我的课堂观六年级作文

1、我的课堂观六年级作文课堂就是学生找感觉的地方，找各门学科学习的感觉。打个形象的比方，就拿我们都经历过的学骑自行车这件事为 例吧，不论理论上怎么论证， 如果不亲自扶着把练练， 那是 一定学不会的。想当初我学自行车，是挺难的。我们家只有 一辆 28 的大车，高高的横梁和车座令人望而生畏。我老爸 扶着我学了几次，由于我尚未找到感觉，离开老爸就立刻摔 倒，以至于摔得最惨的一次连指甲盖都脱落了。 确实有点严 重， 老爸考虑到我们当时住在山区，基本不用骑车，而且骑 车很危险等等原因，干脆不让我学了。但少年的心是不甘失 败的，怎么能因为摔几次就放弃了呢，于是我自己偷着学， 找同学帮我扶着。也许是因为没有老爸

2、在身边身心放松，也 许是因为同学点拨有方，很快我找到了感觉。其实大家都知 道就是自行车的特点越是车往哪边倒越要将车把往哪边顺，这样车就平衡了，问题的关键就在这，这一点被我摸索出来 后，自行车在我眼前就再也不是可怕的怪物了。找感觉，很多事情都是如此，还比如游泳，滑旱冰，比 如我们每家每户的洗衣机、电脑、电冰箱、影碟机.哪一一样东西不是自己对着说明书越摸越熟。俗话说得好：“师傅 领进门， 修行在个人。 ”教师的作用大概就是个说明书的作 用吧？不，现代社会日新月异，教师也要不断学习，从知识 的摄取来说，教师不一定就胜过学生，因此说教师是说明书 也不当。只能说教师和学生共同来解读说明书，一起来找这 门

3、学科的感觉，摸这门学科的脾气。事实上，在某一门学科 上，学生比教师强，这应该是十分正常的事情。如果学生找 到感觉在先，那么学生就可以做老师。上世纪五十年代有位 神童作家叫刘绍棠，他十六岁时发表小说青枝绿叶，后 来被编入当时的高中课本，学到那一课时，老师就请刘绍棠 来讲。是啊，“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”这话 古已有之啊！找感觉也好， 摸脾气也好， 几十个颗脑袋总比一颗脑袋 好使，所以聪明的教师都应该学会整合集体的智慧与力量。 课堂就是为此而设的：动用大家的智慧为大家服务。拿语文 学科来说，中小学阶段漫长的学习生涯中，几十册课本，几 千个汉字，怎么学？说到根上去却并不复杂。 我们经常说听

4、、 说、读、写，培养语感和素养，这几点做到，语文就扎扎实 实没问题。但事实上呢？问题很大。语文教学改来改去，课 本换来换去，教师学生忙来忙去，学生语文素养还是很差， 社会上只要一谈到教育的落后就拿语文学科说事。最可悲的 评价莫过于十年前的那篇题为语文教育误尽苍生 文章，说实话这篇文章很伤普天下语文老师的自尊，老师们一想，我们起早贪黑，两头见星星，一颗心扑在学生身上，最后落 得个误尽苍生，不仅没有任何功劳、苦劳，甚至是犯下滔天大罪，成了危害我华夏振兴千古罪人。这个罪名谁能受得了？语文老师的这些困惑，很多局外人不明白，他们只是奇 怪语文有什么难教的呢？不就是几个字，一篇文章吗？我们 都是中国人，从小就说中国话，写中国字，有什么难学的呢? 是的，如果仅仅从这个角度来讲，语文当然不难教。设若我 们只是要求学生有写字、作文、说话的基本能力，相信我们 的语文老师一定能把每一个学生都教得很棒，而且还能让学 生普遍喜爱语文，因为它本来就是很可爱的一门学科啊！问 题是，今天我们语文教师肩上的担子绝不仅是做到这些，而 是必须让自己的学生要兼顾课内、课外，熟悉各种答题技巧 与规范，从而在一次次选拔型考试中成绩斐然。这样一来， 语文教师的主要任务就显得大而无边了，因为凡是考的才去 学，不考不学，为考而教，为考而学。纯粹的语文教学不存 在了，取而代之的是为考的教与学。 其他各门学科亦如此吧。课堂背上