23、三个儿子

1、 三个儿子一、导入： 师：在上课之前，老师先给同学们讲一个故事，古时候，有一个小朋友叫黄香，他的父母很辛苦的养育他。他虽然只有9岁，可是在炎炎夏日，他拿着扇子把他父母的凉席和凉枕扇凉，把蚊子扇走，让他父母可以睡一个好觉；到了寒冷的冬天，他会先睡进父母的床铺，把被窝睡暖和，再让父母睡。听了这个故事，同学们觉得小黄香是父母的好儿子吗？生：是那么今天我们再来认识另外三个儿子。（板书：23 三个儿子）生齐读课题。二、学习生字，初读课文：1、师：同学们已经预习过课文了，先不打开书，老师要检查同学们的预习情况： 出示生字词 既然 嗓子 水桶翻着 唱着 拎着晃荡 沉甸

2、甸 胳膊2、先认读，再找规律。第二排都是表示动作的词。第三排都是读轻声。强调变调现象。3、师：月字旁的字与什么有关？生：身体。师：那我们还学过哪些与身体有关的月子旁的字?生：脑，腿，肚，腰，脚。师：同学们真棒，找到这么多月字旁的字，下面老师来和你们玩个小游戏，帮助你们更容易记住这些字，听清楚了，游戏名字叫做“我说你来做”。指指你的小脑袋，摸摸你的小脸蛋，拍拍你的小肚皮，伸伸你的胳膊，扭扭你的腰腰，跺跺你的脚呀，踢踢你的腿呀。加快速度再来一遍。师：赶快坐好呀！4、现在同学们打开书，自由朗读课文，并思考一个问题：在妈妈眼里这是怎样的三个儿子？三、研读课文：1、学习17自然段师：我们先去看看在妈妈眼

3、里这是怎样的三个儿子，听听妈妈对他们的评价。 （1）师：在妈妈眼里这是怎样的三个儿子？ 生：第一个儿子既聪明又有力气，第二个儿子唱起歌来好听极了，第三个儿子没有什么特别的地方。 师：你能够用自己的话来说，真不错。 生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。” 师：你说的真完整，真是一个爱思考、会表达的孩子。 （2）指导读第2自然段师：我们先来看看第一个妈妈说的话。自由读读，你从中体会到了什么？妈妈的心

4、情怎样？ 生：妈妈很高兴。 生：妈妈很自豪。 师：那你来试着读一读妈妈的话吧！ 生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” 师：是啊，这人儿子既聪明又有力气，多了不起呀！ 生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” 师：这个孩子多让妈妈引以为豪！你来读一读。生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” 师：在妈妈心里，谁也比不过他！ 生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” 师：谁还能读出来妈妈自豪、得意？加上表情、动作读。

5、0;生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”（生边读边做动作） 师：这就是妈妈，儿子永远是最优秀的。同学都读得非常棒，老师也想做妈妈夸一夸自己的儿子，不过老师不是用普通话来夸，我用益阳方言来夸：我的崽既现在也请我们的同学用新桥话来夸一夸，谁来试一试？ 生：（3）放手读第3自然段 师：此时，第二个妈妈也不甘示弱，夸起了自己的儿子，你能夸好吗？谁来夸？ 生：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” 师：听出来了吗？这个妈妈在夸什么？ 生：我的儿子唱起歌来好听极了！ 师：是呀，不是一般的好听，是

6、好听极了！ 生：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”师：同样得意，谁都比不过！生：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” 师：同样骄傲！ 生：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” 师：同样自豪生读。 （4）男、女生分角色读。 师：下面分角色读，老师请男同学读第一位妈妈，女同学读第二位妈妈，看看谁的儿子更棒！生：男、女生对读第二、第三段。 师：多么优秀的两个儿子呀，可另一个妈妈什么也没说，那两个妈妈很奇怪，问她“你怎么不说说你的儿子呀

7、？” （5）对比朗读第6自然段 师：这位妈妈这样说，你来读一读。 生：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。” 、师：是啊，没有什么可炫耀的。 生：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。” 师：是啊，没什么特别的地方。 生：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。” 师：多么平和的心态。 生：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。” 师：多么谦虚的妈妈呀生读。 （6）设置情景，去掉旁白分角色朗读对话。 师：老师听出来了，三个不同的

8、妈妈，说话时的心情、语气也是不同的，让我们一起再现当时的情景吧！ 师生配合分角色朗读。 2、学习811自然段（1） 师：就这样，三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，这时，迎面跑来三个孩子，他们是怎么做的？ 生：自己读第911自然段。 师：你能用上“一个，一个，另一个。”来说一说吗？ 生：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 师：说得多完整呀！谁来读读第一个孩子是怎么做的？ 生读三个孩子的做法，师相机指导朗读911自然段，板书三个孩

9、子的表现翻跟头真好看 唱着歌真好听 接过水桶 师：这是怎样的一桶水？ 生：沉甸甸的。 师：沉甸甸是什么意思？生：就是很沉、很重。 师：有多沉、有多重？从文中找一找！ 生：在第8自然段。 （2）指导朗读第8自然段。 师：听老师读，同学们闭眼想象：你仿佛能看到什么？听到什么？ 师范读第8自然段。生闭眼想象。师：你们看到了什么？生：我看到我眼前黑漆漆一片。师：既然同学们看到眼前一片漆黑，那现在我们睁开眼睛认真的朗读一遍。生读。师：现在看到了什么吗？ 生：我看到三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰

10、也酸了。 师：三个妈妈怎么走走停停呢？ 生：因为一桶水可重啦，提一会儿，休息一会儿。 生：我还看到水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。师：是啊，三个妈妈互相捶捶胳膊，捶捶腰，太累了。同学们通过这些词语，能看出当时的画面，多有意思呀！前面是看到的，还能听到什么？ 生：我听到了水晃荡的声音。 师：是啊，水太满了。 生：我听见三个妈妈在说话。 师：她们在说什么？ 生：三个妈妈说：“我太累了！” 生：三个妈妈说：“要是有人帮帮我们就好了！” 师：你们还听到了妈妈的心声，那你能通过读表达出妈

11、妈的心声吗？ 生：指名有感情朗读。 师：及时给予评价。 （3）师引读第11自然段 师：听出来了，这桶水可真重呀！但只有这个孩子看到了妈妈很累，他这样做生齐读第11自然段。 师：只有这个孩子听到了妈妈的心声，他这样做生齐读第11自然段。 师：只有这个孩子感受到了妈妈的辛苦，他这样做生齐读第11自然段。3、学习1213自然段 (1)师：课文里讲了三个儿子，三个妈妈，我们是不是忘记还有一人呢？ 生：老爷爷。（2）引导朗读妈妈和老爷爷的对话。4引导学生明理 师：课文学到这儿，有的同学就会问：老爷爷为什么说他只看见一个儿子，你知道答案

12、吗？ 生：因为三个儿子合体成一个儿子，所以老爷爷只看到一个儿子。 师：这是这位同学想到的一个答案，有没有不同的答案。生：因为老爷爷眼睛看不清。师：还有别的答案吗? 生：因为只有这个儿子关心妈妈，为妈妈提水。 师：是啊，这个答案才是正确的，在老爷爷看来，这样的儿子才是真正的儿子。那其他的两个儿子就不好了吗？做为孩子，他们都是非常优秀的，可做为儿子呢？他们缺少了什么？ 生：他们没有帮妈妈提水。 生：他们看到妈妈提水只顾着表现自己的特点，却不管妈妈。 生：他们没有关心妈妈。 师：是啊，只有这个儿子关心妈妈，这才是关心父母、孝敬父母的好孩子。（板书：孝顺）那么同学们提出的“三个妈妈为什么会有不同的表现？”我们找到了答案，（师手指板书）因为三个儿子的表现也不同。那么，第三个孩子真的没有