《世纪宝鼎》第一课时教学设计 教案教学设计_第1页
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文档简介

1、?世纪宝鼎?第一课时教学设计 教案教学设计教材依据：人教版小学语文第十二册第六单元第二十三课。设计理念：读是语文教学的主要工具，古诗云：读书破万卷，下笔如有神。说明阅读文本至关重要。本课时，依据阅读的重要性来进行教学设计，先让学生自读文本感知，了解。再让学生细读，精读文本重点段落感知，理解文本。最后让学生品读文本，进而感知文本的主旨与中国人民向联合国赠送宝鼎的深远意义。教学目标：1，情感目标：教师引导学生学习文本，了解中华民族悠久历史和灿烂文化，领悟中国人民对联合国的祝愿之情，培养学生强烈的爱国精神和民族自豪感。2，只是目标：阅读学习文本，了解文本内容和世纪宝鼎的外形与意义。3，能力培养：引导

2、学生有感情地阅读文本，互动，交流，合作学习文本。教学重点：阅读文本，了解世纪宝鼎的外形。1教学难点：在阅读文本中，感知世纪宝鼎的外形特点，理解世纪宝鼎所蕴含的深远意义。教法选择：1，阅读，感知，理解文本法。2，阅读，感悟，互动交流法。2，合作，互助学习文本法。教学准备：四张幻灯片。教学过程：一，成语游戏导入。生：互动完成。二，初读文本，感知大意。师：请同学们有感情朗读课文，了解每个自然段大意。先集体读问，再分组读。生：集体阅读。生：分组阅读，互动感悟交流。生1：中国人民向联合国赠送了世纪宝鼎，庆贺联合国50岁生日。生2：文中详细介绍了宝鼎的外形特征。生4：赠送宝鼎具有深远的意义。生5：三，细读

3、，精读第二，三自然段，理解宝鼎的外形特征3与开展意义。师：刚刚，同学们通过初读课文，我们已经感知了文本大意，现在请同学们细读，精读第二，第三自然段，来理解宝鼎的外形，开展与意义。生：集体细读，精读二，三自然段。生：分小组阅读，互动交流，是巡回指导。师：同学们刚刚读得认真仔细，现在我们一起互动交流一下阅读的感悟与理解。生1：文章从鼎座高，鼎身高，纹饰等方面详细介绍了宝鼎的外形特征。生2：鼎由先前的炊具开展到礼器，象征团结，统一，权威；代表和平，开展，兴盛；具有深远意义。生3：师生互动小结评价。师引导学生品读文本第四自然段，结合幻灯片感知中国人民向联合国赠送宝鼎的深远意义。五，师生互动小结课时内容。教学反思：1，表达了以读为中心的教，学方法。2，表达了师生互动，交流，合作的教，学

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