幼儿园小班区角教案

1、幼儿园小班区角教案【篇一：幼儿园小班区域活动教案】幼儿园小班区域活动教案总目标：1、能自选个人喜欢的区域活动,积极参与.2、玩什么取什么,不玩把材料放回原处.3、学习使用玩具的根本技能,认真操作.4、保护玩具,不丢扔毁坏,不敲打玩具,不拿玩具到处走动,玩 具掉落随时拾起.5、能与同伴有好的玩,学习表达个人愿望,能使用礼貌语言与人 交往.6、不干扰别人,不大声喊叫,不再室内跑动、打闹.7、注意卫生平安,如知道用眼卫生,坐姿正确和使用工具的平安等.8、游戏结束,能将玩具收放整洁.区域名称：数一数分一分类别：益智创设目的：1、让幼儿初步理解数、量及数量关系.2、学会简单的分类.3、会拼简单的图片.4

2、、练习点数.投放材料：扑克牌、拼图、教师自制练习点数的教具.玩法：幼儿自主游戏.区域名称：美丽的花朵 漂亮的花瓶 五官贴类别：美工创设目的：1、引导幼儿用粘贴的方式设计漂亮的花瓶,制作美丽的 花朵.2、锻炼幼儿的手眼协调水平.3、开发幼儿的创造力和想象力.4、引导幼儿发现生活中的美.5、熟悉人的五官、了解根本位置.投放材料：饮料瓶、双面胶、开心果壳、鸡蛋壳、毛线、皱纹纸碎 片和皱纹纸条、海棉纸碎片、泡沫网、雪糕棍、方便筷子、剪好的 画和叶子等.玩法：幼儿通过粘贴不同材料,设计不同的花瓶和花朵,粘贴眼睛、 耳朵、鼻子、嘴,.【篇二：小班区角活动的指导策略】小班区角活动的指导策略新的教育理念告诉我

3、们,要把 促进孩子身心开展放到保教工作的 首位,要充分熟悉到孩子的兴趣和需要,教育好幼儿园的孩子要取 得良好的效果,必须遵循幼儿的身心开展规律.新的教育理念还提 出了应该为幼儿终身学习和终身开展奠基,预防和纠正幼儿园小学化现象,坚持正确的幼教主流方向,是我们一线教师肩负的责任和 使命.我所在的小班,由于幼儿之间年龄相距小,认知水平相近,他们可 以无拘无束地自由交谈、讨论,相互间的放松与互动,是教师指导 不能到达的,所以开展区角游戏是非常适合幼儿开展的,给孩子提 供宽松愉悦的交往空间,和同伴一起有趣、主动而有个性化地参与 游戏活动,他们在不同的区角活动中得到真实有效的开展.本学期是小班的第一学期

4、,我们班开展的游戏区角有美美发屋、“娃娃家、衰演区操作区" 快乐阅读" 关线宝宝超市等等 在小班区角活动中,我采用了以下策略,增强了区角活动的趣味性, 孩子玩得开心快乐,开展真实有效.一、我站在幼儿的角度设置区角,激发幼儿的兴趣.区角的设置直 接影响幼儿的活动效果,所以在设置区角时,我注重引导幼儿参与, 比方有的孩子对别人的玩具很感兴趣,我就建议他把自己心爱的毛 绒玩具带到幼儿园来,再做一些如：床、小桌子、奶瓶、梳子、毛 巾等、钟表、 、灶、锅、碗、勺、碟、杯子.这样一个娃娃家就形成了.小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的,但他们常常会忘掉自己 的角色.所以,对于小班幼儿的角色游

5、戏的指导应着重于增强他们 的角色意识.教师可以通过提供角色的标志物,比方妈妈的头巾, 爸爸的 等,让幼儿明确自己的角色.也可以通过语言和自己的 参加来提醒他们.例如,娃娃家的妈妈跑到别的地方玩去了,这时教师可以对她说：你的宝宝一个人在家哭呢,你快回家去看看吧！ 并启发她出门可以带着 宝宝一起走或者作为 客人去她家作 客,使 妈妈回到角色中来.还有小班的孩子爱吃零食,我们一起 收集了各种食品的包装袋在里面填充一些不会腐烂的水果网,这样 一个 关线宝宝超市就形成了.其次对于区角中的问题师幼共同讨 论解决,有的区角过于人多过于拥挤,我们就采取小组商量的方法 来决定今天的区角玩什么.也可把暂时没人玩的

6、区角改造,在解决 各种问题的过程中,幼儿的发现问题、思考问题的水平得到了培养. 二、有效投放材料,激发幼儿的动手欲望.材料是开展区角活动的 物质根底,在操作材料的过程中积累经验,因此材料是促进幼儿发 展的主要物体.如在操作区投放小动物的图形、小卡片、瓶盖和瓶 口、各种豆子、小棋子等等练习孩子的动手水平等等.三、自选区角自我学习,6个小组同时商量,先商量的小组就先举 手到相应的区角去.有的时候又是 匕切活动都尊重幼儿的意 愿,让全班的个别幼儿对区角活动选择,这里还应注意的是要针对 不同的幼儿,尊重该幼儿当前兴趣的意愿.满足他的需要,通过做 做、玩玩、看看、想想等进行知识技能的学习.如：小组在选择

7、区角时 根据自己的爱好需要选择区角,有的选择操作区,有的选择到超市. 还有的选择美美发屋模仿成人梳头发,尝试用各种发夹夹住头发, 开展手部小肌肉动作.在玩中自己探索,相互讨论使用材料,充分 让幼儿去积累经验.四、老师在指导孩子区角活动中,时刻要观察留意每个幼儿的参与 情况、兴趣持久度和交往水平等,老师根据需要适时介入幼儿的活 动,做幼儿活动的支持者、引导者和合作者,了解幼儿的学习过程. 创设活动区角的目的是为了给每个小班幼儿一个自由、宽松的学习 环境,以更好地促进幼儿身心的全面开展.因此,在决定所设区域 的种类时,应尽量满足幼儿认知、情感、语言、动作技能等多方面 的开展需要.要准确了解小班幼儿

8、的兴趣、水平和需要.如果幼儿 有特殊的兴趣和需要,区域的内容和规模可以随时调整.有的区角 活动材料对幼儿有着强烈的吸引力,但是幼儿对这些材料玩上一阵 子,还是会感到厌烦,要长久地保持和促进幼儿与这些材料的互动, 教师就要做到深入幼儿的活动中去观察、分析和指导幼儿活动,通 过观察、分析和指导才能真正准确地了解幼儿的内在需要和幼儿的 个别差异,再根据需要和差异采取相应的方法,或是改变活动的策 略、或是添加、撤除一些活动材料,使幼儿对活动材料、对活动长 久保持兴趣,促进其积极、主动地学习.同时,在指导幼儿学习的 过程中,当幼儿遇到困难时,老师要耐心等待孩子自己去发现和探 索,必要时参与活动中的探索、

9、发现,适当的调整位置.所以在指导幼儿进行区角活动时,我们都要做个有心人,积极为幼儿创设活动的环境和气氛,推动幼儿 的相互交流,激发幼儿主动学习.幼儿在活动中学习,在活动中成长.在各种区角活动中,通过材料、 环境、同伴的充分互动而获得学习与开展.幼儿的创造思维也得到 了开展,还锻炼了幼儿的操作水平.以上不难看出,区角活动主要 是幼儿自己的活动,自己的游戏.它不像集中教学活动那样由教师 设计和组织,改变了集中教育活动的高结构高限制状态,孩子更自 主了,与环境、与材料、与同伴、与老师的互动中,获得自由而充 分的开展. 有效开展区角活动,孩子的童年会更精彩.【篇三：小班区角活动反思】篇一：幼儿园小班区

10、角活动反思区角活动反思小三班陈民佳?幼儿园指导纲要?中指出幼儿园的教育要 以游戏为根本活动.区角游戏一直是深受 幼儿喜欢的活动,也是幼儿一日生活中一个重要的组成局部.在这里面,他们可以自由的选择、自由的交往、自由的玩耍,幼儿的各个方面水平都能得到一定的提升.考虑到幼儿的年龄特点还有小班新入园幼儿的别离焦虑产生,我们班设置了五个适合 本班情况的区角,分别是：泡泡书吧、小小艺术家、宝贝 亭、智慧城堡、玩具王国.这次 我将从这五个区角分别入手进行反思.1、先来说说泡泡书吧,顾名思义,这是小朋友用来看书的地方,在这里面,幼儿可以 学会安静,可以学会与同伴分享好看的书,也能学会保护物品的好习惯.但经过几

11、次区角活动,我发现只有极个别的幼儿能从头坐到活动时间结束,大局部幼儿都按捺不住跑去玩其他的区角.这可能还是跟有些幼儿年龄有关.他们看不懂一些书,但又不知道怎么选择能看懂 的书.因此随便看几下没兴趣就坐不住了.所以我打算把图书进行更清楚的一个分类,让年 幼的孩子知道在哪可以拿到他们感兴趣能看懂的书.2、小小艺术家这个区角是美工区,幼儿能在里面任意用油画棒或者水彩笔进行创作和 添画,也可以玩橡皮泥和串花.但是我发现幼儿进去过后经常性的在本子上乱画,或者看见 别人玩橡皮泥那么他也会换成完橡皮泥.对于这种现象其实是我们老师的疏忽,幼儿还小, 而且是新入园幼儿,可能对于创作这一块肯定很难,自己乱画着画着

12、没个目标也会很无聊,所以我想在区角里投放一些有图案的纸,比方有苹果、云朵之类的能让幼儿进行涂色练习或 者模仿练习,这样幼儿的兴趣应该会更浓厚.3、宝贝 亭相当于是一个语言区,在这里面,宝贝可以随意的表达与交流.由于是 新入园幼儿,就想让会产生别离焦虑的宝贝们有一个能给爸爸妈妈打 来寻求心理慰藉的 平台.一开始的使用效果不是特别好,没有幼儿愿意去里面.但是我让幼儿观察我是怎么玩 那个传话筒了后,幼儿的兴趣就要更大一些.我觉得还有可能是这个 亭从外观上还不够 吸引幼儿,我会尝试把它再装饰得精致一些.或者增加烧烤摊,幼儿可以打 订餐之类的 4、智慧城堡是一个益智区,我们在里面投放了小动物喂食、毛毛虫

13、夹脚、小刺猬长刺、手指套圈、小动物吃什么、穿鞋带等开展幼儿手部肌肉、手眼协调和开 动脑筋的教玩具.对于这个区幼儿还是蛮感兴趣的,由于动手的东西比拟多,幼儿比拟喜欢 但是我发现很多幼儿对于什么动物吃什么食物的这个游戏还不是特别明白,经常乱插食物 给动物们.所以我打算在集体教学的时间再好好的给幼儿们上堂关于区分食物的游戏活动, 让幼儿们明白游戏规那么.5、玩具王国一直是幼儿们最爱的区域.我们设置的是个建构区,里面投放了积木,废旧的盒子和瓶子,还有幼儿的玩具.投放幼儿玩具是为了减轻幼儿的别离焦虑,由于是自己熟悉的玩具和自己一起在上幼儿园.幼儿玩积木的问题不大,但我发现那些废旧的盒子还有 瓶子几乎没有

14、幼儿玩耍.我想应该是由于盒子的大小太杂乱,而且幼儿也不知道瓶子该怎么玩.我打算再收集一些大小差不多的盒子进行简单的包装,然后瓶子就收集统一的易拉罐,方便幼儿搭建,这样效果可能会更好一点.区角游戏材料投放和活动的问题是我会一直关注的重要问题,他是我们幼儿全面开展的重要局部.经过这几次的区角活动,我确实发现了我们设置区角的不少问题.让我知道有时候光凭老师自己想象是不够的,还是要从区角的使用情况来一步步的反思一步步的改善.希望有了这次的反思,能让我们班的区角活动开展得更好.篇二：小班区域活动反思幼儿园小班区域活动材料投放的反思小1班廖文娟一、活动内容：数学区?挂门帘?二、活动材料：红、黄、蓝三种颜色

15、的串珠不同形状,绳子假设干.三、玩法：1 .将珠子按abab、abcabc的规律进行颜色排序,向教师或同伴讲述自己排序的规律.2 .将珠子按形状的规律进行排序,向教师或同伴讲述自己排序的规律.四、案例描述：?挂门帘?所用的材料是珠子,珠子有各种颜色、各种形状.无论是根据颜色排序还是根据形状排序,都可以串出不一样的门帘.幼儿在串门帘时,每一次串出来的都可能是不一样的,幼儿看到自己串的门帘既开心又感受到了成功的喜悦,很乐意与同伴分享操作成果, 分享快乐.五、活动材料的反思：从材料的角度进行如下分析：1 .材料耐用且平安卫生,易于消毒.珠子颜色鲜艳、美观,易于吸引幼儿的兴趣及注 意力.2 .材料操作

16、简单、方便,玩法易于幼儿发挥创造性,有丰富的自由发挥想象创造的空间.3 .材料是购置现成的,不是自制玩具,也不是半成品材料,但比拟经济、实惠,不易 破损.篇三：小班区域活动反思区域活动反思irelandmoon本月经历了雨花区的区域活动评选,我们幼儿园取得了不错的成绩.每个老师都为得到的表扬快乐,由于这是大家辛苦劳动的成果.参加评选的过程中,每个班级都做了充分的准备.我们小三班不是参与评选的班级,但我们也根据本班特点精心布置了 一个小舞台.作为小班年级组的一员我们帮助小二班进行区域的完善,并协助大班、中班一起做材料.老师们没有说苦说累,在融洽、积极的气氛中,完成了每个班的彳乍品,值得提的是大班

17、的雨露茶社,让每个看到的人都眼前一亮.区域评选促进了各班的教学交流,锻炼了大家的团结协作水平,表达出我们的集体主义精神.通过这次评选,我们学到了很多,快乐之余,针对我们班的区域做 了一些反思.1、娃娃家：孩子们现入到在都能融角色中去,但我发现还是有缺乏,例如在游戏结束后,幼儿不能很好的把物品收拾好；在游戏过程,虽然幼儿们自己都玩得不亦乐乎,但相互交流并不多.2、娃娃超市：幼儿们在超市中都能很快的融入角色,但很快就会有人走出角色例如,超市售货员在没人来买东西的时候耐不住寂寞,主动送货上门,收银的时候买方不付钱,卖方主动付钱?这些不遵守角色规定的行为表现出幼儿对游戏的理解不够,积累的经验缺乏,这也

18、是我们前期工作缺乏的原因.3、美衣坊：在童老师的指导下我们班的美衣坊已经完善,幼儿在这里游戏不仅能清楚的了解洗衣过程,还能锻炼他们的自理水平.我还发现,幼儿在游戏时,有叠不好的衣物,他们会反复的叠让到自己满意为止,这对幼儿养成坚持不懈的习惯是很有好处的.4、益智区：这是我班比拟滞后的区域,幼儿由于年龄偏小,对老师提供的游戏材料感觉有难度,令他们没有兴趣继续玩下去,我们将持续努力并耐心地引导幼 儿逐步适应.5、美工区：我们班以各种蔬果、玩具盖印为主,盖印好之后在让幼儿用油画棒进行想象添画.想象添画对于小班的幼儿来说就有点难了,现在主要都是模仿老师的范画.在以后的工作中,我们可以尝试鼓励幼儿用各种

19、小东西进行盖印创作,提示他们 这个盖印出来像什么？ "、哪里像？ 、为什么不像？ 、缺点什么？工尽量用诱导的方式,让幼儿充分发挥自己的想象力和动手水平,这样可能会让他们更快的进步.6、小舞台：小舞台的创意很好,不过目前为止还不是很完善,原因之一是我们提供的道具不够多,下月我们将对其进行完善；另外,由于幼儿刚接触这个游戏,还不能完全融入其中,大局部幼儿对于在全班展示自己的才艺显得有些害羞和退缩,这也是人之常情,我们意预料到这种状况,并已经做好了准备.7、阅读区：幼儿都能在里面安静的阅读自己喜欢的图书,在这一区域活动中,我们还需要做的是：增强幼儿物归远处和爱惜书本的意识.08.11.27

20、篇四：小班区域活动反思小班区域活动反思小班区域活动反思一：小班区域活动反思情景描述：又到了区域活动时间了,幼儿像往常一样,拿了区域牌,开心地进入自己喜欢的活动区游戏.而我就在旁边当一名观察者,观察孩子们在区域活动中的表现,了解他们在语言、交往方面的表现,并且在孩子们需要的时候,适时得给予一些 指导和帮助.今天和往常一样,娃娃家还是最受孩子们欢送的活动区,来这里的人也最多.毛毛进入娃娃家后拿起玩具 给妈妈打 ,雯雯进了娃娃家后看见毛毛手中的 ,上前就抢,嘴里还说着：我打一个,我打一个.两个孩子开始争抢起来,把那些 小朋友 要一块儿玩、和小朋友商量商量的话抛在了脑后.我等了一会儿,两人还是你持不下

21、,谁也不肯让,而且看情形,她们马上就要来告状了,看来非要我出马了.于是,我马上走过去说：雯雯,毛毛是小妹妹,先让她打行吗？"雯雯虽然停止了争抢,但是仍不甘心地看着毛毛的 .这样不行,问题还是没有解决,我灵机一动,去其他班上又借了一部 ,并大声说：铃？铃？雯雯快来接 ,妈妈找你.只见雯雯满心欢喜地跑去接 ,并和妈妈聊了起来.矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戏中去了.看来我这招转移注意力的方法还真是有效.小班幼儿年龄小,常以满足自己的需要为准与他人交往 ,且不能限制自 己的情绪而发生争抢,教师可以利用幼儿情绪易转移这一特点 ,适时地介入并加以引导,使纠纷很快化解.这样,既保证了游戏的正常

22、开展,又不影响幼儿的游戏情绪,真可谓一举两得小班区域活动反思二：小班区域活动反思1283字每个孩子都爱玩区角活动,但是由于他们年龄小,生活经验有限,如果没有老师正确的引导,区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩！孩子什么都学不到,而且会养成自由散漫的习惯,因此区域活动时更需要老师的积极引导.开学初我们就商量制定好了本学期活动区的内容,平时工作活动时大家各自做什么,相互怎么合作,什么活动需要怎么样的配合我们都一一做了安排.所以各项活动在开展时都比拟顺利、有头有绪.在活动中我们几位老师还是比拟会观察孩子的,活动时我们及时发现他们的困难在哪里,随时纠正,或下次改良.活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个交流,相互了解孩子在其他区角的表现.一个月来,区域活动开展比拟好的地方是：1 .活动有目标性我们把开学初定的特色方案中关于游戏、区域活动的目标细化.3月份,我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域,了解区域活动.4月份1.引导幼儿自主选择区域活动；2.活动中不随便更换自己选择的区角,逐步培养对活动的坚持性.通过两个月活动,目标根本到达. 其他象美工区,34月份我们的重点是撕纸,4月份是学习使用剪刀,比 如学习剪纸、学习纸帖画等等.音乐区34月份愿意参与音乐表演,5月份学习使用打击乐 器等参与表演.有目标活动才能顺利开展.2 .建立合理必要的活动区规那么一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域