「创建和谐班集体应注重学生良好习惯培养」

1、创立和谐班集体应注重学生良好习惯培养兴义市丰都街道办丰都中央小学：娄方国学生是班级的主人,学生的开展决定班级的开展.学生拥有良好 的品质习惯才能形成良好的班风班貌, 才能构建出和谐的班集体.在 学校开展和谐德育课题研究以来,通过在创立和谐班集体的实践探索 中,熟悉到要创立和谐班集体应注重学生以下良好习惯的培养.一、会扫地的习惯.扫地,是学生最常见的活动之一,每天,每个 班级都有自己的教室卫生、环境卫生要清扫.在众多的清扫过程中,大局部学生都是在治理制度下、在他人的安排下,带着一定的情绪去 清扫,是为了扫地而扫地.作为班级治理者的我们,要让学生从小懂得 扫地的知识,明白每天的扫地不是为自己而扫,

2、二是为自己、他人生 活的环境而扫,是为建设美丽的家园而扫.要让他们从小养成会主动 乐意扫好自己所生活的教室、校园、家庭的良好扫地习惯.树立“一 屋不扫,何以扫天下的远大理想.二、会站队的习惯.站队,也是学生几乎每天都要经历的事,校园有每周升降仪式的 站队,有每天课间的集合站队,也有班上体育课的站队,还有各种活 动或讲座的站队.各种站队,学生表现出的精神风貌,反映出的是一所学校的校风、校貌、校纪.实践说明,一个会按站队标准标准站好 队的学生,也是一个能在课堂上专心听讲的学生,多数也是一个能遵 守交通规那么、遵守校规校纪的好学生.作为班级的一名治理者,培养 学生站队的品质,让学生从小养成会站队、能

3、站队、站好队的良好习 惯,也不可小视.三、会写字的习惯.培养学生良好的写字习惯是教师的一项任务与责任.对于小学 生身心特征来讲,写字不仅可以稳固知识 ,字写得正确端正、行款整 齐,有一定的速度,有助于更好地完成各科作业,也为将来的学习工作 打下根底.正确使用汉字对日后的学习生活影响深远. 它涉及到办事 的效率,甚至事情的成败,也涉及到对人的态度和做人的品格.同时写 字对提升素养也有着重要作用.如：写字与身体素质的关系：写字要讲究姿势,而姿势的正确与否 直接影响着小学生的身体发育.小学生正处于身体的快速发育阶段, 任何不标准的运动都将有碍于身体发育.写字姿势中的执笔不标准, 对手指的发育不利；而

4、如果坐得不端正,又会直接影响到脊椎骨的健 康发育,至于头低得太下而影响视力,那更是非常普遍的了.写字与心理素质的关系：写字是一项须集中注意力,全身心投入 的运动,持久地保持良好的写字心态,有助于学生良好心理素质的提 高,比方专注、细致、坚毅的心理素质.可见,培养学生良好的写字习惯,让学生 会写字、能写字、写 好字也不可无视.四、会读书的习惯.高尔基说过：“我读的书越多,我对世界越加感到亲切,生活对我 越加变得明亮和有意义.同时一位哲人说过：“读一本好书,就是和许 多高尚的人谈话.从这两句话中,我们可以看出,读书不仅可以使 人开阔视野、增长知识,还可以使人明理 ,为人导航.对于小学生来 说,读书

5、更是获取信息的最根本途径和最简便方法. 是提升表达水平, 促进学生思维,心理品质的成长源泉.培养学生养成读书的良好习惯, 有着重要的意义.五、会宽容礼让他人,热心帮助他人的习惯.宽容礼让他人,热心帮助他人是做人最根本的一种良好美德.让 学生养成了宽容礼让他人的习惯,就会减少班集体中因小事出现的骂 人、吵架、打架等不文明行为现象发生,有利于形成“人人为我,我 为人人的良好品质形成.多一个好习惯,心中就将多一份自信；多一个好习惯,人生中就多 一份成功的时机和机遇；多一个好习惯,我们生命里就多了一份享受 美好生活的水平.创立和谐班集体就得从培养学生良好习惯培养做起 只要我们培养好了学生良好的习惯,相

6、信学生就能乘着良好习惯这艘 帆船,乘风破浪,顺利地到达成功的此岸！教育一一从“心开始想想自己从事教育事业也有十来个年头了, 到现在各方面的表现也都差强人 意.回首自己的这十余年的教育生活,给自己留下较深印象的还要数刚开始的三 五年时光.那时的我虽然感觉很辛苦每天骑自行车上下班,要骑四五十分钟泥泞、崎岖的山路,但是总感觉有那么一股子使不完的劲儿.虽说没做出什么大 的成绩,但能得到学生及家长的肯定足以问心无愧了.我从事教学工作的前三年,一直在一所比拟偏远的村完小工作,离家又远,所 面临的班级也是成绩比拟不理想的班级,那时的感觉真的很无奈.正当我因当时 的处境而迷失方向时,一位临近退休的老教师的一翻

7、话,却为我今后在教育事业 的奋斗中指明了方向,使我至今仍记忆犹新.他说,这教学成绩的好与差是受许 多因素所影响的,作为老师来说也只能做到 尽力而为吧,只要 用心就能做到 无愧.这么多年来,我是这么想也是这么做的.虽然有时也会傍徨,但是如果自 己用心过,努力过,也就无憾了.记得那时有一两个学年我所任教的是四五年级语文学科,其中有一个叫王苗的女同学给我的印象最为深刻.该名学生的语文学习情况只能用糟糕一词来形容,到了四五年级拼音不会认,许多简单常用的字都写不来,更不用说其它的语文基 础知识了.写作文时也永远是一两句话,且是语句不通 ,时不时还夹杂着些不知 是错字,别字还是自己造的字.造成她这种情况的

8、原因是多方面的,面对这样的学生我也只能是尽心尽力而为吧. 好在她还挺懂事,也挺努力的,可能是由于我 从未放弃过她的原因吧.因此我在给她进行课外辅导时,从她的拼音字词抓起,鼓励她把常用字从一年级开始多写多读,尽量记牢.写作文时从培养她把一 句话、一件事情说清楚开始,从一两句到三四句,到后面终于有一点作文的样子 了.到了来年的期末统考,她终于从原来的一二十分考到了六十二分.我不敢说 这里面全是自己的功绩,但不管怎么说,至少心里还是有点欣慰吧.由于不管做 一件什么事情,当自己的 用心付出得到了回报时,总感觉到自己的努力和辛苦 还是值得的.在平时的教学中,面对班上其他的学困生时,我也会尽量给他们一些耐

9、心,适时把 握夸奖时机,欣赏他们的点滴进步.当他们不敢发言或答复不完整时,我会耐心 地等待,适当地启发,给予更多地理解和宽容.比方：请不要紧张,老师相信你 能答复这个问题.别着急,想好了再说."你再想想,一定行的.诸如这些鼓 励性的语言,点燃了孩子们智慧的火花,使他们体验到了成功的喜悦.？ 有人曾说过这样的一句话：老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹；老师不经意的 一个眼神,也许会扼杀一个人才.面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜, 更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长.每一位为人师者,如果你放弃了一个学生,可能会减少你的工作压力,可能会提升 你的教学质量,也可能会给你赢得荣誉,但你放弃的却是一个孩子的美好前途,放弃的是一个家庭的希望,留给自己的也将是一个