综合实践活动《法制宣传活动》活动案例

1、把法律常识课与社会实践结合起来                                 -记一次学生法制宣传活动             &#

2、160;            初二年级思想政治学科教学内容是法律常识。十月下旬，在学习了“寄语青少年朋友”、“法与家庭学校生活”以及“法与社会公共生活”中的部分章节之后，我向初二（8）班的全体学生布置了一项特殊的作业：以小组为单位，自行选择已学过的某一部法，开展一次法制宣传活动，要求宣传必须达到一定的社会效果。 一、 自由结伴，设计活动方案1、自由结伴，组建宣传小组开展法制宣传活动，我要求学生以小组为单位，二至三人一组，自由结伴。自由结伴，是为了让学生在心理相容，

3、宽松的活动气氛中合作学习，各显所长。当宣布自由结伴为组建小组的原则时，教室里一片沸腾，人缘好的，学习成绩优秀的同学几个小组都抢着要。而人缘差，学习成绩不理想的同学则被一个个地凉在了一旁。做老师的我，很快地觉察到了这一点。为了使这样的分组原则既能满足大多数同学的需要，又不伤害少数被冷落的同学的自尊心，老师找了几个被“嫌弃”的同学谈心，征求他们的意见：是希望老师做其他同学的工作接纳他们，还是不甘示弱，自尊自强，自己组建小组。学生的神色告诉我，他们既不相信对方的能力，也对自己缺乏信心。一位同学大声说：“我们这几个同学自己组建一个组，我来做组长。”太好了，我举双手赞成。于是，全班一共分成了十五个小组，

4、其中有三个小组就是由原先被大家冷落的同学组成的。    2、动足脑筋，设计活动方案为了使宣传活动能顺利地进行，老师要求每个小组在活动前都必须事先设计活动方案。老师对活动方案做了具体的要求：自行选择宣传内容，但必须列出宣传要点；自行设计宣传步骤，列出每一步骤要做几件事情；每件事情完成的时间、地点以及人员分工。各小组纷纷进行了热烈的讨论，同学们畅所欲言，还不时派人去打别的组的方案，并表示要标新立异。结果全班选择的宣传内容包括:遵法、守法的重要性、法盲的下场、 未成年人保护法 、交通法、消费者权益保护法、 环境保护法、文物保护法等10项各有所别的内容。所有的活动方案几乎

5、都按时交到了老师的案前，但有一个共同的缺点:操作性差。这时，老师发现吴文斐小组在宣传未成年人保护法的设计中，对宣传中如何进行前期资料的搜集考虑得较详细，步骤也很清晰。于是，就请该小组在全班同学面前作交流，然后全班讨论，这部分活动设计长处所在。教师点评，其中对“可操作性”作了具体的阐述：一定要写清楚做每一件事的时间、地点以及人员分工。之后，学生们又投入了第二次修定活动方案的讨论，老师请四个小组就方案中最好的设计环节作了交流。绝大部分组有了明显进步；但仍不能基本符合要求。为了防止学生情绪下滑，班主任老师适时做了全体同学的思想工作，要求同学们必须把这项活动看作是一次意义重大的学习任务，在这个过程中锻

6、炼能力，磨炼意志，让这些成为我们终身受用的品质。同时老师也指出，相比第一次的方案，大家的进步还是很大的，相信大家一定能很优秀地完成自己的设计的。也就在第二次修订的活动方案中，老师作为一名普通的组员，参与了六个仍有较大困难的小组全体组员会议，与他们一起讨论，共同修订原有方案中的大框架，学生试着自己来充实每一环节的具体内容。二、有的放矢，先作调查研究学生们的活动方案中，几乎都有调查研究这一环节。只是每个组宣传内容不同，所选择的调查方式也不同。宣传法盲的下场和遵法守法重要性 的四个小组到普陀区少年犯看守所，与看守所干警以及四名少年犯举行了座谈；    宣传交通法的袁斯瑛

7、小组，在组长的带领下，一起来到了普陀区少儿图书馆。他们翻阅近年来交通安全报，摘录了因违反“交通法”而车毁人亡的案件数量，摘抄典型案例，临摹了杂志中各种交通标志，并将这些内容画在8开大的铅画纸上，向班上全体同学展示；徐敏丽、任夏等同学为了了解市民对消费者权益保护法的知悉情况，来到了甘泉路街道汪家井一委，他们请居委干部协助，请了几位党员老人座谈。在获得资料后，写成了广播稿。有许多小组，用向社会问卷的方式作调查。但对初二的学生来说，设计问卷也是一件新鲜事。他们向老师请教怎么写指导语，怎么设计选择项。为了设计问卷的具体内容，许多组都想到了查阅刚学过的思想政治教科书。因为这些内容许多家长也帮不上忙，于是

8、新村小花园、路灯下是同学们碰头商量的“老地方”。    从设计、拟稿到打印，学生们生平第一次完成了自己的问卷，尽管很稚嫩，但毕竟是他们一手“炮制”的。问卷准备好了，还要每个同学各人承担15份问卷调查工作，这时遇到的困难，更是他们所始料不及的，学生王蕙君在日记中写到:    因为我天生胆小，所以我常常一看到行人就跑上前去把问卷递给他们，心里非常紧张，说话结结巴巴的，常遭拒绝。半天了，一张问卷都没有收回。我开始不相信自己的能力，依赖自己的组员，让他们去发问卷。一旁呆着的我，看着自己的组员把自己的“辛勤果实”收回时的那副开心表情，很不甘心，

9、觉得自己的能力不可能这么低，于是鼓足勇气，抱着试一试的心态向行人开口发问卷，但还是被拒绝了。我开始找自身不足之处，渐渐地发现，如果行人礼貌点，或许可以行。我再一次抱着试试的心态向行人发问卷，果真收回了第二份答卷，心里充满了喜悦。在这次研究过程中，我学会了:做什么事只要尽力做就行，每件事都要试一试，才能知道自己行不行。我深刻地感觉到其实每个人都有潜能，只不过并有发掘，所以我们做什么事都必须去试，只有试了才能知道自己行不行。三、四处觅宝，搜寻资料在了解了市民法的掌握水平和态度后，学生的讨论决定用制作宣传画、主持社区广播、组织法律知识竞赛等方法来向社会宣传法。而这时他们感觉到自己这方面的知识很少，虽

10、然反复翻阅了教科书、练习册，但总觉得够，于是他们决定到社会上去寻找资料。组长小刘带着组员一行，兴致勃勃来到上海图书馆，当工作人员要求他们出示阅览证的个人身份证件时，几个人傻眼了，没有一个人想到要带学生证， 结果来回徒劳了3个小时，虽然没有得到所需资料的收获，可最大的收获是他们懂得了社会中法无处不在，图书馆的阅览规则也是一种法。如没有这部法，也会出现想象不到的各种混乱局面。搜集资料的过程，对学生们也是一种磨练，章颖同学有如下的体会:在完成任务的过程中，我遇到的最大困难是自己没有耐心。后来我想: 我的组员也在认真地完成任务，作为组长我更应该认真地完成任务，“不让组员失望”，这就是我完成任务的动力。

11、每天下午放学回家后，我都抽出一个半小时来找资料，再用一个半小时摘录下来，虽然很累，但我还是坚持下来了。完成任务后，我的心中充满了喜悦，因为这是我首次独立完成一件事，我很愿意再有一次这样的机会提高自己的能力。四、学法用法，宣传社会同学们拿着自己辛勤制作的各种宣传资料，向市民们作宣传，双休日他们在交通要道口挂起交通示意标志，向过路行人讲解，他们在里弄张贴栏内贴上自制的漫画，向居民介绍法盲的下场，消费者受损的案例，以及各种相关的法律条文，热情感动了过路人，还有人不时发问，这激励了同学们，兴高采烈地反复讲解，他们仿佛觉自己的劳动成果得到了社会的认可，更重要的是他们崐在向别人作宣传时，也在心灵深入烙下了

12、守法的痕迹。有十二个小组曾主持过社区广播，在与居委干部联系时，孙珂小组曾遇到了麻烦，他写道:我们在与居委干部联系让我们作演讲时，居委会干部不是很合作，他们告诉我们:“这些东西不需要你来来管，再说这也不很重要。”我们听了十分气愤， 问了才知道，居委会正要举行防火演讲，我站到居委干部面前说: “法是一个国家的根本，难道你们连这也不知道?” 那个居委干部听了十分惭愧最后终于对我们说:“年轻人，你们说得对，我们知道错了，你们可以演讲。” 我们终于完成了演讲，还受到了居民们的赞许。  在主持了社区广播后，每一个组都没有忘记去居委干部处征求反馈信息，有的居委干部还陪同他们来到好客且认真收听学生广播的居民家中，听取居民对自己广播的意见和建议，成人们都以宽容的