科学的发声方法，以适应接下来语言表达基础学习的需要。本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合等 部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领，并配有较充分的练习材料。通 过学习和训练使学生掌握发声的基本理

2、论，运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正不正 确的、不科学的发声习惯，从而达到气息通畅，有一定控制能力，声音清晰、集中、圆润、明 朗、朴实、大方，运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达 的需要。二、教学内容及基本要求第一单元 播音发声概说一、学习播音发声的意义与方法 播音员和主持人（尤其是电台播音员）主要是用声音进行工作的，有声语言是播音创作的 重要手段，播音创作必须通过声音来体现。我们要求播音员和主持人有一幅好嗓子，声音应讲 究艺术性，讲究美感。二、播音对声音的基本要求1、清晰纯净，自然流畅 ； 2 、宽松通畅，圆润明朗 ； 3 、色调丰富，运用自如三、发声基

3、础1、发声的生理基础动力系统一一由肺、气管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官和相关肌肉组成。声源系统一 主要指喉和声带。成音系统即共鸣系统，声道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔与鼻 腔；喉以下有胸腔。2、发声的物理基础江西宜春学院播音与主持艺术专业2008级教学档案音高：指声音的高低，决定于声波的频率。音强：指声音的强弱，是由声波的振动幅 度大小决定的。音长：指声音的长短，他取决于发声体振动的持续时间。音色：指声音的 特色和本质。音色决定于声波的含量。3、发声的心理基础 播音发声不同于一般的言语发声过程，它涉及到听觉机制产生的一系列信息在神经、大脑 中的反应和感知，这是发声的心理基础四、播音发声的特点

4、播音员和主持人发音吐字的综合感觉：声音像一条弹性的带子，下端从下腹拉出，垂直向 上，至口咽腔，沿上腭中纵线前行，受口腔的节制，形成字音，字音好像被“吸着”而“挂” 在硬腭前部，由上门齿处弹出，流动向前。第二单元 呼吸控制一、呼吸的重要意义 气息控制能力的强弱对播音员和主持人来说十分重要。人们日常的呼吸比较平稳，比较浅。 播音的气息变化很多，日常呼吸是远远不能满足播音工作需要的，播音员必须通过学习锻炼， 掌握科学的呼吸方法，不断提高自己的气息控制能力。二、播音对气息的要求：稳劲、节省、持久、自如、协调。三、播音发声采用胸腹联合式呼吸法 胸腹联合式呼吸总的感觉：随着气流从口鼻同时吸入，两肋向两侧扩

5、张，同时腰带感觉渐紧，小腹控制渐强。呼气时，保持住腹肌的收缩感，以牵制隔肌与两肋使其不能回弹。随着气 流的缓缓呼出，小腹逐渐放松，但最后仍然要有控制的感觉。而隔肌和两肋则在这种控制下， 逐渐恢复自然状态。四、呼吸控制的训练1、呼吸肌的训练腹肌的锻炼：a.腹肌爆发力的锻炼；b.腹肌各部分肌肉灵活配合的锻炼；c.腹肌与呼吸、发声主动配合感觉的锻炼。控制膈肌能力的锻炼：a.膈肌弹发；b.膈肌弹发喊操口令。2、胸腹联合式呼吸基本状态的训练体会日常生活中呼吸肌的运动配合；以慢吸慢呼方式体会胸腹联合式呼吸控制的基本 状态；延长呼气控制时间的练习。3、扩展胸腹联合式呼吸控制能力的训练慢吸慢呼的训练：快吸快呼

6、的训练；快吸慢呼的训练。4、呼吸控制运动状态的训练结合声调训练；结合绕口令训练；结合格律诗训练。5、换气训练换气的要领；换气的基本方法；结合播报名单、新三字经、家政四字歌做换气练习； 新闻性稿件中一些长句子播读时的换气训练。江西宜春学院播音与主持艺术专业2008级教学档案 第三单元 口腔控制一、加强口腔控制是保证播音发声质量的关键 吐字含混不清不仅会造成听众理解上的困难，有时甚至还会造成误 解，产生不可预料的严重后果。作为播音的一项基本功，掌握正确的吐字方法，达到吐字准确 清晰、圆润集中和富于变化，更完美地表达出有声语言中所蕴含的大量的信息和丰富的思想感 情，使每一位播音员和节目主持人不懈追求

7、的目标之一。二、咬字器官和吐字归音1、咬字器官：双唇、舌（舌尖、舌叶、舌面、舌根）、上下齿、上下齿龈、上腭（硬腭、 软腭）、下腭2、吐字归音出字：指吐字归音过程中对字头的处理。要求作到字头出字有力，叼住弹出。立字： 指吐字归音过程中对字腹的处理。要求作到字腹立字饱满，拉开立起。归音：指吐字归音过 程中对字尾的处理。要求作到字尾归音弱收到位，趋势鲜明。要求尾音轻短，完整自如。3、咬字器官互相配合的要领打开口腔一一“提起颧肌、打开牙关、挺起软鄂、放松下巴”。力量集中一一集中到 唇的内缘，集中到中央三分之一处。明确声音发出的路线的字音着力位置。二、口腔控制训练1、口部操唇舌力量练习 唇的练习。a、喷

8、双唇打响。合口呼、撮口户撮唇不好的人可以多练。b、咧将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展，反复进行。c、撇一一双唇闭紧尽力向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。d、绕一一双唇闭紧尽力向前噘起，然后向左或向右做 360 度的转圈运动。 舌的练习。a、刮舌一一这一练习对于打开后声腔和纠正“尖音”、增加舌面隆起的力量 很有效。b、顶舌。c、伸舌 将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。d、绕舌。e、立舌这一练习对于改进边音发音有益。2、字头出字的口喉弹出的练习3、字腹立字拉开立起的练习4、字尾归音弱收到位的练习5、整个

9、音节形成枣核形的练习第四单元 喉部控制一、喉头和声带 喉头和声带是人类发音器官重要的组成部分，是声源。通常人们称之为“嗓子”。 1、喉头：喉头上接咽部，下接气管。上部略成三角形，下部成圆形，由软骨作支架，通过 骨关节韧带及喉部各肌肉互相联结，共同构成一个上下连通的活动小室，声带就长在这个小室江西宜春学院播音与主持艺术专业2008级教学档案 里。喉部软骨喉软骨主要有五块：甲状软骨、环状软骨、杓状软骨（一对）及会厌软骨。喉部肌肉一一喉部肌肉是负责声门开合、松紧的。它包括：环甲肌、甲杓肌、环杓后肌、环 杓侧肌和杓肌五部分。2、声带：声带是人体发声的振动体，是声源，它的振动状态直接影响发音的质量。声带

10、位 于喉室中央，是两条长短宽窄一致、左右并列对称的富有弹性的纤维质薄膜，性质像韧带，正 常情况下呈磁白色。“声门”就是声带中间的通道。二、喉部发音控制1、喉头相对稳定； 2、喉头相对放松； 3、喉部控制与呼吸控制、口腔控制配合；4、注意克服不良发声习惯和动作。三、喉部控制与呼吸控制、口腔控制配合 要想使喉部得到有效控制，应该注意在发声过程中“抓两头，放松中间”，即加强呼吸控制和口腔控制，以求达到喉部发声状态的放松自如。四、嗓音训练1、加强基本功训练，提高喉的发声能力；2、音高变化的训练； 3、音强变化的训练； 4、音色变化的训练。五、嗓音保护1、用声要科学； 2、用声要适度； 3、生活要规律。

11、六、喉部控制训练1、音色练习； 2、音高练习。第五单元 共鸣控制一、共鸣的作用1、对声音的扩大和美化。2、共鸣腔的调节直接参与语音材料的制作，在调节过程中形成不同的语言，形成表情达意 的不同色彩的声音。二、共鸣器官1、胸腔不可调节共鸣腔。它对低频声波共鸣作用明显。胸腔共鸣可以扩大音量，增加 低泛音，使声音听起来洪亮、浑厚、结实。2、喉腔可调节共鸣腔。位于声带与假声带之间的喉室和位于假声带之上的喉前庭。容 积虽小，但是喉原音发出后经过的第一个共鸣腔，它的状态直接影响声音的质量。播音发声强 调喉头的放松及位置相对稳定。3、 咽腔可调节共鸣腔。分为三部分：软腭以上， 前通鼻腔， 称鼻咽部；中段前通口

12、腔， 称为口咽部；下段连接喉腔，称为喉咽部。播音发声强调后咽壁在发声过程中的积极、正直， 保持一定的坚韧度，同时强调软腭抬起的积极状态。江西宜春学院播音与主持艺术专业2008级教学档案4、口腔可调节共鸣腔。它是非常重要的共鸣腔。强调打开口腔，使之在发音过程中处 于积极状态。同时要求各咬字器官的力量集中，尤其是唇、舌力量的集中，舌位要准确、鲜明， 过程要流畅、完整。5、鼻腔不可调节共鸣腔。首先注意处理好鼻腔共鸣在区分鼻音与非鼻音，区别意义的 作用。其次，使用鼻腔共鸣要适度，否则会降低语音清晰度，音色混浊，有堵、腻的感觉。6、头腔鼻腔以上的共鸣。 不可调节共鸣腔。 发声时， 在高音区会产生头面部的

13、振动感。三、播音发声的共鸣方式 播音发声的特点决定了它采取的共鸣方式：以口腔共鸣为主，以胸腔 共鸣为基础的声道共鸣方式。四、控制共鸣的训练1、加强胸腔共鸣练习； 2、改善口腔共鸣练习； 3、音高变化训练； 4、减小鼻音色彩。第六单元 声音弹性的训练一、声音弹性及其表现特点1、表现为声音的可变性； 2、声音的变化呈现出对比性； 3、这种对比具有层次性； 4、声 音的弹性变化不是以单项对比的形式出现的，而是以多种对比项目的复合形式出现的。二、如何获得声音的弹性三、声音弹性训练 声音弹性对比训练包括：强与弱、高与低、刚与柔、明与暗、虚与实、厚与薄、粗与细、 前与后等。第七单元 情声气的结合一、播音发

14、声中的情声气1、“情”：播音员服务于播讲目的，由具体稿件或话题引发，并由有声语言表达出来，始 终运动着的情感。它是我们进行播音创作的依托。2 、“声” ：播音员依据稿件和话题， 使用发声器官， 运用播音技巧所发出的表达思想感情， 包容大量信息，并通过电声设备进行传播，经过科学训练的，规范化、艺术化的有声语言。3 、“气”：在播音过程中，为使有声语言传情达意，播音员所控制自如使用胸腹联合式呼 吸法所获得的发声动力。二、情声气之间的关系 从内容出发，以情带气，以气托声，以声传情，情气声统一。三、播音发声对情气声有哪些要求？ 情，要具备最丰富的、并能随时调动起来的思想感情。声，能够充分表达各类不同稿

15、件所确定的不同层次、不同色彩的情感，能清晰明确地传递 稿件所载有的所有信息，并具有各自声音形象特点。江西宜春学院播音与主持艺术专业2008级教学档案气，能符合播音员进行播音创作要求，有一定力度，呼吸控制自如，完美地配合发声的气 息。四、情声气结合训练第八单元综合练习本单元以小课辅导方式进行。播音发声综合训练，是相对前面各单元强调局部控制训练而言的，本单元强调综合能力, 整体效果。需要指出的是，播音发声综合训练离不开对稿件、话题的分析。情、声、气地完美 结合，是我们进行播音发声训练所追求的理想目标。三、教学安排及方式播音发声课程注重实践。本课程采用大课与小课相结合的教学方式，比例1 : 2。大课

16、部分，课内学时为 16学时。教学安排如下表：内容讲课时 数课内外学时比作业及批改 要求第一单元111播曰发声概说第二单元呼吸控制411第三单元口腔控制411根据各单元第四单元喉部控制111要求布置口 头练习作业， 并随堂进行 口头考试，作 为平时成绩。第五单元共鸣控制411第六单元声音弹性111第七单元情声气的结合111第八单元综合练习11江西宜春学院播音与主持艺术专业2008级教学档案64学时。教学安排如下表:小课部分，根据练习需要在录音室或演播室上课，课内学时为内容讲课时 数课内外学时比作业及批改 要求第一单兀播音发声概说11第二单元呼吸控制1211根据各单元第三单元口腔控制1211要求布置口第四单元喉部控制611头练习作业，第五单元共鸣控制1211并随堂进行第六单兀声音弹性6