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文档简介

1、范文最新推荐评狼和小羊之二狼和小羊是二年级的一则童话，学生喜爱阅读。文中记叙了狼和小羊的几次对话展开，从而体现狼的狡猾和小羊的机 智。先面就优点和不足之处进行评议。优点：1、首尾照应。新课伊始，教师引导学生说说狼和小羊给自己留 下的印象，学完课文后再让学生谈谈对狼和小羊的认识。这样，学生把原来印象中的羊的温顺善良与学习本课后羊的机智进行对比，提升了认识，同时做到了首尾照应，给人以完整的感觉。2、朗读训练住得实，住得细。教学中充分抓住三次对话，体会狼和小羊的心理感受，同时更关注了标点啊！教师引导学生读出奇怪 的语气，小羊很惊讶。在我们平时的教学中，应引导学生透过字里行 间体会，哪怕是一个小小的标

2、点。3、体现了创新出奇出彩。在理解找碴儿时，学生能在自主学习 中联系上下文说出就是没事找事，故意找借口。在理解上游和下游时， 学生用一个极其形象的比喻说明，就像滑滑梯，狼在上面，羊在下面, 只能是狼那儿的水往羊那儿流，滑滑梯下面的水是不会往上面流的， 所以，说羊弄脏了狼的水根本不可能，狼在找碴儿。虽然这个比喻细 细斟酌不完全确切，但折射出孩子的好奇，闪烁着孩子智慧的火花。 当狼准备扑向小羊时，羊会说什么？学生的回答出奇出彩， 有的说我 还小，不够你一顿饱餐，我有一个朋友，个子挺高，我带你去。有的 说我身上脏，洗干净了再吃。他乘机跑到马伯伯家商量晚上集体打死 狼，有的说既然是爸爸说的，就应该吃爸爸去。有的说带到小朋友那 儿，狼掉进了陷阱-教师能抓住空白引导学生续编故事想象说话， 学生的语言折射出超常独特的思维和想象。建议：1、在学习狼和小羊的对话时，要突出一个整体性，不支离破碎。 齐读让学生说它们的对话，要一次次说清，有一个整体的感觉，不需 要找借口，让学生概括说，开始只能满足少数学生的要求，可放到三 次对话后再让学生概括谈感受，让学生每一次都有收获，都有发展。2、要善于引导设计推理练习，让学生放开说。如学生放不开， 教师要起好导的作用：能否从狼的

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