苏教版小学一年级数学认识钟表教案

1、苏教版小学一年级数学熟悉钟表教案开发区小学 一年级 数学 科目集体备教案题：熟悉钟表本初备时共2时,本第1时个人复备栏教学目标：1、建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的 良好习惯.2、初步熟悉钟面,会看钟面上的整时和大约几时.3、开展初步的观察水平、动手水平、概括水平和合作意识.体会数学与生活的密切联系,开展初步的数学应用意识.重点难点：能准确的读出钟面上表示的各种时刻.准确区分整时时刻和大约时刻.前准备：媒体、搜集各种钟表、学具钟表教学过程： 激趣导入1、欣赏：小朋友把你的小闹钟拿出,给小组里的同学欣赏.喜欢你的小闹钟吗？为什么喜欢它呀？2、揭题：今天我们一起熟悉一下钟表. 二.动

2、手探索,体会领悟 熟悉钟面：1、观察：讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢？ 2、交流：根据学生答复,教师结合多媒体随机引导1数：引导：请小朋友指好钟面上的数字,按从小到大的顺序自己读一读如果老师把其中的一些数拿去,你出能读出吗？老师任意指你出能读出相应的数吗？ 2针：引导：你的钟面上有几根针？说明有的闹钟有 4根 针老师的钟上有几根针？隐去秒针这根针是按怎样的方向走的？小手比画一下. 说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向 走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动.引导：比拟一下这两根针.在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针.谁指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针3大格子 4小格子 认

3、整时,大约几时.1、看大屏幕：这知道这是什么时间吗？你怎么知道？看 图说话：现在是几时了？小朋友在做什么？说明：这三个时刻都称为整时时刻板书 全班归纳总结.2、拨一拨：说一说你准备拨 一个什么时间？3、除了钟可以告诉我们时刻外,还有什么东西也可以告诉我们时刻？ 出示电子表：00像这样的时刻我们先写什么再 写什么的呢？ 你会把2时改写成这样的表示方法吗？7时呢？ 4、出示隐去分针的钟面： 这是几时？出示分针指示大约3时 小组讨 论：如果是3时整的话分针应怎样？认几时整要看什么？说明：象这样3时不到一点点的我们就称它为大约 3时.板书：大约时刻出 示各种大约几时、几时的画面,学生读一读.三、稳固熟

4、悉,应用拓展1、画一画1把有缺省的钟面填完整2画一个你喜欢的时间,说说那时你在做什么？2、议一议想想做做第6题1图上告诉我们什么了？2为什么都是10时,有的小朋友在上,有的小朋友在睡觉呢？由于一天有24小时,要转两圈,所以3、说一说 1小朋友星期六的上午、下午、晚上准备怎么安排你的时间的呢？2这是老师星期六上午的安排：出示：通知 请于本周六8: 0010: 00参加计算机职称测试 A :你知道测试什么时候开始？你是怎么知道的？B:你觉得老师该在什么时候进入考场比较适宜,在钟面上拨出,并说说你的理由.：老师这场测试要考多久？你是怎么想的？板书设计：熟悉钟表熟悉钟面认整时,大约几时练习设计：教后记

5、：参加备人员开发区小学一年级 数学 科目集体备教案题：熟悉钟表本初备共2时,本第2时个人复备栏教学目标：1.使学生熟悉钟面,结合生活经验学会看整时.2.培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯.3.培养学生的观察水平和动手操作能重点难点：熟悉钟面,学会看整时前准备：多媒体、实物钟、钟面模型教学过程：一、故事导入 屏幕上出示主题图. 师：同学们说一说,小东什么时候？在做什么？ 小东早上7时起床 师：你是从哪里知道时间的？ 让学生熟悉到在我们的日常生活中处处都离不开 钟表,并及时教育学生怎样知识的？ 早上按时起床,上学才不会迟 到.师：今天老师就和同学们一起熟悉钟表.出示题

6、 二、自 主探究1.熟悉钟面.1师：老师这里也有一个钟,现在同学们仔细观察,看看钟面上有些什么？把观察的结果说给小组的小朋友 听. 2学生反应交流结果. 指几位同学上台演示,引导学生说 出钟面上一共的12个数,有三根长短不同的指针.3边出示,边小结：通过同学们的观察,我们发现了钟面上一共有12个数,3根针.又短又粗的 一-时针；较长的一分针；还有又细又长的 一-秒 针.3.熟悉整时.1屏幕上再次出示主题图.师：刚刚同学们都说小东是早上7时起床的,同学们看一看图上的钟面,为什么钟 面上表示的是“时呢？你还从哪里知道“时的？ 指导学生观察7 时钟面上的分针分别指向几,建立 7时的概念；同时,让学生

7、熟悉7 时在电子表中的表示方法.2师：小东是7时起床的,那么同学们猜一猜小东上午上第一节的时间是几时？师：你能在钟面拨出8时吗？拨给同组的同学看,并说说你是怎样拨的？ 并叫两名学 生上台演示.出示电子表,让学生熟悉8时在电子表中的表示方法, 并写法：先写8,再点两个圆点,最后在圆点的后面写上两个0.3 用同样的方法教学3时和6时.4引导学生观察8时、3时、6 时,分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字,有哪些相 同的地方和不同的地方？ 学生反应讨论结果. 学生可能答复：8时 的分针指向12,时针指向8; 3时的分针指向12,时针指向3; 6时 的分针指向12,时针指向6.学生也可能答复

8、：分针指向12,时针 指向从1到12的任何一个数,指向几就是几时. 教师小结：在 钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时. 三、间活动看动画,听音乐 要求：看看动画中的钟所表示的时间是几时？ 并把它说出. 四、反应练习1拨钟游戏.1教师拨钟,学生说 时间；或教师说时间,学生拨钟.指名学生上台拨2小组活动：一个同学说时间,另一个同学拨钟.2?快乐的一天? 师：现在老师要带同学们去看看,小东是怎样过快乐的一天的.屏幕上出示本92页插图.1师：看第一幅图,小东什么时候？在做什么？ 并写出时间的两种表示方法.师：过1小时后是几时？小东在做 什么？你能写出时间的两种表示方法吗？其余的学生在书上独立完成,后集体订正.2小组间说说：小东是怎样过快乐的一天的？3指几名学生说一说小东是怎样过快乐的一天的,并说出是什么 时候？如7时,是什么时候的7时.3这样的一天一定会有 很多收获的.那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的学生说说,