晏子使楚教学设计

1、工年级语文第十册教学设计备课教师年月日备课内容晏子使楚（第一课时）教学目标1、按要求掌握生字。2、止确流利地朗读课文。3、能理解课文意思，了解楚王使用什么办法三次侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王的。教学重难点1、能理解课文意思，了解楚王使用什么办法二次侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王的。2、理解人物形象。教学用具教学过程个性修改一、简介背景，揭示课题1、一千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏

2、子”。（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。）今天我们来学习一篇有关他的文章一一晏子使楚（出示课题，齐读课题）2、你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？3、“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？二、初读课文，整体感知：1、请同学们自由读课文，要求：根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。想想课文讲了什么事？2、检查自学情况：生字新词：（注意“大夫”的读音，现在读“daifu”，是“医生”的意思，过去读“dafu”，是官职的称呼。）请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。想想课文主要讲了什么事？三、研读楚王，感受前后变化。1、楚王是怎样侮辱晏子的呢？请画出有关的句

3、子。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞进去。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？既然有这么多人，为什么打发你来呢？”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”2、我们来读读这几句话，说说你体会到了什么。楚王对晏子侮辱到了极点。挖狗洞让晏子钻，讽刺他身材矮小。说齐国没有人，就是说晏子无能。故意在晏子面前审问盗贼，嘲笑齐国人没出息。而且从“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等词也可以看出楚土对晏子及齐国的侮辱。楚王的用意很明显，侮辱晏子，侮辱齐国，以达到长楚国威风的目的。3、有感情地朗读。4、他的目的达到了吗？请迅速浏览课文，把他每次

4、侮辱晏子的结果画出来。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。楚王只好陪着笑。楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”5、你又体会到了什么？（三句话中都有“只好”一词，说明楚王不得不甘拜下风。）6、最后的结果是从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。有感情地朗读这几句话。四、引向深入。那晏子是怎样达到反侮辱的呢？卜节课我们继续学习。板书设计晏子使楚侮辱楚王«晏子反驳教后感14 / 14化峪联区五年级语文第十册教学设计备课教师韩芳娟年月日备课内容晏子使楚（第二课时）教学目标1、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。2、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推

5、理教学重难点精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王使用什么办法三次侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王的。体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的高贵品质。教学用具教学过程个性修改、研究晏子语口，体会智慧弓1:楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢？让我们跟随着个引人入胜的故事，走近这个历史上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨！1、从三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？2、学生自由读课文，自主探究。3、汇报交流：第一个故事“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等

6、一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。这里应放手让学生自主交流，因为这几句话包含的意思不难理解。晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪明在哪里？（晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说，自然就引出了“狗国”之说。）感情朗读：晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢？（不卑不亢、绵里藏针）第二个故事句一：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人

7、了呢？”引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。“大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？（张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵）晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？（采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。）感情朗读。句二：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。在这里晏子能实现反侮辱，有何秘

8、诀？（晏子先编出一个“规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。）有感情朗读。第三个故事“大王怎么不知道哇？也许是两国的水土不同吧。”学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。这句话对于学生来说理解有一定的难度。可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜，因为气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的枳，因为气候、土壤等条件不好，从而埋解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说明齐国社会环境、社会风气好，齐国人楚国，就做起盗贼来了，说明楚国社会环境、社会风气不好，从而

9、埋解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。有感情地朗读。“大王怎么不知道哇？也许是两国的水土不同吧。”学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。这句话对于学生来说理解有一定的难度。可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜，因为气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的枳，因为气候、土壤等条件不好，从而埋解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说明齐国社会环境、社会风气好，齐国人楚国，就做起盗贼来了，说明楚国社会环境、社会风气不好，从而埋解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。有感情地朗读。4

10、、小结：晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法，让自己的语言有理有据，靠他的二寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。二、研究晏子神情，体会智慧1、从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们还能从哪里看出他的智慧吗？请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品什下。2、学生自学后交流：晏子看了看，对接待的人说可引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就想对对策来了，说明晏子智慧超群。）晏子严肃地回答晏子装作很为难的样子说晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢？后来为什么要装作很为难的样子呢？哪

11、知晏子面不改色，站起来，说从“面不改色”中读懂了什么？晏子不改的是什么？（超人的智慧和爱国的情怀。）三、角色朗读，课堂表演1、分角色朗读三个故事。2、学生选择其中一个故事，分组讨论，组织表演,教师提醒注意语言、神态、动作等几方面的表演。3、评价。四、布置作业1、复述课文。2、读晏子春秋，感受晏子的语言艺术。板书设计晏子使楚受到侮辱巧妙反击挫败楚钻墙洞钻狗洞=访狗国只好开城门不中用下等人一一下等国只好陪着笑没出息水土不同只好赔不是楚王不敢不尊重晏子了一复习导入1 .同学们，上节课大家已经初读了晏子使楚这篇课文，了解到故事发生在春秋末期，齐国派大夫晏子出使楚国，楚王是屡次三番侮辱晏子，而晏子从容应

12、答，巧妙反驳。2 .那么，通过初读，课文中的人和事给你留下怎样的印象？（晏子：机智勇敢楚王：欺侮弱者、自找苦吃）二揣摩对话，悟智勇（一）、第一个故事1 .要想细细品味晏子这超人的智慧和勇气？咱们还得好好地读读课文？想读吗？（想）好！请大家把你认为最能庇现晏子智慧和勇气的语句投出来，放开声音自由地读一读这些地方，感受感受。（学生读课文）2.最能体现晏子这超人的智慧和勇气的语句有好多处，谁先来读？晏子看了看，对接待的人说：这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？"恁气冲冲，趾高气昂、心平气和、晏子的冷静、不卑不亢)

13、指名23个学生读。你是从晏子的语言中体会到他的智慧和勇气的，很好！请说说你的体会。学生通过推理得出这句话的意思是楚国是狗国"。楚王不想当狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。(2)晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪明在哪里？(晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为狗洞”。有了狗洞”一说，自然就引出了夕句国”之说。)教师评价：晏子冷静反驳，看似轻描淡写，却入木三分！引导学生思考为什么不说晏子想了想”，而是用了看了看”？只是看了看，就想对对策来了，说明晏子智慧超群。)(二)第二个故事1、分析句子句一：这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩

14、一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”(1)引导学生抓住住满”、就是一片云”、就是一阵雨”、肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解齐国人多”。(2)大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？(连袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵)(3)晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？(采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王齐国没有人”一说。)句二：敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”(1)学生通

15、过推理得出这句话的意思是楚国是最下等国家”。(2)在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀？(晏子先编出一个规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。)2、有感情朗读下列句子楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：难道齐国没有人了吗？"（冷笑”，怎么笑？谁来冷笑一声后，再读楚王的话？晏子是怎样说这句话的？）晏子严肃地回答：这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢？”1肃的口气是怎样的？请一生读。）晏子说：你这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之

16、罪；说实话吧，又怕大王生气。”请一生装著为难的样子来读这行话？）楚王说：实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手说：敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”情一生加进动作来读读这句话）看来晏子面对楚王的步步紧逼，没有乱了分寸，而是冷静反驳。下面请同学分角色朗读这几句话。（三）第三个故事（1）楚王笑嘻嘻地对晏子说：齐国人怎么这样没出息，干这种事情？,你注意到楚王是怎样说这句话的吗？谁来笑嘻嘻地读？指名一学生读）（2）晏子面不改色彳站起来说：大王怎么不知道哇？淮南的柑橘,又大又甜。可是这种梢橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土

17、不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。”从茴不改色”中读懂了什么？晏子不改的是什么？（超人的智慧和爱国的情怀）学生通过推理得出这几句话的意思是楚国的社会风气不好”。壤等条件不好，从而理解第一个水土”是指气 同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好这句话可先引导学生理解两个水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜，因为气候.、土壤等条件好淮北的,橘树只能结又小又苦的枳，因为气候、候、土壤等条件,八|仁工，八I八一八I皿入,八.，好地劳动，说明齐国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国九就做起盗贼来了，说明楚国社会环境、社会风气不好，从而理解第二个水土”是社会环境、社会风气”的意思我现在请两组学生分角色朗读，其他学生读旁白（四）小结：晏子运用夸张等修辞手法？让自己的语言有理有据？靠他的三寸之舌,反驳了楚王的侮辱2维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。麻以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。好一个出色的外交家,不成反蚀把米、搬起石头一一砸自己的 他？（只好只好只好）好一个临危不惧的爱国志