22滴水穿石的启示导学案

1、第九册语文导学案 第七单元22.滴水穿石的启示教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。2. 会本课8个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。3. 凭借课文具体的语言材料，知道古今中外所以成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。教学难点： 感悟学习必须目标专一，锲而不舍的道理。课前准备：搜集一位名人的事例和他的图片。教学时间：2课时。学生活动单（第一课时）教师导学案【学习目标】1学会本课生字，理解由生字组成的词语及书后成语的意思。2正确、流利地朗读课文，会给课文分段。3初步理解滴水穿石的精神。【活动方案】活动一：初

2、读课文，学习生字。 1初读课文，读准词语，读通句子。 2小组成员轮流读准词语，交流词意。 3 汇报交流。活动二：再读课文，理清脉络。1. 默读课文，尝试给课文分段，并概括段意。课文讲了古今中外几个名人的小故事，边读边画出人名和有关成就。2. 组内交流。3. 全班汇报。活动三：描述“奇观”，感知精神。1. 看图（P119），自由读读课文第一段（1、2两节）。 用自己的语言简要描述图示的“奇观”。 微不足道的水滴为什么能够滴穿石块？找出文中具体描写的语句，圈出关键词，并有感情地读好。2. 组内交流。3.汇报展示，朗读。【检测反馈】1. 看拼音写词。móu shng fàn m&

3、#224;i mí liàn zì min zhun lì quán( ) ( ) ( ) ( ) ( )2完成书后第2题。 一、揭题导入1.板书“水”、“石”，这两样事物分别给你留下怎样的印象？水：水是温柔的，所以有个词语叫“柔情似水”石：石头给人的感觉：又硬又重，所以有个词语叫“坚如磐石”2.能把这两个字补充成一个词语吗？ 板书“滴水穿石” 齐读3.读着这个词语有何疑问？（水怎么可能滴穿石头呢） 对呀，柔软的水怎么可能滴穿坚硬的石头呢？4.但是，“滴水穿石”的现象却真的存在，还成为了大自然奇妙的景象（出示图 师述文中第一节）这一现象，我们就

4、称为“滴水穿石”，也叫“水滴石穿”。5.这样柔软的水到底为什么能够滴穿如此坚硬的石头呢？从这滴水穿石中，我们又得到怎样的启示呢？（板书完整课题）6.今天我们就来学习这篇课文，齐读课题。二、初读课文，学习生字。 指导完成活动一。 理解“滴水穿石”，解答课后第二题。三、再读课文，理清脉络。指导完成活动二。课文讲述了一种现象“滴水穿石”的现象，并讲述了作者由此得到的启发，只要认定了一个目标，持之以恒地努力，微不足道的水滴也可以将顽石滴穿！如果我们每个人也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？课文给我们讲了古今中外几个名人的小故事？李时珍如此，爱迪生如此，齐白石也是如此！古今中外所有成就事业的人，无一不

5、是如此啊！他们为着同一个目标，付出了毕生的努力，这就是滴水穿石的精神！四、描述“奇观”，感知精神。 指导完成活动三。 1.这一段文字老师也读了好几遍。有一个词一下子就把我吸引住了。这个词是“接连不断”。（点击词语）你想，这么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不间断，不停止，这多不容易啊。你们读了这段文字有感想吗？和大家交流交流好不好？（抓住“一个地方”“几百年过去了”“锲而不舍”“日雕月琢”这些词理解，随学生的交流点击词句）2不管岁月如何沧桑变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不停止，绝不放弃，这就叫“持之以恒”（课件出示“滴水穿石”动画图），多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？

6、3现在你能用一句话把“滴水穿石”这件事说清楚吗？4“滴水穿石”是一种自然现象。但在作者眼里，他仅仅是一种自然现象吗？它还是一种精神，一种人生中不可或缺的精神。一起来读好一二自然段。五、指导生字。 学生活动单（第二课时）教师导学案【学习目标】1. 有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，领会“滴水穿石”给予我们的启示。3. 学习课文的写作方法。【活动方案】活动一：走近人物。1轻声读课文第三自然段，画出文中让你感受到“滴水穿石”精神的词句，并用一句话概括出文中列举的三个人物的事迹。明代著名医药学家李时珍 。美国发明家爱迪生 。现代著名书画家齐白石 。2.每组选择一个人物的故事，仔细读读，说说自己的阅

7、读感受。可以结合课外资料哟。3.全班交流。活动二：铭记启示 1默读课文第三段（第5自然段），尝试完成填空。 目标专一、持之以恒 就是在困难面前 ； 就是失败面前 ； 就是挫折面前 ； 2. 全班交流。活动三：读懂问号。 1. 读读下面的句子，体会问号的不同用法，再从文中找出这两种类型的句子，做上记号，体会它们的作用。 这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 2. 汇报展示，质疑完善。【检测反馈】1 小组内交流：学了滴水穿石的的启示，你有什么感想或收获？2 联系自己或周围的实际，写一篇读后感。一、复习导入映滴水穿石的图片，引导：1这

8、是太极洞里的什么景点？看到图片上的石头你想到了哪些词语？这些词语所描述的情景就是滴水穿石的现象。2听到什么声音？听到这样的滴水的声音，你想到了哪些词语？课文用这些词语讲述了滴水穿石这个现象形成的原因。3看到这样的现象，听着这样的滴水声，你想到了什么?引导并板书：目标专一、持之以恒。作者在想到这些之后，提出了自己的观点：只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事情。二、品读事例过渡：作者提出了自己的观点之后，接下来他又是用什么方法来证明自己的观点是正确的呢？课文介绍了哪些人的事例？（一）走近人物1.映示李时珍的事例。从哪些词语可以感受到李时珍目标专一、持之以恒的精神？随机指导学生联系上文理解词

9、语“不懈努力”：哪个词最能体现“不懈努力”？他二十几年一直干什么？李时珍目标专一、持之以恒的结果是什么？随机介绍本草纲目，指导读好“本草纲目”和“巨著”。你认为应该怎样来读这一段话？要点：读好刚才找到的能体现李时珍目标专一、持之以恒精神的词语。过渡：从李时珍的事例中，我们感受到只要做到目标专一、持之以恒，就能做成想做的事情。爱迪生和齐白石又是怎样做到目标专一、持之以恒的呢？2.映示爱迪生的事例。抓住迷恋、孜孜不倦想象并描述爱迪生做电学实验研究时的情景。由“自谋生计”引出故事，感受爱迪生的非凡成果，适时指导朗读“1093项”。点拨：爱迪生在挫折面前仍能做到目标专一、持之以恒。随机指导学生读好并列

10、词语的节奏。3.映示齐白石的事例。读了齐白石的事例后，齐白石的哪一点或者事例中的哪一句话给你留下的印象最深？请你把留给你印象最深的这句话读给大家听听。引导朗读学生交流这句话为什么会给自己留下深刻的印象，这句话中哪几个词应该要读好。随机引导学生理解、品味关键词语：坚持不懈等，练读一句话，欣赏齐白石炉火纯青的艺术作品。点拨：齐白石在成就面前是仍能继续做到目标专一、持之以恒。4.引出省略号：能说明只要做到目标专一、持之以恒，就能做成想做的事情的事例还有吗？从哪看出来的？5.映示第三自然段最后一段话。点拨：为什么要强调这几个词语。理解“顽石”和“滴穿”。古今中外这四个字分别对应的文中事例是哪一个。李时

11、珍、爱迪生、齐白石他们遇到的顽石分别是什么？有什么不一样？6.打开课本，齐读课文第三自然段。（二）对比感悟1过渡：现在我们知道只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事，实现自己的理想。如果要是不这样去做，那又会怎样呢？课文用“雨水”作了一个对比。2映示第四自然段雨水是怎么做的呢？课文说得非常具体，你能用上“因为所以”这个关联词，把它说得简单一些吗？三、铭记启示1小结：课文三四自然段分别用正反两个方面的事例，说明了“只要做到目标专一、持之以恒，是没有什么事做不成的”这个观点。这样我们就得到了滴水穿石的启示。2那么滴水穿石给予我们的启示是什么呢？映示最后一个自然段。3在这句话里，有两对反义词，

12、你能发现吗？这两对反义词是用什么词连起来的？4像这样一种说法，把一对反义词用“而不”连起来，你还能举出例子吗？勤奋而不懒惰，骄傲而不谦虚。为什么要把他们连在一起说？对比是为了突出其中的一个，这里是为了突出什么？还有一种办法能证明这句话确实是为了突出目标专一和持之以恒，映示两句话读，先读没有对比的句子，再读有对比的句子，体会句子的意思有没有什么变化。5指名练读，齐读。四、读懂问号。 这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。设问 自己提出问题，自己解答， 以强调自己的观点。这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。 反问 用疑问语气表达与字面相反的 意义，语气比陈述句更强烈。 古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？五、介绍写法、布