八年级下册物理教案第2课时摩擦力的综合应用

1、天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力第2课时摩擦力的综合应用【学习目标】1 .知道增大和减小摩擦的方法。2 .会应用摩擦力的有关知识解决生活中的实际问题。【学习重点】增大和减小摩擦的方法。学学习难点】应用摩擦力的有关知识解决生活中的实际问题。学劫行名相导行为提示：1 .用双色笔将学习目标中行为动词标出来。2 .解读学习目标，引入新课。特别提醒：增大和减小摩擦主要从接触面粗糙程度和压力的大小两个方面考虑，另外，改变运动形式也可改变摩擦力大小。但改变压力，静摩擦力不一定改变。每天练一练情景导入生成问题息水了。卜列两幅漫画各说明了什么物理问题?我们5人穿若号 冰鞋，边拉不过他*个人,为什幺II嘘

2、，我们给他 我们蝴I们那端捺上肥|乙自学互研生成能力包W|探究知识板块一增大摩擦和减小摩擦的方法自主阅读教材P2526的内容，独立思考并完成:1 .增大有益摩擦的方法有增大压力的大小 和使接触面更粗糙。减小有害摩擦的方法有减小压力的大小、使接触面更光滑、以滚动代替滑动和使接触面彼此隔开。2 .在物理考试作图时，小亮画错了一个地方，用橡皮轻轻地擦，没有擦干净，然后他稍使点劲就擦干净了， 这是通过增大压力_的方法来增大橡皮与纸之间的摩擦力_。3 .赵强同学学了物理后，养成了观察生活的好习惯，他发现装油的瓶盖侧部有密集的竖条纹，其目的是增大摩擦 ;向瓶中装油时，随着油量增加，手的握力越来越大，是因为

3、压力越大，摩擦力越大 。4.如图所示的“押加”是我国少数民族体育项目之一，又称为“大象拔河”。比赛中，甲、乙双方通过腿、腰、肩和颈用力拖动布带互拉，以决胜负。在僵持状态下，甲对布带的拉力一等于（选填“大于”“等于”或“小于”）。乙对布带的拉力；参赛队员为了获胜，在鞋底上缠绕几圈绳子，目的是为了.增大 （选填“增大”或“减小”5.如图所示的四个实例中，为了增大摩擦的是（BA.行把笛直装B.轮脂上制浪动的轮子 有他蚊）飞C，始自行车看口,at里浮列乍.悬浮行驶知识板块二有关摩擦力大小的分析6.手握一玻璃瓶，使它在手中沿竖直方向静止，若玻璃瓶的重力为上，大小为 5 N;若往瓶中加入一定量的水，那么手

4、对瓶的摩擦力5 N,则瓶受到的摩擦力方向为竖直向5 N ,若不加水只增大手对瓶的握力，瓶受到的摩擦力=_5 No （后两空选填“V”或“=”）方法总结：这两题考查了二力平衡条件的辨别，关键是注意滑动摩擦力与静摩擦力大小的计算方法，滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和压力的大小有关，而静摩擦力的大小应从平衡力方面考虑。各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1 .今天我学到了什么知识?2 .我还存在哪些疑惑?7.如图甲所示，物体甲重 40 N,被50 N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止。如图乙所示，物体乙重60 N,在35 N的水平拉力F

5、乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动。则物体甲受到的摩擦力f甲为_40_N,物体乙受到的摩擦力f乙为 35 N。合（淞究对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。交流展示生成新知方案一 在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上进行了三次实验，如图所示。当用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动时，弹簧测力计的三次示数Fl、F2和F3的大小关系为（A ）J诩A . F1=F2>F3B. Fi>F2>F3C. F2>F1>F3 D. FivF2=F3方案二 如图所示，用 F = 6 N水平向右的拉力匀速拉动物块 A时，物块B静止不动，此时弹簧测力计的示 数为4 N