高考物理母题解读（二） 相互作用9

1、高考物理母题解读（二） 相互作用高考题千变万化，但万变不离其宗。千变万化的新颖高考题都可以看作是由母题衍生而来。研究高考母题，掌握母题解法规律，使学生触类旁通，举一反三，可使学生从题海中跳出来，轻松备考，事半功倍。母题9、隔离法整体法分析受力【解法归纳】把相互连接或叠加的几个物体视为一个整体，只分析整体外的物体对整体中的物体的作用力的方法称为整体法。当整体中的各物体具有相同的加速度或都处于平衡状态时，计算整体所受的外力时一般应用整体法。将某物体从周围物体中隔离出来，单独分析该物体的受力情况的方法称为隔离法。如果要计算物体间的相互作用力时就要将与该力有关的某物体隔离出来进行受力分析。对隔离出来的

2、物体而言，它受到的各个力都是外力。对于相互连接或叠加的几个物体，多数情况下既要分析外力，又要分析内力，我们可以先采取整体法（分析计算外力）后用隔离法（解决内力）。图6-52. （2012年3月山东烟台一模）如图所示，质量为m、顶角为的直角劈和质量为M的正方体放在两竖直墙和水平面间，处于静止状态. 若不计一切摩擦，则A.水平面对正方体的弹力大小为(M+m)gB.墙面对正方体的弹力大小mgtanC.正方体对直角劈的弹力大小为mgcosD.直角劈对墙面的弹力大小mgsin3.（2012上海徐汇区期末）将四块相同的坚固石块垒成圆弧形的石拱，其中第3、4块固定在基地上，第1、2块间的接触面是竖直的，每块

3、石块的两个侧面间所夹的圆心角为。假定石块间的摩擦力可以忽略不计，则第1、2块石块间的作用力和第1、3块石块间的作用力的大小之比为 （ ）1324A1/2BC D4（2012年2月河北省五校联盟模拟）一个挡板固定于光滑水平地面上，截面为 圆的柱状物体甲放在水平面上，半径与甲相等的光滑圆球乙被夹在甲与挡板之间，没有与地面接触而处于静止状态，如图所示现在对甲施加一个水平向左的力F，使甲沿地面极其缓慢地移动，直至甲与挡板接触为止设乙对挡板的压力F1，甲对地面的压力为F2，在此过程中：（ ）O2O1甲乙FAF1缓慢增大，F2缓慢增大 BF1缓慢增大，F2不变CF1缓慢减小，F2不变 DF1缓慢减小，F2

4、缓慢增大.答案：C 解析：把甲乙看作一个整体，竖直方向仅受重力和地面支持力，在此过程中，两物体重力不变，支持力不变，由牛顿第三定律，甲对地面的压力不变，F2不变；对乙进行受力分析，在此过程中，挡板对乙的支持力缓慢减小，由牛顿第三定律，乙对挡板的压力F1缓慢减小，所以选项C正确。504912300F5. （2012年长春第一次调研测试）如图所示，50个大小相同、质量均为m的小物块，在平行于斜面向上的恒力F作用下一起沿斜面向上运动。已知斜面足够长，倾角为30°，各物块与斜面的动摩擦因数相同，重力加速度为g，则第3个小物块对第2个小物块的作用力大小为 A. B.C. D.因为动摩擦因数未知

5、，所以不能确定6（2012江西重点中学联盟第一次联考）如图所示，在超市中，小张沿水平方向推着质量为m的购物车乘匀速上升的自动扶梯上楼假设小张、购物车、自动扶梯间保持相对静止，自动扶梯的倾角为30°，小张的质量为M，小张与扶梯间的摩擦因数为，小车与扶梯间的摩擦忽略不计。则( )）300A小张对扶梯的压力大小为Mgcos30°，方向垂直于斜面向下B小张对扶梯的摩擦力大小为(M+m)g sin30°，方向沿斜面向下C扶梯对小张的摩擦力大小为(M+m)gcos30°，方向沿斜面向上D小张对车的推力和车对小张的弹力是一对平衡力，因为人和车均处于平衡状态，所以两者大小相等。7.（2012江苏四市联考）如图所示吊床用绳子拴在两棵树上等高位置。某人先坐在吊床上，后躺在吊床上，均处于静止状态。设吊床两端系绳中的拉力为F1、吊床对该人的作用力为F2，则A坐着比躺着时F1大B躺着比坐着时F1大C坐着比躺着时F2大D躺着比坐着时F2大 .（8分）（2012江西三校联考）如图所示，质量M=kg的木块A套在水平杆上，并用轻绳将木块A与质量m=kg的小球相连。今用跟水平方向成