基因是有遗传效应的dna片段》教学设计

1、基因是有遗传效应的DNAt段教案张丽雯教材分析本节是人教版生物必修二第三章第四节， 本节内容既是对本章内容的概括和提升，也为第四章”基因的表达”做铺垫。因此，基因的概念和基因、DNA染色体的关系是本节的重点，DNA勺多样性和特异性用数学方法来表现理解。教材 通过四节资料分析， 让学生认识基因的概念， 同时通过一个探究活动， 让学生了 解了 DNA勺多样性和特异性，从分子水平上揭示生物体的多样性和特异性的物质 基础。学情分析对高二学生来说， 在前两章时认识到了基因与染色体的关系， 在本章前三节中了解了 DNA主要的遗传物质，DNA勺分子结构和复制，但是，对基因的本质 没有确切的了解，还未能弄清基

2、因与 DNA染色体的关系，通过资料分析和结构 图的方式，引导学生观思考，总结，并得出结论。教学目标：1 .知识目标：说明基因的概念；了解DN6子的多样性和特异性；理解基因、 DNA染色体三者之间的关系。2 . 能力目标：培养学生逻辑思维能力，掌握分析，归纳材料的方法；掌握数学知识在生物研究中的应用。3 .情感和价值目标：1.通过介绍DN徽术，对学生进行科学价值观的教育。教学重点1 .基因是有遗传效应的DNAt段2 . DN的子具有多样性和特异性教学难点1 .基因、DNA染色体三者的关2 . 脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性教法学法讲述、讨论与探究相结合；归纳总结资料，运用数学计算方法。教学准备

3、教师准备：多媒体课件。学生准备：用数学方法推算。课时安排1 课时教学过程教学 内容教师活动学生活动导入提出问题：DNA等同于基因吗引发思考基因 与DNA的关 系阅读55页资料分析，填与卜面表格*材料一：大肠杆菌是生活在人体和动物肠道中的一 种细菌。拟核是原核生物中，没有核膜包被的细胞核， 其中没有染色体，材料里面提到的 DNA分子是拟核中的 环状DN协子。从中能得到什么结论*材料二：这种海萤因为拥有绿色荧光蛋白基因，因 此能够合成一种绿色荧光蛋白，而这种绿色荧光蛋白可 以使海量发出绿色荧光。转基因实验过后，小鼠获得了 海萤的绿色荧光蛋白基因，自身就可以发光了。从中能得到什么结论基因是特定的DN

4、A片段，可以切除，可以拼接到其 他生物的DNAk去，从而获得某种性状的表达。*材料三：构成基因的碱基数占碱基总数的 2% 从中能得到什么结论*材料四：在小鼠中，HMGICS因则与肥胖直接相关， 说明了什么材料一和三得出：基因是 DNA勺片段材料二和四得出，基因具有特定的遗传效应，能够 控制生物性状，并且表现出来。从而后：基因是有遗传效应的 DNA片段，基因是生 物体遗传的功能单位和结构单位。通过几则资料，小组讨 论得出初步结论全部基因的碱基对数 <DNA子的总碱基对数 这说明这种基因可以传 给小鼠，可以拼接到小 鼠的DNA上，有遗传效 应，可以独立起到作用。基因占DNA上的一小部 分基因

5、是有遗传效应的， 并且基因直接控制性状 总结：基因是有遗传效 应的DNA片段，基因是 生物体遗传的功能单位 和结构单位。DNA片段 中的 遗传 信息一个DNA分子上有许许多多的基因，每一个基因是 特定的DNA片段，有着特定的遗传效应，这就说明 DNA 必然蕴含了大量的遗传信息。那么 DNA分子为什么能够 储存大量的遗传信息呢观察DN的子的基本骨架，从头至尾变化的是什么那么由4种碱基排列而成的脱氧核甘酸序列，是否积极思索提出的问题.DNA分子由4种碱基排 列而成同桌合作计算，得出正 确答案，体会碱基排列 的多样性。就足够储存我们生物体必须的全部遗传信息呢阅读P57页情景1,答案是多少如果一个碱基

6、对组成一个基因，4中碱基对的排列可 能形成几种基因分别是什么如果是两个碱基对组成一个 基因呢如果是三个碱基对呢如果是 17个碱基对呢情景2的两个问题答案是多少DNA分子的特点是什么原因因此，碱基对排列顺序多样性一 DNA子多样性一生 物多样性；碱基排列顺序特异性一 DN吩子特异性一生物 特异性所以说，DNA子的多样性和特异性是生物体多样性 和特异性的物质基础。总结：一段DNA（基因） 的碱基对排列顺序是千 变力化，足以储存必须 的全部遗传信息。记忆重要知识点DNA就学生交感兴趣的领域，简要介绍几项基因相关的技术 应用。自由提问总结 重点1 、遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千义力化，构成了 DNA分子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个 DNA分子的特异 性；DN吩子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性 的物质基础。2 、DNAh分布着多个基因，基因是有遗传效应的DNA 片段。朗读巩固提出不懂的问题课后作业课本第58页练习，基础题1、2、3教后反思本节