小学语文《汉语拼音aieiui》课时教学设计1

1、ai ei ui 课时教学设计教学目的1. 学会 ai ei ui 三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2. 练习声母与复韵母ai ei ui 的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。3. 正确书写 b2i h5i hu9 三个音节。教学重点1. 学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2. 正确书写 b2i h5i hu9 三个音节。教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2 课时第一课时教师谈话： 同学们， 你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书： ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的

2、？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近， “挨”就是字母ai 的音， ai 要先发 a 的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向 i 滑动， i 的发音轻短，合起来一口气读成ai 。教师范读：ai学生学读：aiai有四个声调：a i d dai（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei问： 1. 图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲： ei 发音的方法和ai 一样，要先发e 的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i 的音，就成了 ei的音教师范读：ei学生学读：eiei有四个声调：e i U ciei（运用多种方法练习读。

3、 ）2. 怎样记字母的形呢？两种方法：根据图中树枝呈“ e”形，整个画面与ei形相似来记。可以根据发音来记形。三、看图学习字母ui问： 1. 图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui 的音，要先发u 的音迅速向 i 滑动就是 ui 的音。学生练习读准ui 的音。板书四声进行练习。2. 怎样来记 ui 的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。五、讲标调方法ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢?老师教你们一首儿

4、歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌：有a不放过，没a找oe,iu并列在一起，注意标在后一个。六、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。板书设计：11I06Ldi白】2 cleietcl3 uiljiuiuiui第二课时、练习声母与aieiui的拼音注意：1.由请慢生读到请快生读2 .由慢速读到快速读3 .由拼读到直呼二、看图读词语（吹笛子，提水）方法：1.看清图中人物的动作4 .自读音节5 .直呼音节三、看图读句子方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？6 .自由拼读图下的四个短句。7 .直呼音节读出句子。四、训练直呼方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。8 .按横的顺序读

5、音节。9 .按竖的顺序读音节。10 用卡片检查直呼情况。五、学写音节b ci hahu i当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题板书设计:aieiui »教案评析本课教案教学结构设计合理。教学从图入手：在教学过程中注意给学生规律。如教学“ ai 先发“a”的音，开口大，声音响亮，然后迅速向“ i ”滑动，“i ”的读音轻短合起来，一口气读“ai 在教学“ ei ” “ui”这两个复韵母时，学生很快就知道先发好前一个字母（“e” “u”叫头韵母） “e” “u” ，注重发音部位，口型都迅速滑向“i ”，一口气读成。在标调方法上，让学生用儿歌记忆，也是给规律，这样学生能举一反三，培养了能力。教学中注意激发学生学习兴趣，面向多数，并进行了层次性的教学。对不同程度的学生提出不同要求。如差生用轻声拼读法，优秀生用直呼的方