文化创新的途径教案

1、文化创新的途径教案“文化创新之路”教学计划-王赢1 和教材分析“文化创新之路”是我院 “文化生活 ”三中第二单元 “文化传承与创新”第五课 “文化创新 ”第二框架的内容， 第五课是前一课文化传承与发展的进一步延伸。本课的第一个方框 “文化创新的来源和功能 ” ，主要讲授“什么是文化创新”、 “文化创新的来源”和 “为什么要进行文化创新”按照 “什么 ”、 “为什么 ”和 “如何 ” 的逻辑顺序，这个 “文化创新之路” 的盒子就是要解决 “如何 ” 的问题，从而彻底终结 “文化创新” 的三大难题。2、学习情况分析高二学生，他们对身边的文化现象有一定的关注和了解，也有一定的兴趣在课堂教学中， 他们

2、可以用自己感兴趣的案例来吸引自己的注意力。然而，他们仍然缺乏 “透过现象看本质”的能力，以及比较和分析文化现象的能力。为此， 我将在课堂教学中使用案例，让学生独立分析，从而逐步提高学生的比较分析等能力3，教学目标1，知识目标(1)理解文化创新的根本途径是基于社会实践基本途径是继承传统，创新创新。面对世界，向他人学习(2)要理解文化创新的过程，就要坚持正确的方向，反对错误的倾向。2，能力目标(1)通过学习，学生有能力理解和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系(2)通过材料分析和合作探究，学生有能力在合作探究中体验生活、生成知识和建构知识。3，情感，态度和价值观目标通过探索文化创新的实

3、例，激发学生热爱传统文化和学习各民族的文化优势思考1思考意识通过对传统孝道和现代孝道材料的分析和探索，帮助学生建立对父母和社会的感恩之情。4 ，教学重点和难点1 ，教学重点 :文化创新途径坚持正确方向，克服文化创新中的错误倾向2 ，教学难点:坚持文化创新的正确方向，克服错误倾向5，教学方法1 ，教学方法:文化创新的两个基本功能的基本内容，学生不能完全依靠他们对的理解和理解能力，需要教师给予一些解释2 ，合作探究法:根据展示材料，学生分组讨论文化创新的两种基本方式3.情境教学法:播放视频，通过问题的引导，启动学生的思维，激发学生对的兴趣，积极探索知识6，教学过程创设情境，引入新课播放视频功夫熊猫

4、2宣传片思考:作为一部以中国文化为主题的动画片， 为什么美国好莱坞梦工厂制作的动画片能赢得广大观众的喜爱？对文化发展和创新有什么影响？老师分析:功夫熊猫超越了国产动画片刻板的人物塑造和深刻的说教的缺陷凭借幽默的语言、富有想象力的情节和生动的人物形象，赢得了广大观众的喜爱。 这表明， 如果文化要发展和满足人民的需要，文化创新是必要的。今天，让我们一起探索文化创新的途径。新材料讨论与探究教程探究 1:展示功夫熊猫的制作过程:这部电影含有丰富的中国元素这些是制作团队八年来对中国文化、艺术、建筑和景观研究的成果。同时，电影以功夫为主题， 特别邀请武术教练上课，并安排动画设计师上武术课，2，让他们更详细

5、地了解各种功夫招式。问 :从功夫熊猫的制作中，文化创新的根本途径是什么？如何体现它？（学生独立探索并表达自己的观点）教师分析 :从影片的创作可以看出，制作团队花了大量时间在中国体验中国文化， 品尝中国美食并拍摄现场照片； 剧中的功夫动作也是我们中国传统功夫动作的展示。 电影中的场景和功夫都是通过导演们自己的社会实践获得的。由此得出 “文化创新离不开社会实践” 的结论 :1 、文化创新之路（1）和基于社会实践的文化创新根本之路是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本之路。教师提问 :为什么文化创新的根本途径是基于社会实践？ （这时，学生可以结合第五课第一个框架中的知识进行思考，从而让学生从过去中

6、学到新的东西。 ）名学生发言，老师总结道:因为社会实践是文化创新的源泉和动力，它是基于社会实践的文化创新的根本途径。老师 :文化创新的根本途径是建立在社会实践的基础上，所以，如果我们想实现文化创新，我们还有别的路可走吗？查询 2:展示材料材料 : “功夫熊猫 ”材料 : “功夫熊猫 ”从儿童的角度将熊猫、 功夫和其他中国文化元素完全结合在一起。这部电影充满了中国元素，从熊猫、功夫、风景、建筑到汉字、鞭炮、馒头、筷子和面条？探索问题 :从功夫熊猫的素材和制作中，除了运用中国传统元素外，还运用了现代动画制作技术， 这使得电影诞生了， 从这个过程中可以看出文化创新的途径是什么？ （学生自主探究与评论

7、）教师分析 :从这个过程中，我们可以看到，这部电影不仅继承和借鉴了我国传统文化， 而且结合了现代科学技术的运用， 从而创作出这样一部深受广大观众喜爱的作品， 体现了我们时代的 “科技文化 ” 。 由此，我们可以得出结论，文化创新的基本途径是 “继承传统” 。对“创新创新”的具体分析如下 :3（2），文化创新的基本途径1 ，文化创新的基本途径之一:继承传统，创新创新分析 :具体内容 :在社会实践的基础上，文化创新是一个 “取其精华，去其糟粕” ，改造传统文化的过程；这也是一个 “推陈出新，改造旧，推陈出新” ，创造新文化，发展先进文化的过程（古今）为了让学生更好地理解，课件展示了雕塑艺术发展的一

8、些图片，以及北京奥运会会徽对中国传统书法的创新。展示材料 : “孝”文化 :从中国传统文化到今天变化的比较思考:结合具体实例， “孝”如何体现道德传承中的文化创新？我们应该如何处理继承和发展的关系？（结合课本53 的内容，让学生自己探索、总结和表达自己的观点。 ）老师分析说: “孝”文化作为中国传统文化中的一种重要美德，一直流传至今，并将继续传承和发扬。然而，在传承的过程中，我们抛弃了那些禁锢我们思想、阻碍社会发展的落后思想，如绝对等级制度，并 随着时代的发展赋予了它一些新的思想。 例如， 孝顺现在是孩子在平等人格的前提下对父母的一种道德义务，是一种自发的感恩行为。如何处理继承与发展的关系？(

9、教师引导学生分析)分析:一方面，我们不能离开传统，谈论文化创新如果我们忽视对传统文化的批判继承， 民族文化的创新就会失去基础。另一方面， 体现时代精神是文化创新的重要追求。社会已经发生了变化， 我们的文化也必须跟上。 文化创新表现为努力将时代精神注入传统文化。练习明末清初著名国画大师石涛说: “我就是我，我就是我。 ”古人不能生在我的脸上， 古人的心不能放在我的肚子和肠子里。 我不由自主地感觉到我的心，并暴露了我的男人。石涛在这段话中说(D)A,创新是在传统模式的基础上修补b,创新是彻底抛弃传统的C,创新是张扬个性，彻底否定传统的9D,在向传统学习的过程中，我们应该突破传统，形成自己的风格，对

10、刚才提到的知识点进行简单的应用， 结合教学质询 3:关于展示材料功夫熊猫的争议:一派认为这是美国电影对中国文化的“文化入侵”，呼吁各方抵制另一组认为在美国电影中使用中国元素是中国文化的胜利，也是成功的 “出口到国内销售”问 : 我们应该如何从以上两个不同的角度来对待世界上的其他文化？( 围绕上述问题，以班级中现有的学习小组为单位，组织学生结合教材进行探究， 探究后鼓励学生表达自己的观点， 他人进行补充和完善在讨论过程中，教师要深入学生，与他们讨论后得出结论)2 ，文化创新的第二个基本途径:面向世界，取长补短(1)具体内容:在社会实践的基础上， 不同民族文化之间的交流、 借鉴和融合不仅是人类文明发展的重要动力，也是文化创新的必然过程。(中外)(2)文化交流，借鉴和融合的三个过程:一， 学习和吸收各民族优秀文化成果，发展自己文化的过程；在不同的民族文化中，这是一个互相学习和 “取长补短 ”的过程。 这是一个在文化交流和文化借鉴的基础上引入融合各种文化特征的新文化的过程。 因此， 文化多样性是文化创新的重要基础(3) ，如何面对世界和向他人学习(如何交流、学习和融合):首先，在文化交流、学习和融合的过程中，我们必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外来文化的有益成果， 这需要宽广的胸怀、 培育百家的精神和科学的分析态度。 只有通过平等交流和相互借鉴， 不同民