四年级语文《雨后》教学设计

1、雨后教学设计教学目的：1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好 的过程。2、认识课文中的部分生字，在学习过程中进行语言文字的训练。3、体会雨后游玩嬉戏的欢快心情。教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能够按照老师的要求自主学习，朗读、认字，读出快乐的心情。教学准备：多媒体、儿歌教学过程：一、创设情景，导入新课。师：嘘-你们听，这是什么声音？（播放雨声，由小及大到停。教师可 以有适当描述。）咦，雨停了！太阳出来了！（出示课件）小朋友们，雨后， 你们想去干什么呢？生1：我想赤脚跑到水里玩；生2：我想在外面吹风；生3：我想看雨后的景色师：是呀，雨后游玩嬉戏多么

2、欢快呀！今天我们要一起学习一首诗歌，写的就是小朋友雨后去玩耍的情景.（板 书读题：雨后）让我们一起记住诗歌的名字吧。（齐读课题。）现在我们一起到雨后的广场看看。二、初读课文，整体感知。师：请同学们自己读读诗歌！读准字音，读通句子，难读的地方就多读 几遍。（出示学习要求）（生自由读课文，师巡视指导，留给学生充足的读书时间。）师：课文读完了吗？生：读完了!师：（屏幕出示儿化音）你们有没有发现这首诗歌中有很多个“儿”字?大家可要注意啦！它们的读法不一样！ “水花儿”“小辫儿”中的“儿”是儿 化音，“咬着唇儿”“提着裙儿”中的“儿”读作轻声，我们一起试一试.（生齐读）三、随文识字，品读感悟。1、学习第

3、一小节。师：谁愿意来读读第1小节？（指名读第1小节）师：读得真不错，能把句子读通顺，吐字清楚，声音还很洪亮；（但是“得” 字是轻声，要注意读准哦！你再来试试读这句话，评价：真好，学习就是从 不好到好，不懂到懂的过程。）在这个小节中，有几个词宝宝想和你们交朋友, 让我们一起来认识它们吧！（出示词语：嫩绿，生读）师：嫩是鼻音，声母是n,大家要注意读准啦！你们再来读一读。师：真棒！什么东西是嫩绿的？生：嫩绿的树梢嫩绿的小草嫩绿的禾苗师：（评价：1说得真好，请坐。2不错！ 3你真厉害！能从文中积累词语! 4真棒！）大家再看这个词一一（赤脚，生读）赤脚就是光着脚。广场上有这 么一群光着脚的孩子们在玩水（

4、屏幕出示一群赤脚的孩子）。师：水里这一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样！（出示“神仙”生读） 神仙的生活是什么样子的？生：师：是啊，神仙是无所不能，无忧无虑、自由自在、真快乐！2、学习第二、三小节。师：诗歌中就有一个快乐得像神仙的小哥哥在玩水，请你和同桌一起读 一读。师：读得又流利又响亮！（屏幕出示：踩、跤）这两个字你认识吗？仔细观察，你发现了什么？生：师：你真细心。这两个字都是足字旁，说明和脚有关系。踩水要用脚， 脚下一滑，就容易摔跤。再看看，还能发现什么小秘密.（学生如果能发现最 好，若不能，教师直接说出。）这两个生字还有一个特点，它们的右半部分跟 整个字的读音相同。这种字，我们把它们叫做

5、形声字。左边形旁表示字的意 思，右边声旁表示字的读音。（出示课件）像这样的汉字有很多很多，比如这 几个字（出示：溅 淋 骄 傲）谁会读这些字，说说你是怎么认识这个字的？ （学生回答）师：识字的办法很多很多，（出示课件）比如形声识字法、部首识字法、 比较识字法、看图识字法、游戏识字法、分解识字法等，只要你们掌握了识 字方法这把钥匙，就能认识更多的字。大家学生字这么用心，我想词语一定难不倒你们。（出示词语：“糟糕 迸射 骄傲 兴奋水淋淋”齐读。）师：（出示图）瞧，小哥哥在使劲地踩水，把水花溅得高高！（出示句子） 他开心极了！谁来当当这个小哥哥，快乐地读读。（指名读）师：这可不够劲，水花溅不起来哦！

6、谁再试试？生2：再读。师：“使劲”的意思就是“用劲、用力、带劲二师：师：我们还可以用动作来表示，使劲，使劲，再使劲一一师生共踩水。师：小哥哥踩的水花高吗？生：高一一指名读；更高一一小组读；还要高一一齐读；好高好高一一 齐读。这个淘气的小哥哥玩得多快乐呀！你还从课文中哪些句子感受到快乐 呢？（指名回答）师：（出示句子）读得真好！老师也想读读，可以吗？读得怎么样？谢谢! 你们想知道我是怎么读好的吗？告诉你们一个读书小窍门：那就是边读边想 象。想不想试一下？齐读这一句。师：你们真是会学习的孩子！现在，请你们来当当这个小哥哥，站起来 快乐地读一读第二、三小节吧！可以边读边比动作哦！（齐读）3、学习第四

7、小节。小哥哥玩得这么高兴，其实妹妹同样玩得快乐！师：（出示图）看，小妹妹那小辫儿正往上翘着呢，我们把这叫“撅着二 （出示“撅嘴”“撅屁股”请大家一起来做一做这些动作。）“撅着小辫儿”的“辫”字特别容易记错，有一个微课会带大家来辩认他 们。（出示视频；区分“辫”“辨”“辩”“瓣”）师：现在，老师来考考你们这四个字你会辨认它们了吗？（出示课件）能把它们正确地填入句子里吗？师：你们个个都是认字小能手！看，这些词宝宝你们认识吗？先自己读 一遍。谁来当小老师，带带大家。（指名学生带读）（出示词语：咬着 唇儿 痛 快摔一跤）师:诗歌中的生字同学们都会认了，现在让我们一起来读读诗歌第四小节, 相信大家一定能

8、读得很通顺.（齐读）师：小妹妹玩水快乐吗？你是从哪些句子看出来？生：师:可爱的小妹妹多么希望自己也能痛快地摔一跤！这个“望”字比较难 写，我们一起来看看我们聪明的祖先是怎么写的。（出示“望”字的演变过程 及字义。）师：“望”字是上下结构，部首是王字底。谁能给望组词呢？（用这个词 说一句话。）师：要怎么书写“望”才更美观？（1上下等宽2下面王要胖点，最后一 笔长横3第三笔是竖提）生：仔细看课件望笔画笔顺，再书空。（师范写）（出示书写提示：一看，二记，三描，四写）指导生书写“望”后评价。（展示，同桌互评）四、欣赏录像，感受快乐。师：看着你们刚才认真写字的样子，老师决定带你们到雨后的广场去看 小伙伴们踩雨！（欣赏录像）羡慕吧，想不想玩？站出来，想象自己赤着脚丫 在雨地里玩耍，想干什么就干什么，放开心情，来吧！（播放音乐：踩雨）（师生律动）师：开心吗？那么下面让我们用这样快乐的心情再来读一读诗歌吧，相信