秋天教材分析

1、部编版一年级语文上秋天教学设计本组教材是以“感受大自然为专题编排的.本单元选择了四 篇课文?秋天?、?小小的船?、?江南?、?四季?.内容意在诵读儿歌、 儿童诗；展示想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美.能借助 汉语拼音认读汉字,掌握多种识字方法,初步感受汉字的美.掌握汉 字的根本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规那么写字.本单元还有“口语交际和“语文园地四.课题内容简说秋天本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化,从整 体入手,由天空到田野,由植物到动物,形象直观地写秋天丰收的景 象,描绘出一幅天高云淡、五谷丰收的秋景图,展现出作者对秋天的 喜爱、赞美之情.教学目标1 .熟悉45个生字,

2、1个多音字,会写16个生字,熟悉" 5种笔 画和“、口等偏旁.2 .学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.3,采用多种方法主动识字,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉 字的乐趣.4,在田字格中正确书写,养成良好的写字习惯.5,读懂课文,培养学生的想象水平和热爱大自然的感情.教学重点1 .掌握多种识记生字的方法,能够正确标准书写.2 .指导学生有感情地朗读课文,背诵课文.3 .感受大自然的美丽,培养学生们想象水平和热爱大自的感情.在本单元的生字学习中,鼓励学生采用多种识字方法进行识 记.在学生识记生字的根底上,指导学生正确流利有感情地朗读课文, 背诵课文,创设情景,给学生直观、

3、形象的感受,感受大自然的美丽.设计说明阅读一篇文章就是翻开阅读世界的一扇窗户.这篇课文,描绘 了秋天美丽迷人的景色,表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感. 本课旨在引导学生在朗读中展开想象, 乐于表达,结合图画感知自然 美.可以采取图文结合,以读代讲的教学策略,让学生在反复诵读中 感受秋天的美丽,低年级识字、写字是教学重点,因此,在教学中充 分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的水平,注意教识字的方 法,力求识用结合.学前准备1.多媒体课件,课文图片.教师2.预习课文.学生课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .熟悉10个生字,会写4个生字,熟悉新笔画 一 .2 .学习观察图画的方法,仔

4、细观察图画,看懂图意.3 .熟悉大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征.初步背诵课文 学习重点1 .熟悉10个生字,熟悉自然段.2 .理解课文内容,知道秋天的特征.学前准备1 .多媒体课件,课文图片.教师2 .预习课文.学生教学环节导案学案达标检测一、出示图片,谈话导入.用时：5分钟1.出示图片 创设情景,引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？3 .引入新课?秋天?.1.学生按顺序观察.4 .学生自由讨论,再答复.二、初读课文,识记生字.用时：10分钟1 .教师范读课文.2 .教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字.3 .指导学生熟悉自然段.4 .教师可指导学生学习生字.1出示1

5、0个生字.2教师引导开火车读.3小老师带读.4指导学生熟悉“木、口、人 3个偏旁.(5)教师引导采用多种方法识记生字.(6)组织学生游戏.5.指导学生分自然段练习朗读.1 .学生听老师范读课文,听准字音.2 .学生自由读文,对照拼音把字读准确,画出生字.3 .学生熟悉自然段,并且用序号标注.4 .学生识字.(1)学生齐读.(2)开火车读.(3)小老师带读.(4)熟悉“木、口、人 3个偏旁.(5)学生自主识字,汇报识字方法.(6)游戏稳固.学生开展摘果子游戏活动,如果摘果子的学生 读对了,其他学生跟读.5.三名同学来读课文,其他学生倾听思考共有几句话.1 .填一填.这篇课文有 个自然段.2,给正

6、确的音节涂上喜欢的颜色.秋(q i Uq u i )个(g 3g e )气(q ibi)片(qi&n pi&n)3,给下面的字加一笔组成新字再组词.了-()-()人-()一()一()一()三、理解课文,指导朗读.(用时：10分钟)1 .课件出示第1自然段,教师引问：这个自然段介绍了秋天的 哪些特征？2 .引导学生看图第2个自然段引问.(1)这段话共有几句话？每一句话写什么？(2)大雁是怎样飞的？(3)理解“一会儿.(4)引导同学找“一字的不同读音.(5)指导学生朗读.3 .引导学习第3自然段.(1)指导看图,读课文,答复这个自然段有几句话？说的是 什么？(2)引导学生理解“啊表

7、示什么？(3)你还从哪些地方知道秋天到了.4 .指导学生读课文,读出赞美之情.5 .指名读.6 .引导齐读.1 .学生汇报：介绍了秋天的哪些特征.2 .看图学习第2个自然段,思考答复.(1)数出有1句话,写了什么.(2)学生看图,答复：“大雁一会儿排成个人字,一会儿排 成个,一,字.(3)理解“一会儿.(4)学生明白：“一群、一会儿、“一字,“一字变调的不 同读法.(5)学生有感情地朗读这个自然段.3.学生学习第3自然段.(1)学生看图,读课文,答复下列问题.(2)学生理解“啊表示明白.(3)学生各抒己见,答复下列问题.4.学生自由读课文.5.23名学生读课文.4.我知道“一字的读音.一群大雁往南飞,一会儿