历史与社会七年级上人教新课标综合探究二从地球仪上看世界课堂教学实录

1、从地球仪上看世界课堂教学实录陈天华 谷淑荣 訾红师：在浩瀚的宇宙中有众多星球，但迄今为止，人类发现的有生命存在的星球只有一个，它的名字叫什么？生：地球。师：地球是一个巨大的球体，为了便于认识和研究，人们仿照地球制作了一个模型。（演示地球仪。）师：这就是地球仪，你们一定知道和这个模型有关的许多知识吧。今天就请你们以“外星人” 的身份利用地球仪来了解我们赖以生存的世界，即从地球仪看世界。师：地球仪是我们认识世界的工具之一。因为它是模仿地球制造的，所以在使用时就要遵循地球运动的规律，那么，地球在宇宙中运动的特点是什么？生：自转、公转。师：请你到黑板前将这两个词写下来，可以吗？师：谁能根据自己的了解，

2、结合文字的理解给同学们解释一下什么是自转、什么是公转？生：自转是地球自身在转动，公转是地球绕着太阳转。师：大家同意他的说法吗？生：同意。师：有没有人再补充一些？生：地球自转一周的时间是24小时，也就是一天。生：公转一周的时间是一年365天。生：地球自转的方向是自西向东的，公转的方向也是自西向东的。师：很好！看来同学们知道的还很多。师：地球自转是地球绕地轴自西向东旋转，时间大约是24小时，由于地球的自转才有昼夜更替。公转一周大约是365天。我们所说的自转、公转的时间是大约数，有兴趣的同学可以查有关资料，了解更为精确的时间是多少。师：既然大家已经知道了地球运动的方向，那么使用地球仪时该怎样旋转？生

3、：自西向东转。（边讲边自西向东转动地球仪。）师：下面我们就分组观察地球仪，请各组同学选派代表来领取地球仪。给同学们5分钟的时间，各组同学认真观察，然后将观察到的结果告诉大家，我们比赛看哪组同学观察到的东西多。（学生观察，教师巡回指导，参与学生观察。）师：时间到，哪组同学先展示你们的成果？其他组同学看他们观察的结果是否正确。生（二组）：我们查到陆地面积比海洋面积小；世界上有七大洲、四大洋，亚洲最大，大洋州最小，太平洋最大生（一组）：我们观察到地球表面的总面积是5万万多平方千米，陆地面积约一万四千平方千米，赤道的周长是四万多千米，珠穆朗玛峰海拔8848千米，子午线周长约四十万千米。生（二组）：我们

4、还观察到地球表面有许多山脉、高原、平原、河流、海峡、国家生：我们还发现地球仪表面有许多经纬线。师：地球仪像一本内容丰富的大字典，从中可以查到许多知识，但由于时间关系，我们先暂停一下，和老师一起分析观察的结果。根据观察的结果，老师发现二组的同学善于比较，一组的同学们则善于利用数据说明问题，现在各组自己总结与其他组相比，你们还有哪些优势和不足？生：我们观察的重点是区别大小，对具体数据观察记录不详细，不认真。生：我们也注意到大小的不同，但被别的组说了，我们就把别组忽略的数据当作重点师：同学们善于总结经验教训，这样在将来的学习中才能少走弯路，事半功倍。有些同学说自己的观察不仔细、不认真，实际上不是同学

5、们观察不认真，而是有的地球仪上没有标明具体的数据。同学们能够利用数据并通过比较说明问题，这种学习方法是非常值得提倡的。大家观察到的这些结果，如果有什么问题或大家还有什么疑问，请提出来。生：北回归线是怎么回事？师：请同学们利用地球仪找到这条线，谁能谈谈和这条线有关的知识？生：在赤道以北。师：在赤道以南还有一条南回归线，南回归线与赤道的距离相等。生：是一条虚线，绕地球一周。师：同学们说得非常好。在地球仪上绕地球一周的线很多，请同学们再观察地球仪，分析它们有什么特点？生：都是一些圆圈。师：圆的大小不同，最大的圆是赤道。师：那么最小的圆呢？生：是在南北两极附近。师：有道理，为了研究地球，人们用一些线将

6、地球的表面划分为若干部分。同学们刚才所说的这些线都与地轴垂直，环绕地球一周，我们称之为纬线。为区别每条纬线，人们又确定了纬度，纬线指示东西方向。请同学们查看一下最长的纬线是哪条？生：0°纬线。师：以赤道为中心向南北两侧各划分出90°，赤道以南称南纬，是南半球，用“South” 的“S” 表示；赤道以北称北纬，是北半球，用“North” 的“N”表示。最短的纬线是南北两极点，是两个点圈，也就是90°N和90°S。（教师板图相应纬线、标注纬度。）师：各条纬线之间是什么关系？生：相互平行，南北对称。师：赤道两侧同纬度纬线以赤道为中心相互平行并且对称。大家刚才谈

7、到的南北回归线是一条特殊的纬线，北回归线是太阳直射地球表面最北的界线，而南回归线是太阳直射地球表面最南的界线。北回归线的纬度是多少？（学生查看地球仪。）师：同学们在地球仪上找不到北回归线的确切度数，但我们能查到离它最近标明纬度的两条纬线，这两条纬线分别是多少度？生：20°N和30°N。师：利用数学等分线法，我们估算一下北回归线的大致度数。生：22°N。生：23°N。生：225°N。师：同学们估算的度数已基本接近准确值，北回归线实际是235°N。那么，大家说说南回归线是多少度？生：235°S。师：地球仪上还有两条纬线是用虚线表

8、示的，请同学们快速找到，并说出它们的名称。生：南极圈、北极圈。师：请同学们用估算的方法估算一下南极圈和北极圈的纬度。师：南北极圈也是两条特殊的纬线，同学们知道它们有什么意义吗？生：在极圈内有极昼和极夜现象。师：很好！南北极圈是有无极昼现象和极夜现象的分界线。每年6月22日前后，太阳直射在北回归线上，北极圈内有极昼现象出现，南极圈内有极夜现象出现。那么大家想一想，我国南极考察队应选择什么时间去南极考察？生：12月中旬以后。师：能说明理由吗？生：此时，北半球处于冬季，正好是南极的暖季，12月22日左右，太阳直射南回归线，南极圈内就会出现极昼现象，便于考察。师：非常聪明！由于不同时间太阳照射地球的纬

9、度不同，所以地球上不同纬度接受阳光的强弱不同，所获得的热量也不同，以回归线、极圈为界将地球分为5个热量带，获得热量最多的为热带，获得热量最少的为寒带，热带和寒带之间是温带，温带与寒带在南北半球对称分布。哪组同学能将它们填在老师的地图上？（学生填图。）师：其他同学再仔细观察地球仪，说说我国南北两端的纬度大约各是多少？计算一下我国共跨多少个纬度？看看我国处于哪一个热量带？生：热带以北的温带应标明北温带，以南的温带应标明南温带，寒带一样也应分别标上南、北。师：棒极了！这样就有利于区别了。师：观察地球仪的同学，把你们的收获汇报一下，与大家分享好吗？生：我国大部分地区处于北温带，广东南部、海南岛等南部地

10、区属于热带。师：确切地说，我国最北端在50°N，最南端在5°N，大约跨45个纬度，形成我国南北温差较大的特点。另外，我们将两半球的纬度各等分为3份，这样地球表面分成低纬度、高纬度、中纬度几个部分，请同学们说说它们的分界线是什么？生：南北纬30°之间是低纬度，30°60°是中纬度；60°90°是高纬度。师：好！那么我国处在哪个纬度带？生：低纬度和中纬度。师：我国大部分地区处于中纬度，南部地区属于低纬度。由于时间关系，课堂学习到此结束，看来许多同学意犹未尽。地球仪暂时借给你们继续使用，你们可以研究与纬线相交的经线的问题。请各组同学选派有兴趣的同学专人保管地球仪。点评这堂历史与社会探究课的教学活动非常成功，师生们体验到了他们共同创造性劳动所带来的喜悦。课堂教学效果良好，其原因主要在于教师能灵活巧用课程资源地球仪，大胆采用研究性学习的教学方式，引导学生合作探究，深入挖掘学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察、发现问题，并通过研究分析解决问题，多方面培养学生的能力，关注学生的兴趣态度，适时地予以肯定