中学教师教学常规管理考核细则

1、精品文档普东中学教师教学常规管理考核细则一、指导思想教学常规是教学工作管理条例的别称，是一所学校教学工作的基本规程，是一所学校提 高教学质量最基本的保证。为了全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，规范我校的教学工 作，使我校的教学工作走上规范化、制度化、科学化的轨道，全面提高教学质量，结合即 墨市初中教师教学常规和当前我市网络教研“大集备”环境及学校新的形势，特制订本考 核细则。二、教学常规考核细则（一）教学计划、总结（ 1010 分）1 1、基本要求： 开学初，教师在认真学习课标的基础上，根据学校和教研组教学工作计划的要求，钻研教 材，把握重、难点，明确教材各章节内容在教材中所处的地位，以及各

2、章节内容之间的相互联系，对教学过程中可能遇到的问题估计及对策，拟定的教学进度，提出的改进措施等，结 合学生实际情况，制定教学计划，按时上课，按时上班。学期末，根据教学情况及时写出学 期教学总结。2 2、评分细则：1不按时上交教学计划和总结的，每迟交一天扣 0.50.5 分。教学计划考评按优、良、中、差 四个等次评定，分别为 1010 分、8 8 分、6 6 分、4 4 分。严禁抄袭填写计划，发现雷同者按“差” 定级。（二）备课（ 3030 分）1 1 、基本要求：备课是教学工作全过程中的一个重要环节， 备好课是上好课的前提和基础， 是提高课堂教学 质量的重要保证，其基本要求是：研究课程标准和教

3、材，制定教学目标，分析教学内容；研 究学生特点，选择教学方法；设计教学过程，编写教学方案；准备教学用具，进行课前演练。备课应坚持集体备课和个人备课相结合的备课方式，坚决杜绝不备课就上课的现象。即墨教育网络教研平台的开通与使用，为我们适时搭建了一个利用网络开展集备，依托 现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，实现教研信息、资源的交流与共享，达到教 研教学一体化的极佳平台。根据普东中学关于加强改进网络教研背景下的集体备课实施方 案的要求，积极倡导网络教研背景下的集体备课。集体备课的程序一般为：集备分工个人备课集体讨论，形成共案教学案修改课 前演练（上课）总结反思。集备分工：备课组根据教学进度、

4、科任教师人数，将教材每章节中每课时内容对应的 教学案及课件等，分配给的每个教师。填写普东中学集体备课教学案、教学课件编写（制 作）任务安排表。个人备课：按照集备分工，认真学习课程标准，钻研教材，详细查阅有关教学参考 书和资料；充分考虑学生的认知水平和心理状态；根据课程标准、教材内容确定的教学 目标和教学内容；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；按照即墨市初中教学 案编写要求及范例精品文档编写教学案。集体讨论，形成共案：集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势 和骨干的作用，统一认识，解决教学中的重要问题，研究选择有效的教法，实现教学效益最 大化。集体备课要求：在规定的时间、地

5、点进行，主备人为中心发言人，组长做好记录： 研究课程标准和教材，确定可行性教学目标，统一教学进度和教学基本要求，研究教学重 点、难点及解决办法；探讨学生可能出现的问题及培养学生思维的方法；研究演示实验 的关键操作步骤，做好学生分组实验的准备工作；结合听课活动，进行评课；研究作业 设计；主备人按照即墨市初中网络教研背景下的集体备课要求及流程及时（按照集备 分工的要求）上传资源至网络平台，上传资源时要将年级、学科、类型填写准确、完整。教学案修改：教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在参阅共案（包括网络教研平 台上他校资源）的基础上，要根据个人的特长，所教学生的层次和特点，进行合理的个性化 修改，进

6、行因材施教，努力突出个人特色，力争实现知识与技能、过程与方法、情感态度与 价值观三者的有机统一，实现特色教学。课前预演：上课前，教师要对教学内容进行课前预演，将前期所做的一切准备工作转 变成在课堂上能够顺利、有效地进行组织和表达的能力。各个教学环节要熟练掌握，特别是 对预设与生成产生矛盾时该如何及时了解和处理、选用怎样的教学手段及媒体的应用等方面 要认真准备，最大程度的保障课堂教学效率。总结反思：授课后，教师应自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面 而深入的冷静思考和总结，及时进行反思，反思课堂教学上的得与失，从而使自己不断更新 教学理念，逐步完善教学方法，提高教学教育水平，促使专

7、业化不断发展。且填写普东中 学网络教研背景下教师备课情况备案表 ，并按时上交。附件：一、教学案撰写要求：教学案，是教师以课时为单位设计的具体教学方案，是教学的重要依据。教学案要依据 课程标准和教科书，从学生实际情况出发，精心编写。教学案的编写一般要符合以下要求：一是制订明确的教学目标、传授的基础知识、培养 的基本技能和发展能力以及思想教育的任务；二是研制突出重点、突破难点，便于学生理解 并掌握系统的措施；三是选择和运用恰当的教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数 学生，关注培养优秀生和后进生，使全体学生都得到发展。1 1 教学案的主要内容。教学目标：必须落实知识与技能、过程与方法、情感态度

8、价值 观三个维度；重点、难点；课型、教学时数；教学准备：课前活动安排、媒体的选用 (如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等)：学情分析，包括学 生的年龄特点、认知基础等；教学实施过程，包括教师活动和学生活动的主要内容，要有 相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲或讲稿；板书设计；作 业布置；教学反思或后记。2 2 教学案撰写要求。教学案要分课时、按上述九个方面的要求用WordWord 撰写。各种课型都要有教学案。精品文档( 1 1)教学目标：目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目 标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与

9、价值观三位一体的目标体系，要 选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为 目标，切忌大、空、不切实际。(2)教学重点、难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次， 确定闪光点，放在突出的地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。( 3 3)教学准备：为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合 理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师提前试做，并依据教学活动需要布 置(检查)学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学活动的实际效果。要注重现代教育技 术装备与学科教学的整合。( 4 4)教学过程：教学

10、过程是教学案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下 几个环节：导入环节。导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的 “入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴 趣和求知欲望。导入起点要以学生的接受能力为标准， 关键看导入设计是否让学生尽快入境， 是否服务于教学内容和重点，教学案中应明显体现创设的情景，导入语言及提出的问题。 问题设计。问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一 定的思考价值和思维广度(即发散性、开放性) 。切忌“满堂问”或“以问代讲” 。设计的问 题反映在教学案上，以防止提问的随意性。

11、此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生 自己发现问题、提出问题及如何筛选问题。教学案中要突出引导的方案。学生获取知识的 过程。教学案设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过 程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教学案中应突出师生活动的内容、形式、 时间、空间的安排以及对重难点的处理， (对于教材中已有的内容及已经内化的部分，如数学 学科的单元教学要求、例题、课后练习题，语文学科的每课书的教学要求、字词、问题答案 等，则不必在教学案上出现，只需标明在参考书或教材中的页号)要重点体现教法和学法。 练习设计。要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要

12、有针对性和适当的梯 度。要根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到 巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。( 5 5)板书设计：板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要 突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、 准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。语文、政治、英语、历史、地理等要求 每课要有板书设计。数学课要求新授、复习课有板书设计（练习课除外。 ）（6 6）教学反思：教学反思要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对 教学效果的自我评

13、价和原因分析。避免应付的空话、套话，要注重教学后记的质量，根据具 体的教学内容和实际情况，上完一课后或一节课后认真反思自己在教育教学中的得失。3 3课件使用要求。课件作为教学辅助手段，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生 对信息处理能力的基础上使用，不能滥用，不能用课件代替教案。使用课件的课例，在教学 案中要有课件使用说明。对网络课件或其他音像资料，要结合学生特点和教学实际，经过处 理后才能使用。精品文档二、部分学科备课的重点要求：（1 1）作文每学期大作文 7 7 篇，要有“指导”和“讲评”备课。作文指导备课要结合训练 点，写清习作要求和习作重点，有指导过程和方法，要给学生以充分构思与交流

14、的时间，提 倡教师写下范文，讲评备课应包括：整体情况分析、教师精批的内容、集体评议、进行修改 几个部分。小作文每学期不少于 8 8 篇，以片段练习为主。习作内容可以和阅读教学有机结合， 通过语文课堂作业的形式布置，不单设小作文备课。教师要注重口头作文的训练。（2 2）数学学科：复习课板书应体现知识网络。（3 3）英语学科：要有必要的情景创设和活动设计。（4 4）思品学科：不要求在教案中反映出“重、难点”环节。（5 5）史地生课：在目标确立时应区别于其他学科课程，要把侧重点放在能力、情感、行 为习惯、非智力因素方面。（6 6）音体美及地方校本综合实践学科：教案中要体现师生的双边活动，教学重点及教

15、学 方法的选择应放在培养学生的学习兴趣上。2 2、评分细则：备课项目按 100100 分考核，最后折合为 3030 分计入教学常规考核总分。 该项目单独量化考核， 按积分多少评选一、二等奖，一等奖占 20%20%，二等奖占 40%40%，同时颁发证书并给予一定的物 质奖励，且从校获奖者中推荐参与即墨市级评选。1普东中学集体备课教学案、教学课件编写（制作）任务安排表1010 分。分工合理，项目齐全，上交及时，备课组成员每人计1010 分，每迟交一天扣 1 1 分。项目内容考评按优、良、中、差四个等次评定，分别为 1010 分、 8 8 分、 6 6 分、 4 4 分。2备课情况 4040 分。按

16、照集备分工要求及时上传资源，计 1010 分，每延迟一天扣 1 1 分；教学案质量 3030 分， 根据 附件：教学案撰写要求 评分，按所得分值划分为优、良、中、差四个等次，分别计 3030 分、2424 分、 1818 分、 1212 分。3普东中学网络教研背景下教师备课情况备案表2020 分。项目齐全，上交及时，计 1010 分，每迟交一天扣 1 1 分；个案修改情况及课后反思 1010 分，视其是否切合实际、书写认真、教后得与失、体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原 因分析情况等划分为优、良、中、差四个等次，分别计1010 分、8 8 分、6 6 分、4 4 分。4网络教研平台个人工

17、作室情况 3030 分。根据即墨市网络教研平台统计的个人工作室数据积分个人得分= =5+个人工作室积分学校教师工作室最低积分学校教师工作室最高积分学校教师工作室最低积分5本项目每学期四次检查，学期总得分为四次平均分。（三）课堂教学（2020 分）上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。X2525精品文档1 1、基本要求：1严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课、更不能缺课。上课不得迟到早退， 不得中途离开教室，不得拖堂。2按时到场候课。教师在预备铃响时应到达教室候课，督促学生做好上课准备，同时清 点学生人数，弄清学生出勤情况，对非正常原因缺席学生应及时报告教导处。上课开始和结 束，师

18、生应相互问候致礼。3坚持因材施教。教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生， 对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同 的教学方法，以满足他们的学习需求。4教法得当，注重学的效果。坚持启发式、探究式、合作式和参与式教学，聚焦学生的 学习，找准变革课堂教学的切入点，打造“先学后教，以学定教”的高效课堂。特别要注重 培养学生良好的学习习惯，加强对学生学习方法的指导，提高教学实效。对学生的学习活动 要及时引导和调节，努力使绝大多数学生通过教学活动都能达到不同层次的教学目标并获成 功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。倡导积极探索构建“分组

19、联动，互助高效”的教学模式。通过“分组”为学生营造一个 竞争的空间，搭建一个共同发展的平台。依靠组内互帮和组间互竞为学生提供了一个参与的 机会和展示的天地，进而使课堂和谐而高效。“分组联动”是形式、是手段，“互助高效”是目的。努力按照“低、小、多、助、勤”的操作原则（低：低起点；小：小步子，小问题或 把难度大的问题分解成若干小问题，以便使多数同学都能参加；多：学生多活动；助：小组 内同学互帮互助，共同提高；勤：即及时反馈，尽快让学生知道自己的思路、方法、结果是 否正确，达到及时强化的目的。）使每个学科都构建以“五大板块”为基本结构的新授课、复 习课、作文指导课、试卷讲评课的具体授课模式，从而大

20、大提高课堂效率，促进学生综合素 质的提高。5练习、巩固手段有效。课堂练习设计和课后作业要典型有效，有利增强学生对重、难 点知识的掌握和运用，杜绝题海战术，做到精讲精练6符合上课基本规范。教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功，上 课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性、激励性和吸引力，声音要响亮；板 书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，书写工整，大小适当，用字规范；根据需要 有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助教学；教师要举止文明，教态亲切、自然， 衣着大方得体。体育教师上课的着装符合体育课的标准要求。严禁酒后上课，上课时必须关 闭手机。7尊重学生的人格。

21、严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同 时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在 课后处理，必要时可由班主任或学校相关部门协助解决。8重视教学卫生保健。注意纠正学生坐、读、写的姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好 眼保健操。精品文档9规范活动课管理。 活动课要纳入课堂教学体系， 其课程和教学内容的选择要符合当地实际， 并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主体，教、学、做相结合的原 则。2 2、评分细则：1缺课一次扣 5 5 分，迟到、早退、中途擅离工作岗位一次扣 1 1 分。2接听电话一次扣 1 1 分。体罚学生

22、一次，视情节轻重扣分。4无教案上课一次扣 2 2 分。特殊情况需校领导批准。5使用电子白板教学， 语数外理化教师每周不少于四节， 其他学科每周不少于一节， 少一节 扣 1 1 分。（四）作业布置与批改（ 1515 分） 布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识的必要途径，也是教师反馈教学信 息、调整和改进教学的重要手段。1 1 、基本要求：1作业布置目的性和针对性明确。作业布置以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力,发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。2作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为必做题和选做题，一般课堂作业的难 易程度应

23、以多数学生学习水平为基础， 让大多数学生在课堂上能完成。 作业形式要灵活多样， 不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方 面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业和大量机械重复的作业。根据有关规定，初中 生课外作业量，每天不超过 1.51.5 小时。3及时检查和批改学生的作业。要保持一定比例的面批。教师批改作业日期要明确，书写要 工整，表述准确规范，要有示范性。作文的眉批、总批评语要得当，建议要具体，富于激励 和指导作用。4要采取切实有效的措施，培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每 位学生及时上交作业，如学生拖交或不做作业，教师要及时了解并采取补做措施。5鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新。可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。 不得以教学改革为名不布置或不批改作业。实行作业改革实验的教师应将改革方案报学校批 准备案，期末写出实验报告。6学生作业马虎潦草或不及时完成者，要认真分析原因，耐心教育、指导，促其完成。不准 以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。7作业批改：教师批改一律用红笔批改。教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使 用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。适当做好批改记录。作业