六年级上册语文单元1教案

1、1、山中访友教学目标1.会写8个本课生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔身躯、精致、 蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意等词。2.有感情地朗读课文。背诵第1-6自然段。3.感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教学重难点教学重点：会写8个本课生字，引导学生感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。教学难点：引导学生理解重点语句，体会作者运用比喻、拟人、想象、联想等手法来抒发情感的方法。教具准备PPT课件教学课时2课时教学过程第一课时教学目标1、正确、流利的朗读课文，学

2、习本课生字、新词。2、熟读课文内容，了解作者都拜访了哪些朋友。教学过程一引入课文：大自然充满着活力和生命的灵气，走进大自然，那美丽的景象 ，会让人陶醉。今天我们将跟随著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林去拜访他山中的朋友。今天我们学习第一课山中访友。你从课题中知道了什么？“山中访友”的友究竟有哪些朋友呢？本节课我们就通过自己读书完成以下学习目标：（1）正确、流利的朗读课文，学习本课生字、新词。（2）熟读课文内容，了解作者都拜访了哪些朋友？二师：学习课文之前，我们先来了解本文作者：李汉荣（1958 ），著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。三师：接下来我们学校本文的生字

3、词。1.先自己认真读课文，读准字音，特别是“幽径、犬吠、汩汩、唱和、陡峭、吟咏、波光明灭、得高望重、津津乐道”等词语。2.结合课文内容理解下列词语的意思。幽径、德高望重、波光明灭、津津乐道、唱和、吟咏3.默读课文后，学生初读课文，自学字词。4、对学生之间阅读课文存在问题的词语指出来纠正读音，并讲解“幽径、德高望重、波光明灭、津津乐道、唱和、吟咏”词语的意思。幽径：隐蔽，僻静的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。波光明灭：水波忽明忽暗的样子。唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。津津乐道：很感兴趣地谈论。吟咏：有节奏有韵调地诵读诗文。四学习课文师：快速浏览课文，思考一下问题：（1） 作者在山中

4、都拜访了哪些朋友？（2） 用自己的语言概括一下课文的主要内容。（3） 作者为了表达与山中朋友的深厚情谊，在语言上使用了哪些修辞方法？（4） 快速浏览课文后完成以下表格。第三自然段老桥第四自然段鸟 露珠 树第五自然段山泉溪流瀑布白云云雀第六自然段落花落叶石头第七自然段雷阵雨岩石第八自然段吠犬归鸟板书设计： 山中访友老桥鸟 露珠 树山泉溪流瀑布白云云雀落花落叶石头雷阵雨岩石吠犬归鸟第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，感受作者对“山里”朋友的那份深情厚谊。2.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。教学过程一复习引入1.师：上节课，我们一起学习了“1 山中访友”（板书），谁能说一说作者

5、都拜访了哪些朋友？（学生答）。作者是如何来表达他与山里“朋友”之间的深情厚谊呢？这节课我们继续学习山中访友一文。2.出示学习目标（课件）（1）有感情地朗读课文，画出表现出作者对山里“朋友”的那份深厚感情的句子。（2）学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。二学习课文朗读第三自然段至七自然段，思考：（1） 作者要拜访的第一位老朋友是谁？作者抓住哪个词写出了他与老桥之间的情谊？是怎样表达情感的？（2） 走进树林时，作者的感受怎样？体会人树相融的情景。（3）作者是怎样和山里的朋友打招呼的？这组句子在写法上有什么特色？（排比句；同时运用了拟人的修辞手法；第二人称，读起来甚是亲切）（4）作者

6、看到落花、落叶联想到什么？体会到什么？（时间的变迁，生命的轮回，可见，作者是用心在感受。）三赏析本文重点句子师出示相关句子：1.走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀，。2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。3.我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。4.你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！5.捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。拾一片落叶，细数精致的纹理，那是命运神秘的手相，在它走向

7、泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。6.忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。7. 我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？4. 总结1.作者从山中的众“友人”身上获得哪些启示？（1）做人要有持久而不变的、坚韧的灵魂和无私奉献的精神；（古桥）（2）做人要淳朴善良，用爱心待人，不去搬弄是非；（白云、云雀）（3）为人要正直，淡泊名利，要靠真才实学；（瀑布）（4）珍惜时间、生命，懂得感恩。（石头、落叶）（5）要爱护大自然，保护人类的朋友。2.作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？（1）运用拟人化写法，表达热爱自然之情。（

8、2）使行文亲切、生动，为下文与景物对话作铺垫。五布置作业：完成同步导学第一课相关练习。2、山雨教学目标1有感情地朗读课文。2感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。3学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重难点教学重点：感受优美的语言，体会作者对山雨的喜爱之情。教学难点：学习作者表达独特感受的方法。教学用具PPT课件。教学课时1课时教学过程一引入课文：下雨是大家日常经常见到的场景，在平时大家有没有静心感受雨呢？今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的雨的自然景观。1.板书：山雨2.初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。（2）提醒需注

9、意的字音, 并理解这个词。啼 （t）啭（zhun）:鸟婉转地叫。（3）思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，本文按照怎么样的顺序进行山雨描写？二.学习课文1.作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。2.感悟山雨的音乐美。（1）读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。 沙啦啦，沙啦啦 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。 飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符

10、都带着幻想的色彩。（2）小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。3.感悟山雨的色彩美。读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？ 在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩绿，给人清新的感觉。）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的想象。）4.接下来是本文的重点，这篇课文是按怎样的顺序来写的？（雨前、雨中、雨后）三布置作业：完成同步导学第二课相关练习。3.草虫的村落教学目标：1.学会6个会认字，“邀、俯、瀑、峭、驱、

11、津、蕴、侠”并能进行词语积累。2. 默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。3.感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。教学重难点：教学重点:学会6个会认字，并能进行词语积累。默读课文，把握文章内容。教学难点:体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。教具准备PPT课件教学课时：2课时。教学过程：第一课时教学目标：1.学会6个会认字，“邀、俯、瀑、峭、驱、津、蕴、侠”并能进行词语积累。2. 默读课文，把握文章大致内容。教学过程：1. 引入课文：同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习第三课

12、草虫的村落。二.学习课文之前，先来学习本文的生字词和重点词语。邀请、俯身、瀑布、陡峭、身躯、蕴含、津津乐道、侠客 3 学习课文1.自由读课文，思考:本文主要写了什么内容？作者在游历“草虫的村落”遇到哪些“朋友”？作者以奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。2.梳理内容，明确场景（1）朗读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，

13、迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”。四.布置作业：将本文生字词抄写在作业本上。 第二课时教学目标：1.体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。2.感受作者热爱自然、关爱小生

14、灵的情怀。教学过程：1 复习旧课，导入新课：通过上节课的学习，我们知道作者追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。今天这节课，我们要好好感受作者的独特感受。二.品读课文，深入探究（1）从“归来的游侠”中，作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到甲虫是勇敢的吗？（从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。）（2）细读文章第四到六段，体会“村民的和谐生活”。（从哪些词可以感受到小甲虫的相处之道。“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。）（3）细读文章第六段，体会“音乐演奏会”。 甲虫音乐家们全神贯注地振动着

15、翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！（这句话是运用通感的修辞手法。）（4）细读文章第七到八段“村民的劳动”。现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）三.课文小结1.本文主要写作手法（1）丰富的想象（2）拟人比喻2.课文的中心思想 作者以奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，反映作者对田野、对大自然充满

16、了喜爱之情。四.作业:完成同步导学相关练习。4.索溪峪的“野”教学目标：1. 正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2 .领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。3 .体会作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重难点：1. 理解课文内容，领悟表达方法。2. 抓住事物的主要特点，采用先概括后具体描写的表达方法。教具准备PPT课件课时安排：1 课时教学过程：一引入课文：当我们置身大自然时，会感觉奇妙无比。走进索溪峪时，感受到的却是一种野性的美，那么它到底“野”在哪儿？让我们来学习这篇课文。二学习重点词语，把握重点词语意思。拔地而起：山峰、植物、建筑物等高耸在地面上。形容

17、从地面上突兀而起，非常陡峭、高耸。望而生畏：一见之下就产生了畏惧心理。形容人态度威严或事务艰难令人畏惧。绵亘蜿蜒：形容山脉、河流、道路等，接连不断，弯弯曲曲地延伸。随心所欲：完全按照自己的意愿去行事，想怎么做就怎么做。不拘一格：不局限于一种规格或一个格局。旁逸斜出：意思是树枝从树干的旁边斜伸出来。婷婷玉立：婷婷：高耸直立的样子。形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。恶作剧：恶作剧，就是故意与他人开玩笑、戏耍、互相捉弄的行为。年过花甲：形容这个人老，年龄大。返璞归真：也作返朴归真，指去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。三初读课文，把握“野”。1.自由朗读全文。（1）边读边划出：索溪峪的“野”表

18、现在哪几个方面？（2）作者是按什么顺序写景的？画出每一部分的中心句。2. 请学生回答。（1）山“野”、水“野”、动物“野”和游人变“野”。（2）按总分总的结构方式，先概括后具体的描写的表达方法。第二至五自然段的开头句都是中心句。四重点探究“野”。1. “野”是什么含义？2. 朗读第2自然段。边读边想，从哪几个方面描写山“野”？作者是怎样来表达的？画出相关句子。山野 这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。 这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵

19、亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。 这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”。3. 出示图片，让学生欣赏山“野”。仔细思考哪些词语可以概括山“野”？（惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格）4. 同样的方法学习水“野”、动物“野”和游人变“野”。5 小结1. 本文的中心句是哪一句？如何理解？人们，在这山水中返璞归真了。2.思想感情：作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字“野”：山野，水野，动物野，游人野。表达了对大自然的赞美以及对人与人之间

20、质朴感情的向往。六布置作业：完成相关练习。板书设计： 山： 惊险，磅礴，随心所欲、 不拘一格索溪峪的“野” 水： 水野路也野 自然美 野性美 动物：猴子 不怕人，调皮 天然美 人： 姑娘、老人、一队人返璞归真第一单元口语交际习作教学目标1.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。2.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。3.通过交流与讨论，选择一项进行习作， 并认真修改自己的作文。4.学习日积月累。教学重难点：学会通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。教学课时：三课时教具准备PPT课件第一课时 口语交际-习作一课时目标：学习展开联想和想象，能够动情地表达自己对大自然的独特感受；通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学流程：一主题引入1.自读“口语交际习作一”各板块的学习提示， 再次明确本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2.师强调每一项口语交际的要求和内容。（1）成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受