幼儿园如何更好地实施素质教育

1、幼儿园如何更好地实施素质教育作为基础教育重要组成部分的学前教育，由于缺少或没有直接的应试体系，因而在 课程设置及教育方式等方面具有较大的自由度，幼儿园因此成为实施素质教育的一块重要园地。素质教育简单地说就是要使受教育者在德、智、体、美等方面得到协调发展。素质 教育的落脚点应服从于教育主体，即拓展、提升、完善幼儿的整体素质，包 括知识、能 力、习惯以及精神品格，努力使幼儿学会学习、学会交往、学会共处、学会生存，这是素 质教育可持续发展所赖以追求的生命质量”幼儿教育是一项基础性工程，不仅应注重孩子现在的发展，更要着重培养孩子的自我发展能力，重视他们 现在的发展对未来的发展价值和迁移价值。和传统教育

2、相比，幼儿园的素质教育主要有以下特点：1、要面向全体幼儿，使每个幼儿在各自原有的基础上都得到充分的发展。传统教育往往忽视个性差异，把主要精力放在少数能力强的幼儿身上；素质教育则要面 向全体幼儿，根据每个幼儿的实际情况和身心发展特点，寻求教育对策和教育方法。幼 儿园的每一项活动都必须成为幼儿的主动活动，教师要在各种活动中让幼儿多看、多 听、多想，让幼儿在活动中产生情感上的体验，鼓励每一名幼 儿参与活动，提高幼儿活动 的兴趣和信心。2、要使幼儿德、智、体、美诸方面全面发展。传统教育重智育，轻德育，忽视体 育，在教学方面重知识技能的传授，忽视良好品德行为习惯及个性心理品质的培养，素质 教育则强调德、

3、智、体、美诸方面的全面和谐发展。3、要加强对幼儿个性和良好心理素质的培养。素质教育强调拓展个性教育的围和 空间，依据幼儿的兴趣和爱好，广泛开展各种兴趣盎然的活动，培养幼儿良好的心理素质 和待人接物的正确态度，使他们正确对待社会，对待生活。所以幼儿园素质教育是以促进 幼儿发展为根本特征的。那么，在幼儿园实施素质教育就应从，能有效促进幼儿发展的 点点滴滴做起。F面，结合实践谈谈我们的具体做法一、养成培养良好的习惯是幼儿园实施素质教育的首要问题。有这样一个例子：诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会，有记者问其中一位：“您在哪所 大学哪个实验室学到了你认为最重要的东西？”白发苍苍的学者回答：“在 幼儿 园。”

4、“在幼儿园学到了什么？”学者回答“把自己的东西分一半给小朋友们，不是自 己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭之前要洗手，做错事情要表示歉意，午饭后要 休息，要注意观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”可 见，幼儿阶段是养成良好习惯的重要阶段，对一个人一生的发展有着极其重要的作用。 鹤琴先生的长子谈到这样一件小事，很小的时候，父亲让他清早坐便盆，他站起来到处 跑，父亲就又把他拉回来让他坐下，经过一段时间，清晨大便形成了习惯，使他一辈子 受益。在幼儿园里也是这样，我们培养孩子饭前洗手，玩完玩具后要自己收拾，帮助有 困难的小朋友，以及良好的学习习惯，懂 得自我保护等等，既能保证孩子

5、们迅速适应愉 快的集体生活，又有利于他们以后的发展，而若不及时培养，形成了不良习惯，纠正起 来就很困难了，孩子和成人 都受累。饭前洗手、擦桌子、整理玩具等相应的习惯养成的照片二、健心培养幼儿健康、完善的人格是素质教育提出的核心要求。首先要培养孩子高度的社会责任感，关注孩子的社会性发展，培养孩子成为一个 社会人，自信、有责任心，懂得与人交流合作，养成好习惯和优秀的特质，从各方面努力 提高幼儿自身素质。我园的大门和教学楼之间有一段100米的路，开学初，早已习惯了把孩子送到教室 门口的家长们，眼睁睁的看着孩子自己进入幼儿园大门，很不放心，常常找各种理由 跟执勤老师说，要亲自送孩子到教室门口。针对这些

6、情况，我们不仅在班里教育孩子 要自己进来，还通过发短信的方式告诉家长要培养孩子的独立性。我们将园门和这条路称 为“礼貌门”和“自信路"O每天早上，执勤老师在园门口迎接小朋友，互相打招 呼，这是为了让幼儿在互动过程中习得礼貌。进了 “礼貌门"之后，每个幼儿都要自己 去班级，这是为了锻炼孩子们的独立能力。一段时间过来，家长也认可了我们的工作： 逐渐懂得只有放手让孩子去做，孩子才能得到真正的锻炼。视频照片除了培养孩子们的自信心外，还要发展他们的交往能力未来社会需要我们的下一代具有很强的交往能力，然而今天的独生子女恰恰缺乏与 人交往、合作的机会，他们身上或多或少有着不合群、自私等影

7、响自身社会化进程的表 现。为此，当孩子进入幼儿园过集体生活时，我们都有意识地训练 他们，使之在与同伴 的交往中，结交友谊，享受交往的乐趣，提高交往的能力。我们除了在日常活动中引导幼儿与同伴友好相处外，还不定期引导幼儿从家中带一些图书、玩具等物品，和班上的小朋友交换着玩。在活动中让幼儿讨论：怎样和同 伴合作玩？别人想玩你的玩具时，你该怎么办？你想玩别人的玩具时又该怎么说？这 样，让孩子们从不会分享玩具，学会用“我和你换着玩"、“我们一起玩”等用语与同伴交往，从而明白与人相处的方法。每次活动结束后，请幼儿各自讲 讲自己最喜欢的玩具，并说说自己的玩具给谁玩了，与同伴是怎样一起 玩的等，让他

8、们相 互交流交往的方法，这样，孩子们的交往能力就得到了明显的在日常教学中我们还结合节日对幼儿进行相应的社会化教育比如三八节时，我们引导孩子为妈妈折花，为长辈做事情等，教育孩子从小要尊敬 长辈，具有一定的责任感，感恩意识等。视频照片三、启智一一智力的启蒙是幼儿园素质教育的重要途径。目前在这个问题上有很大误区，不少人理解的所谓智力开发，着眼于灌输、识记一 些知识。如许多家长对幼儿读、写、算方面发展有特殊的期望,有些家长 对幼儿在艺术技 能方面的发展有更高的要求,这种压力使得有些幼儿园忽视了幼儿注意力、观察力、思考 力、想像力和创造力的全面开发及非智力因素的培养。素质教育的本质应在于，使受教育 者多

9、元化的潜在智能得以充分开掘和升华，高度重视幼儿的个别差异，“认真对待每个 孩子的特质、兴趣和目标，尽最大可能帮助他们体会到自己的潜力。”1、培养孩子的创新思维能力。教师应善于激发幼儿的创造想象力和好奇心。给孩 子营造一个和谐宽松的学习环境，激发孩子的主观能动性，激发他们的认知热情，促进 孩子创造思维的发展。要保护孩子与生俱来的好奇本能，为好奇心和创新意识营造宽松 的发展环境和条件，这是发展孩子独立思考能力和创新能力的必要基础。要培养孩子积 累知识和综合运用知识的能力，因为丰富的知识是创新能力的源泉。落实到具体的教学实践中就是给孩子创设探索环境，引导孩子主动探索，凡事不 直接给幼儿答案，而是由老

10、师和孩子一起讨论，分辨出最后的解决方案，让 幼儿独立 判断能力得到培养。园里有一个小朋友很喜欢玩具车，家长不在家时，他出于好奇把玩具 车拆了，但是最后却搭不回去了。老师把这个真实的事情编成 故事让小朋友们讨论，得 出的结果是多种多样的，最后老师做了引导性的总结：有好奇心是好的，但是要诚实， 向爸爸承认车是自己拆掉的，最后再想出解决问题的办法，比如和爸爸一起把玩具车搭 回去等。在日常教学中，我们也以孩子的主动学习为主，比如：折纸课、剪纸课，我们把相 应的成品图连接在电视里，然后让幼儿按基本步骤，自己边观察边操作，不懂的地方问 老师，有效锻炼了孩子们的独立学习能力及探索意识。手指操、折纸、剪纸等图

11、片2、充分发挥幼儿的主体性我园多年来坚持开展活动区教学活动，开设有棋类区、美工区、阅读区、建 构区 等，加活动区照片为幼儿提供适合其所需的活动环境和玩具材料，把幼儿应学的容按不 同的区域设计成，幼儿可根据自己的意愿、能力、兴趣进行选择性学习的材料。例 如：语言活动中围绕复述故事这一教学目标，我们投放了能体现多个层次的操作学具， 以便让能力弱的幼儿操作起来也不感到太难。不同水平的幼儿都能在不同程度上得到发 展。在复述故事教学中，高水平的幼儿能操作四幅立体连环画同时进行连续地讲述，中 等水平的幼儿可以运用拉线学具分段复述故事，而低水平的幼儿也能通过摆弄学具学习故 事中的主要句子。只有给孩子提供不同

12、层次的学具，才能为他们创造一个无压力、无 忧虑的心理环境，才能满足各种水平幼儿的发展所需，才能利于幼儿主体性的发展，这 样的学习才是有效的。在教学活动中，教师还应当好幼儿的参谋和助手，扮演好观察者、指导者，合作者 的角色。通过观察准确地了解幼儿，随时发现幼儿的兴趣，及时调整活动的容，以满足 幼儿的需要。观察时不但要注意幼儿做了什么，更要了解幼儿是怎样做的。应给幼儿充 分操作探索的时间，不要随意打扰、中断他们的思维，不要急于直接指导，而要适时给予 提示、引导，把握好提供帮助的时机、方法和 程度。我园有一套蒙氏玩具，这些玩具不以年龄为主，而是按幼儿的能力由幼儿自主选择 游戏的容，做多做少，完全由孩

13、子以自己的理解和兴趣出发，它是一套通过游戏”让孩子对数学产生兴趣的教材。把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单 有趣的教具中，孩子们通过兴致勃勃地操作蒙氏教具、完成配套的练习，潜移默化地理解 了数学概念，形成了形象生动的直观思维，完全由孩子独立自主进行操作，通过操作孩子 们在创造性、逻辑性、秩序性、独立性等各方面的能力都会有很大的提高，容易产生成就 感，满足心的需求，享有充分的乐趣。这是在传统数学学习中要经过大量艰苦的训练才能 达到的效果，孩子进入小学后将体现出爆发性的学习效果。蒙氏玩具介绍及视频区域活动教学视频四、幼儿园体育是对幼儿实施素质教育的重要手段，也是幼儿园全面教育的一个重要组成部分，要对幼儿实施素质教育就必须重视幼儿园体育。我园非常注重幼儿对体育活动的兴趣，为孩子们准备了大量的适合他们玩的体育玩 具，这些玩具有效锻炼了孩子们走、跑、跳、爬、攀登等基本动作及协调性。培养了孩子 的多种素质。我们还进行了早操、跳绳、拍球、晃