普通高中通用技术专用教室设计与装备-2019年教育文档

1、普通高中通用技术专用教室设计与装备根据教育部?关于2006年推进普通高中新课程实验工作 的通知?教基厅200519号和?浙江省普通高中新课程实 验第一阶段工作方案?精神,从 2007年秋季开始,浙江省所有 普通高中将全面开设通用技术课程.浙江省教育厅公布了?浙江 省普通高中通用技术课程实施指导意见?,?指导意见?要求,为了保证通用技术课程的顺利实施,各普通高中应在2007年至少配有1个专用教室,并在3年内到达每6个班级配有1个专用 教室的标准,依据通用技术教学器材配备标准配好器材,有通用 技术实验员进行治理.从对已实施通用技术课程省的情况了解和通用技术课程实施要求的特点看,要在短短的几个月时间

2、内按要求做好配套装备 建设工作,保证课程的顺利开设,需要解决一系列问题,任务非 常紧迫而又艰巨.1通用技术课程的特点1.1 开设背景根据普通高中新课程的设计,通用技术与信息技术一起被归 入技术课程,通用技术在新课程中的重要地位可见一斑.?技术课程标准?指出,技术是人类文明的有机组成局部,也是经济发 展和社会进步的重要推动力量.随着时代的开展,信息技术、新 材料技术、新能源技术、现代生物技术等,正迅猛而又深刻地影响着人类的生产和生活方式,影响着人们的社会关系和对世界的 熟悉.在高中设立技术学习领域, 既是增强和改良根底教育中的 技术教育,深入推进以创新精神和实践水平培养为重点的素质教 育的需要,

3、也是贯彻落实“科教兴国的战略决策,促进经济与社会的可持续开展的需要.普通高中阶段的技术课程以提升学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的开展为根本目标,着力开展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为根底的技术实践水平,努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划水平. 技术课程不 仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的根底知识与 根本操作技能的学习,而且注重学生对技术的思想和方法的领悟 与运用,注重学生对技术的人文因素的感悟与理解,注重学生技术学习中的探究、试验与创造,注重学生情感态度、价值观以及 共通水平的开展,为学生应对未来挑战,实现终身开展奠定根底. 根据我们对?技术课

4、程标准?理念的理解,通用技术与劳动技术、 职教装备既有一定的联系,更有较明显的区别.1.2 课程结构通用技术课程结构与其他普通高中新课程一样,由必修模块和选修模块组成.1.2.1 必修模块通用技术课程的必修局部共设两个模块,技术与设计1和“技术与设计2,两个必修模块之间呈递进关系,即“技术与设计1是“技术与设计2的根底和铺垫“技术与设计1 “技术与设计2的根本内容是技术设计.技术设计是技术的根底内容,是技术开展的关键,是动手和 动脑相结合,培养学生创新精神和实践水平的良好载体,对学生理解技术、使用技术、应用技术解决问题等方面的技术素养的提 高具有奠基作用.1.2.2 选修模块通用技术课程的选修

5、模块共有 7个：“电子限制技术 “建筑及其设计 “简易机器人制作 “现代农业技术 “家政与生活技术 “服装及其设计 “汽车驾驶及其保养.其中“电子限制技术和“家政与生活技术为浙江省统 一选定的选修模块.2通用技术装备的根本特点通用技术是一门全新的课程,其专用教室建设和教学器材的配备均为全新工程,目前教育部和各省市均未制定通用技术专用教室建设和教学器材设备配备的相关标准、 标准,我们没有现成 的模式可以套用或借鉴. 通用技术专用教室建设技术跨度大, 设 备、工具、器材品种繁多,装备采购工作有较大难度.根据通用技术教材内容安排,教学中使用到的器材有些没有现成品,需要组织开发研制,新产品从研发、生产

6、到销售需要一定的时间周期, 新产品及时配到学校比拟紧张. 在教学过程中,师生大量使用金 工、木工工具,以及车床等大型设备,对平安防护亦有特殊要求.3需要及时、有效解决的几个问题3.1 选择、编制与教材配套的器材配备标准通用技术是一门非常注重实践操作和设计的学科,需要配备的工具器材品种多、涉及面广.根据省教育厅的要求,我们专门 组成了?普通高中通用技术教学器材配备目录?(以下简称?配备目录?)编制小组,邀请通用技术教材主编来杭进行专门的指 导.编制小组仔细研究课程标准和教材,专程赴已实施通用技术课程的省、市重点学校参观考察,吸收和借鉴先进经验,结合我 省实际,精心组织编制.?配备目录?从开始编制

7、到形成送审稿, 中间修改了近10稿,于2007年6月通过省教育厅组织的审定, 并由省教育厅公布实施.这是全国第一个有关普通高中通用技术 课程的教学器材配备标准.新编制的?配备目录?力求到达：3.1.1 较好地表达通用技术新课程理念3.1.2 充分考虑师生教学、实践操作使用过程中的平安性 (1)选择平安可靠的设备.例如目录中只列入木模车床, 不要求学校配备普通车床； 躲避容易发生平安问题的设备, 如电 焊机.(2)增加常用防护用具.配备包括护目镜、平安帽、工作 服、袖套、小药箱等.3.1.3 突出工具配备的系统性考虑到通用技术课程特别强调技能练习,?配备目录?中各种工具品种配得尽可能齐一些,有利

8、于鼓励、培养学生创造性设计.3.1.4 与学校已配器材能较好地兼容如物理、信息技术、数字实验系统等局部器材,可与通用技 术学科合用,以减少不必要的浪费.通用技术课程教学除了对器 材要求较高外,对专用教室的布局设计同样有专门的要求,如面积、楼层、各功能区设置、实验操作台、大型设备放置等等,都 有各自的建设、技术标准要求.为了设计好通用技术专用教室, 我们主动向省XX局申请制定普通高中通用技术专用教室地方标 准.我们认为通用技术专用教室宜选择实验楼底层,层高不低于3.9 mo根据教学特点,专用教室一般分设制作室、设计室和仪 器室.只能配一个教室的最好将设计和制作通盘考虑进去,面积要到达普通标准实验

9、室 96 m2的要求,特别是制作室,能比拟好 地满足教学和平安的需要.3.2 对产品的教学适用性、平安性进行质量审核通用技术课程教学涉及大量的工具、器材,选择适用、满足 教学需要、质优价廉和平安可靠的产品是保证通用技术课程实施 的重要前提.我们启动了教学仪器设备质量检测机制,组织专家对有关企业提供的400余件工具样品、80多件配套的消耗性材 料进行了教学适用性、平安性、实用性审核,对工具和材料的规 格、价格提出了要求,统一了标准.同时对这些厂家的经营实力、 技术水平,以及为学校提供效劳的水平进行了综合考评,对不适用的产品要求供给厂家限期改良.3.3 加快新课程配套产品的研制开发新课程实施以来,

10、我们一直非常重视与新课程配套的新产品 的设计与开发,自2002年开始至今,共研制、开发与新教材配 套的仪器500余种.为了加快通用技术教学器材新产品、新技术研发,提升新产品的设计和质量水平, 满足通用技术课程教学需 要,我们仔细研究了通用技术课程标准与教材,制定了新产品的研发方案,增强与企业的技术开发合作,目前已有 10多个产品 进入试制阶段.4发挥部门集中采购的优势通用技术的装备是一项繁琐、 特殊的工作,我们根据通用技 术器材装备的特点,采取以县市区为单位与省教育装备治理中央 办理采购代理委托手续上报采购方案的方式引导、标准和促 进全省通用技术器材的装备. 我们要求各地装备部门和学校根据 ?

11、配备目录?,结合学校的实际要求,编制采购预算采购方案, 并向XX局,XX局或当地财政部门采购办办理采购预算审批 手续,取得?政府采购预算执行批复表?审批表,落实自筹 的采购配套经费.省教育装备治理中央汇总各地上报的委托采购方案.根据高中通用技术器材设备的采购要求、特点,以及供给商的构成,提 出初步的采购方案,上报省政府采购办办理审批手续.经批准, 省教育装备治理中央组织实施政府采购.省教育装备治理中央将采购结果合同副本通知有关装备部门或学校,县装备部门及时做好采购仪器设备接收与安装的准备工作.仪器设备送达学校并完成安装调试工作后,学校即组织验收小组根据采购合同的规定进行验收.5增强宣传和培训对

12、于通用技术学科及器材装备, 许多教师、基层装备部门的 专业人员和企业根本不了解,客观上给装备带来比拟大的困难, 为此,我们特别增强了宣传 和培训：召开专题布置会,邀请各市、局部县教育装备部门负责 人、学校校长、骨干企业技术人员一起学习、交流、探讨通用技 术课程要求、装备内容与特点,加深理解,形成共识,提升效率, 效果明显；积极发挥门户网站一一浙江教育装备网一一信息传播 速度快、面广、灵活、量大等特点,第一时间将最新器材配备标 准、建设方案,以及有价值信息通过网络直接传达至全省各普通 高中；为了保证通用技术课程的顺利开设,省教育厅连续组织5批、近1 000人的通用技术专任教师上岗培训,我们不仅为培训 提供了器材、设备,而且直接参与了培训活动,培训期间我们注 重与教师面对面交流器材配备标准、建设方案和平安防范举措； 省教育装备治理中央通过省级专项经费补助,在全省建设首批 100个示范性通用技术专用教室,有效地标准、推进全省通用技 术专用教室的装备建设与治理.6制定有效的平安防范举措由于学校装备了机械设备, 师生比拟频繁地使用金工、 木工工具,专用教室面积普遍较小,学生人数多,存在平安隐患.因此,我们十分重视增强平安防范举措的制定与落实：?配备目录?中尽量选择平安性能可靠的设备,增加常用防护用具和设施等； 指导学校制定切实可行的建设方案,教室