生物会考复习第五单元教案及随堂练习

1、教学设计表学科 生物 授课年级 初二 学校 教师姓名 章节名称第五单元 第一章 动物的主要类群计划学时1学习内容分析动物主要分为两大类，脊椎动物和无脊椎动物，而两大类下面又分为软体动物、腔肠动物等多个不同的种类，不同的种类有不同的特点，易混淆或认识不全面。学习者分析学习者为初二的学生，已经在校结束本节课的内容，需要对其在先前的学习中产生的纰漏进行查找和弥补，以加强学习。教学目标课程标准：学生准确掌握不同动物类群的各自特征，并能够灵活运用。知识与技能：1.了解、认识动物的不同类群2.通过每一类群的典型例子加深对某一类群的认识3.准确把握每一类群的特征及其与人类生活的关系过程与方法：采用由普通到个

2、别再到普通的方法，使学生掌握动物的不同类别，同时培养学生用观察和实验的具体方法来分析问题、解决问题的能力。情感、态度与价值观：使学生能够在课堂上进一步了解周围的环境，强化和环境的互动功能，使其意识到不同动物具备不同功能的深层次原因，增强其与环境、其他生物和谐相处的意识。教学重点及解决措施重点：不同类别动物各自的特征及其与人类生活的关系。措施：通过某一类别的个别个体分析，从特殊到普遍，更形象地讲解重点内容。教学难点及解决措施难点：不同动物类别间的区分及其特征与环境的相适应性措施：通过列表格的方式，在对比中强化认知，并通过练习巩固效果。教学设计思路一、导入课程（2分钟）二、自学（15分钟）学生根据

3、教师提示，独立完成本节课内容的回顾，发现学习中的漏洞和不足，自行记录。结合随堂练习第一部分自主学习进行。四、教学过程（35分钟）以教师的讲解为主，把本节知识点做详细梳理，同时注重学生的主体作用，师生互动，针对重点和难点，完成教学目标，解决学生未能解决的问题，注重引导，培养学生独立解决问题的能力。结合随堂练习第二部分考点梳理进行五、随堂练习及讲解（30分钟） 学生完成随堂练习第三部分，教师根据具体情况进行讲解。六、课堂小结 本节课小结，并告知学生下节课的教学内容。效果预估学生能够区分不同的动物类别，能够熟练掌握不同类别的特征。教学反思 随堂练习1、 自主学习 无脊椎动物的主要特征类群特征呼吸运动

4、生殖与人类关系腔肠动物扁形动物线形动物环节动物软体动物节肢动物 脊椎动物与环境相适应的特征分类鱼类两栖动物爬行动物鸟类哺乳动物生活环境体表呼吸受精方式生殖方式体温常见动物二、考点梳理考点一：脊椎动物1、 腔肠动物（1） 主要特征：身体呈 对称；体表有刺细胞；有 无 。（2） 代表动物：水母、海葵、珊瑚虫、水螅等。（3） 水螅的繁殖方式： 生殖（无性）和有性生殖。2、 扁形动物（1） 主要特征：身体呈 对称；背腹扁平；有口无肛门。（2） 代表动物：血吸虫、绦虫、涡虫等。（3） 生活方式：大多营寄生生活。血吸虫生活史：受精卵在 内孵化，幼虫进入钉螺体内继续发育，最后进入人体发育为成虫。猪肉绦虫生活

5、史：受精卵在 发育成幼体，感染猪肉，形成“米猪肉”，进而在人体内发育成成虫。3、 线性动物（1） 主要特征：身体 ，呈 ；体表有 ；有 无 。（2） 代表动物：线虫、丝虫、蛔虫等。（3） 生活方式：大多营 生活。4、 环节动物（1） 主要特征：身体呈 ，由许多彼此相似的 组成；靠 或疣足辅助运动。（2） 代表动物：蚯蚓、沙蚕、蛭等。（3） 蚯蚓的主要特征及作用：蚯蚓的环带在靠近身体前段三分之一处，有 的作用；体壁可分泌 ，有助于呼吸；靠刚毛运动；蚯蚓可入药；可以分解有机垃圾，提高土壤肥力；在生态系统中属于 。5、 软体动物（1） 主要特征：柔软的身体表层有 ，大多具有贝壳；运动器官是 。（2）

6、 代表动物：河蚌、蜗牛、乌贼等。6、 节肢动物（1） 主要特征：体表有坚韧的 ；身体和附肢都分节。（2） 代表动物：甲壳类（虾、蟹）；多足类（蜈蚣）；蛛形类（蜘蛛）；昆虫类（蝗虫）。（3） 昆虫的主要特征：身体分为 、 、 三部分；头部有一对触角，一个口器；腹部有 对足， 对翅；体表有 ，用于呼吸。考点二：脊椎动物1、 鱼类（1） 鱼类能够生活在水中的两个至关重要的特点：一是靠 来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。（2） 鱼类的主要特征：生活在水中；体表常有 覆盖；用 呼吸；通过 的摆动以及 的协调作用游泳。（3） 我国的“四大家鱼”： 。2、 两栖动物的主要特征： 生活在水中，用鳃呼吸；

7、大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用 呼吸， 可辅助呼吸。3、 爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的 ；用 呼吸；在陆地上 ，卵表面有坚韧的 。4、 鸟类（1） 适于飞行的特点：身体呈 ；前肢化为翼；骨骼轻、薄、坚固，长骨 ，胸骨突起叫龙骨突； 发达；食量大， 发达，直肠短，易排便； 呼吸，提高了气体交换的效率；两心房两心室，体温恒定。（2） 主要特征：体表 ；前肢变成 ；有 无 ；有 辅助肺呼吸。5、 哺乳动物的主要特征：体表 ； ；牙齿有 的分化。三、强化练习1.目前已知的动物大约有      万种,这些动物可分为  &#

8、160;      和         两大类。2鱼在游泳时，靠               产生前进的动力，靠     保持平衡，靠   保持前进的方向。3模仿实验对象制作模型，或模仿实验的某些条件进行的实验，就叫   

9、0;     。4鱼的口和鳃盖后缘不停地交替张合，那是鱼在       。当水流经过鳃时，鳃丝里的毛细血管与水进行了         ，血液变成        血。5有口无肛门的水生动物是          ，身体柔软、体表有贝壳的是  &

10、#160;        。6用高科技的方法开发海洋的资源，这就叫            。7蚯蚓通过     和      的配合使身体蠕动。它在糙纸上的运动速度比在玻璃板上要     。8蚯蚓的身体是由许多       构成的

11、，与       、       同属于          。9在观察蚯蚓的过程中，要保持蚯蚓体壁湿润，原因是                     。10兔属于  &

12、#160;  动物，它的繁殖和哺育后代的方式与人类相似具有            的特征。11兔的体毛光滑柔软，有      作用，用     呼吸，心脏分成   腔，输送    的能力强，有利于有机物的分解，能为身体提供足够的        ，体温恒定，属于 

13、;         。而鱼类、两栖类、爬行类体温不恒定，属于           。12家鸽的体型呈   形，前肢变成     ，体表被覆      ，胸骨上覆着发达的     ，有     辅助呼吸。体温  

14、     。13种类最多的一类动物是      ，其身体分为   、   、    三个部分。胸部有    对足，    对翅，体表有      ，节肢动物的主要特征是          。1、自然界中动物种类繁多，形态千差万别。下列哪种描

15、述是正确的A.蚯蚓身体分节，因此蚯蚓属于节肢动物B.身体分为头、胸、腹三部分是节肢动物的共同特征C.鲤鱼身体呈流线型，有利于减少运动时的阻力D.鸟的前肢变成翼，两翼肌肉最为发达2、下列有关“饲养和观察蚯蚓”实验的几种说法，错误的是A.用手轻轻抚摸蚯蚓身体腹面，会有粗糙不平的感觉B.蚯蚓身体由许多体节构成，靠近环带的一端是后端C.蚯蚓的呼吸要靠能分泌粘液的湿润体壁来完成D.实验中要经常用浸水的湿棉球轻触蚯蚓体表3、下列那一项不是陆生动物对环境的适应A.牙齿分为门齿、犬齿和臼齿B.用气管或肺呼吸C.感觉器官和神经系统发达D.有角质鳞片、甲或外骨骼，防止体内水分散失4、下列动物中，与蛇的亲缘关系最近

16、的是A.蜥蜴B.水蛭C.鳝鱼D.大鲵5、蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象，其原因是A.外骨骼不能随身体生长而长大B.有利于进行气体交换C.蜕掉原来的外骨骼使运动更灵活D.减轻体重，有利于运动6、与鱼类适于水中生活无关的特征是A.身体呈流线型B.用鳃呼吸C.用鳍游泳D.体温不恒定6、 下面是东平湖常见的动物，其中属于软体动物的是A.草鱼B.田螺C.野鸭D.水蛭7、 下列动物中，身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门的是A.鸽子B.涡虫C.蝗虫D.蜗牛8、 下列诗句中的各种动物，不具备“体表都有外骨骼，身体和附肢均分节”特征的是A.谁家新燕啄春泥B.春蚕到死丝方尽C.蝉噪林逾静D.早有蜻蜓立上头9、

17、夏夜，伴着蝉儿鸣唱，人们喜欢吃着小龙虾，喝着啤酒消夏。蝉和小龙虾均属于节肢动物的理由是A.体表有外骨骼，身体和附肢都分节B.都有三对足，两对翅C.身体都分为头、胸、腹三部分D.都有相同的生活环境10、 家燕是泰安地区常见的一种候鸟，下列属于它与其他所有鸟类共有的特征是体表有羽毛体温恒定善于飞行有气囊辅助肺呼吸A.B.C.D.11、 下面的动物与其气体交换部位对应错误的是A.牛肺B.鲫鱼鳃C.青蛙肺与皮肤D.家鸽肺与气囊12、 下列动物中用气囊辅助肺进行呼吸的是A.丹顶鹤B.青蛙C.扬子鳄D.鲫鱼13、 身体呈辐射对称，体表有刺细胞的生物是A.海月水母B.涡虫C.华支睾吸虫D.沙蚕14、 我国特有的中华鲟和白鳍豚终身生活在水中。中华鲟用鳃呼吸，卵生；白鳍豚用肺呼吸，胎生。它们分别属于A.鱼类、鱼类B.哺乳类、鱼类C.鱼类、哺乳类D.哺乳类、哺乳类15、 生物名称真难认，名称里有“鱼”的不一定是鱼，名称里没有“鱼”的倒可能是鱼。聪明的你一定知道，下列动物中哪一种是鱼A.鱿鱼B.鲍鱼C.海豹