被子植物的有性生殖

1、被子植物的有性生殖 各位评委:大家下午好！我说课的题目是被子植物的有性生殖设计该课理念现代教育心理学研究成果显示，学生的学习效果取决于学生学习的主动性。教师在教学过程中应引导学生质疑，实践、探究、实验，使学生既动手又动脑，创设能使学生主动参与的学习情景，激发学生学习科学的积极性，这也是我设计这堂课的理念所在。教材分析 被子植物的有性生殖位于初中七年级科学（下）第三章第六节，是前面第五节花的结构的内容的进一步提升。本节教材根据被子植物有性生殖的一般顺序开花传粉受精的过程来讲述，符合知识的自身体系，也符合学生的认知规律。教学中要注意讲清花是怎样一步步变成果实和种子的学情分析 本节课的储备知识在前面

2、第五节已经提到过，教师在引导时要注意利用储备知识激发学生的求知欲。初中生的学习受兴趣影响很大。在教学时要充分利用图、视频、实物让学生对照观察传粉情况、传粉途径和受精的过程，激发学生兴趣。由于初中生机械记忆能力在下降，变化多端的协助记忆方式和学以致用，在教学中也是我们必须考虑的教学目标1、通过教学，使学生了解被子植物传粉的概念、传粉的两种方式、虫媒花和风媒花与传粉相适应的特点。2、理解被子植物的受精过程；介绍人工授粉的意义和方法。3、通过观察教学视频、培养学生观察与思考的能力。4、通过组间交流、协作培养学生的合作分析能力。5、通过粮食问题视频让学生体验为社会贡献力量的责任感和使命感。6、通过受精

3、过程的教学，使学生了解自然界变化的本质是物质在运动，接受辨证唯物主义的教育教学重点、难点 被子植物的传粉和受精教具准备每个小塑料袋中装一个桃子、四节花生，一把小刀共12组教学过程教学环节教师活动设计理由导入新课今天我走进校园时，闻到了阵阵香味。我们来看我们自己的校园录像拉近与学生的距离，让学生体会到我们研究的实物触手可及，激发探究欲。新课一、开花问：让学生根据录像回答传粉概念？不同植物传粉是一样的吗？学生观看棉花与豌豆花传粉的动画。板书传粉分类自花传粉与异花传粉逐渐深入，便不可见为可见，利用动画突破难点二、传粉问：异花传粉中的花粉是通过怎样的路径到达柱头上的呢？学生猜想后，我们一起来看电影。让

4、学生体验虫媒花和风媒花的存在。为虫媒花和风媒花的区别和学生讨论设计感性认识的基础师生总结根据传粉途径可分为虫媒花和风媒花。学生根据录像分析讨论两种花的区别培养相互交流的能力和表达能力三、受精四、果实的形成（1）花粉费尽苦心，落到了柱头上，有什么意义呢？（2）一起来观看植物的受精过程：看录像时注意寻找下列问题的答案：（1） 花粉管由什么产生，什么时候产生精子？（2） 精子分别与什么结合，受精以后花的各部分分别发育成什么？学生通过录像回答，教师板书学生记忆1分钟有目的的观看录像，使学生的学习行为有一定的指向性。通过录像使抽象的概念变得触手可及。使感性与理性交融（1）设计十张卡片分别为胚珠、子房、子

5、房壁、珠被、受精卵，果实、果皮、种皮、种子、胚进行找朋友游戏（2）学生用小刀解剖花生，桃子向同桌介绍各部分分别由什么发育而来。实验完成以后，要求学生整理桌面。利用多种方式协助学生理解记忆，避免枯燥乏味。记得一位心理学家做过一个实验，让测试者吞服15克盐是非常难受的，而我们把它做成美味佳肴时，测试者几乎没有感觉。作为教师我们就是要把它做成“佳肴”良好的习惯有时比知识重要。良好的习惯对学生一生多很有用。（1） 问：为什么桃子只有一粒种子，而花生有多粒种子呢？一个胚珠发育成一粒种子。根据前面的实物提问是水到渠成，也有利于下面知识的呈现。（2）出示一粒瘪的种子。让学生思考为什么是这样呢？学生讨论回答让学生体会到一朵花变成果实的不容易，培养学生热爱一草一木的情感。让学生知道在品尝果实时要感谢花的努力，从而提升感恩的情。（3）如何提高授粉的机会呢？介绍人工授粉层次性地逐步推进，让学生产生迫不及待想帮助花传粉的想法，使人与自然和谐统一。通过影片介绍世界粮食问题激发学生利用所学知识为社会做贡献的责任感和使命