幼儿教师教研指导

1、精品文档幼儿教师教研指导姓名：郭雪伟一、活动名称 ：幼儿园教育“小白兔搬南瓜”二、活动目标1. 使学生懂得遇到困难时要动脑筋，不能退缩。2. 拓展学生的想象能力，学会用自己的话来概括图画中的意思。一般的学生要 求说清图中的意思和把整篇串起来。 基础好的学生要求在此基础上能对语言适当加以 修饰。三、重点、难点1. 重点：要求小朋友看图展开想象、说话。要求讲清图画中的内容。主要是培养 小学生的观察能力。2. 难点：要求小朋友说出在遇到困难的时候要开动脑筋，自己解决问题。 三、活动准备1. 多媒体视频课件一份2. 多媒体幻灯片3. 录音机一个4. 纸质图片四、活动过程1. 引入部分：通过图片，引入课

2、题老师： 请小朋友看桌子上三幅图画，想一想，这三幅图画讲了谁的 故事，是什么 故事？学生：小白兔搬南瓜的故事 老师：小白兔搬南瓜的时候遇到了什么困难？它是怎么克服这个困难的？ 学生：恩，小白兔搬不动南瓜，南瓜太大啦。老师：小朋友们说的对， 那我们看看它是如何克服这个款男的呢？让我们一起去 看看图片，来寻找答案吧！2. 基本部分（1）看图片训练说话： 老师：图上小白兔在干什么呢？ 小朋友：小白兔在搬南瓜。老师：小白兔遇到了什么困难？小朋友：小白兔搬不动南瓜。 老师：小朋友们，你们是从哪个地方看出小白兔搬不动南瓜了？ 小朋友：小白兔搬的满头大汗！ 老师：原来是这样啊，那我给大家总结一下刚才图片上的

3、意思： 小白兔在搬南瓜， 但是小白兔又搬不动南瓜， 因为小白兔搬南瓜搬得满头大汗。 那小朋友们， 你们会和 我一样把这些图片用自己的话变成一个小故事吗？大家自己先练习，自己多说几班， 一会我会给大家一个发言的机会呢！小朋友：小白兔在搬南瓜，恩，小白兔搬不动，因为小白兔搬得南头大汉。 老师：小朋友们说的非常的棒，继续加油啊！ 老师再次出示幻灯片图片，让小朋友们继续观察和思考。老师：小白兔看见谁来了 ?（看第二张图片） 小朋友：小熊。老师：小熊是怎么样来的？ 小朋友：骑着自行车。老师：小白兔为什么开心的笑了呢？ （让小朋友展开丰富的想象， 活跃课堂的气 氛前后桌四人为一组进行讨论。）小朋友 a:

4、南瓜被小熊用自行车带走了。小朋友b:不对，不对，小白兔用自行车把南瓜拖走了。 老师：小朋友想的办法都很不错。 那么，小白兔最后用了什么妙计呢？看第三张 图片原来小白兔是滚着南瓜回家的啊。老师: 小朋友想一想， 小白兔是怎么想到这么好的办法的呢？ （在提示第二张图 片的情况下，让小朋友们自己动脑筋。）小朋友:小白兔想自行车的轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。 老师:小朋友们非常的棒，回答正确， ）看谁能完整的复述这幅画。 （小熊骑着 自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以 滚。）老师让小朋友们看第三张图片，小白兔是怎样把南瓜搬回家的？（滚回去的），

5、让小朋友练习说话:“小白兔把南瓜滚回家了。”（2）连贯三幅图画说话 让小朋友们在各自的座位上练说三幅图画的意思。（小白兔在搬南瓜， 可南瓜太重了。小白兔搬得满头大汗。这时，小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。于是，小白兔滚着南瓜回 家了。）3. 结束部分： 今天这节课小朋友都能仔细看，认真听，大胆讲，学得不错。4. 活动延伸： （1）老师指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的场景，并且进行对白。（这不仅可 以活跃课堂气氛，而且有助于巩固小朋友的记忆。）（2）如果小朋友遇到了困难该怎么办呢？（开动脑筋） 老师总结：希望以后大家也能象小白兔一样，遇到困难能

6、开动脑筋想办法解决。五、活动反思（1）对于课堂的设计反思：1.在看堂上的环节设计， 即是在说话训练时要结合思维能力的培养以及开发学生 的想象力，对学生丰富的想象力不要加以约束，当然，要适当的进行引导，使学生的 思路沿着教师的要求步入“正轨”。2.看图讨论想象， 是为了培养学生观察力、 思维能力和说话能力的有效手段。 动 画式的幻灯片教学， 是启发学生思维的一个较好的方法。 让学生自己身临其境的学习， 也是一个较好的提高记忆的方法。（2）教学设计的评价1. 在本次的课堂设计中， 老师运用专业的专业知识， 对幼儿进行了体验式、 创造 式学习， 尊重幼儿的学习的主体性， 注意到了计划性和灵活性相结合

7、， 教育活动符合 幼儿身心发展的规律， 根据了不同幼儿的年龄发展特点和水平安排教育活动， 注重到 了个体差异，因人施教，对于在课堂上的控制有所差距，课堂的控制时间不是很好， 需要进一步的把时间控制好，以便更好的把课堂顺利的进行下去。2. 在“小白兔搬南瓜”的活动设计中，幼儿园对于活动的参与性非常的高，对于 活动的内容非常感兴趣， 在活动积极主动的回答老师提出的相关的问题， 在活动的整 个过程中使得幼儿懂得遇到困难时要动脑筋， 不能退缩， 拓展了学生的想象能力， 学 会用自己的话来概括图画中的意思，达到了活动的预设的目标。3. 整个活动过程下来， 让幼儿自己扮演“小白兔搬南瓜”，让幼儿学会独立思

8、考， 积极动脑， 懂得了遇到困难能开动脑筋想办法解决， 同时也培养了幼儿的思维能力和 说话能力， 让学生自己身临其境的学习， 更好的提高学习的记忆。 更好的有利于幼儿 的健康很身心的发展， 以便在以后的课堂中更加积极的参与课堂活动， 体会到课堂活 动的意义和教学目的， 在以后的生活中更好的学会思考和反思， 玉带困难不害怕， 不 退缩，积极动脑，勇敢的面对困难。4. 教学设计在本次的教学活动中显得尤为重要， 一个好的教学设计会使得整个课 堂氛围非常的好，容易达到活动的教学目标，使得课堂更加的具有科学性，符合教 育的理念。 在本次的教学设计中很好的运用到课堂中， 教师用专业性词语把幼儿带到 活动的情景中去， 使得活动具有学习的必要性， 更加专业性， 在本次的教学设计中唯 一不足的是教学的设施不够全面， 使得整个活动环节的情景体验不够全面， 孩子们体 验到感觉不是非常的逼真，需要下一步完善教育设施，更好的开展幼儿教育活动。（3）课堂活动不足建议通过这次活动 , 使我认识到 : 在组织活动时 , 我还应该多锻炼自己的应变能力及课 堂整体把