班级管理十条建议

1、班级治理十条建议班级治理就是引领学生们健康有序地朝着积极、向上的方向开展,使他们愉快地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯,使整个班级成为一个团结向上的班集体.有效的班级治理应注意以下几点：1、从思想上重视常规,让学生明确有序的常规是形成良好的学习、生活习惯,并与德育相联系,是营造浓厚学习气氛,增强班级凝聚力的重要依据.2、以常规来保证学生的学习和生活,明确常规与个人行为,常规与学习态度,常规与集体行动的关系.要给学生讲明、讲透其中的道理,让学生主动接受,自觉遵守.3、要做到“四勤,即,口勤、手勤、腿勤、脑勤,善于抓盲点、空白点及空白时间段.4、制订具体、完整的制度和行之有效的举措,并积极落实.

2、5、工作要创新,不能默守陈规.6、要有耐心,不怕出问题,允许出问题,解决问题时忌急躁.7、“五全：关注全体学生,治理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优8、处理问题力争追根溯源,从根本上解决.9、要尊重学生,虚实结合,管放适度,严宽有致,堵导并存.10、要善于借势、借力,即善于借任课老师、家长、学生干部的力量,形成育人合力.大家方向要一致,心往一处想,力向一处使,共同关注力的主体一学生.近几年,随着我校教学质量的稳步提升,高考为我们赢得社会的信任和支持的同时,也使的家长及学生对我们的期望值越来越高.在面对竞争日趋剧烈、特色教育和教师积极性得到最大挖掘的情况下,如何不负众望,再创佳绩

3、,是摆在我们高一老师面前的重要课题.针对我校生源实际,增强学生治理,本着依法治校和以德治校相结合、成才教育和养成教育相结合、思想教育和从严治理相结合、制度与程序并重的原那么,不断提升高二年级的学生治理水平,使广阔师生从思想上和行动上提前进入高三,切实把高二当作高三过,是保证实现既定目标的根本途径.现就增强班级治理工作提出如下意见.增强班级建设,为学生创设优良环境一、做细做实班级工作.班级治理既琐碎又具体,需要班主任有极大的耐心与恒心.优良环境的创设,关系到整个班级以什么样的状态进入高三.这一段时期,是我们高二关键时期.因此,班主任要具体做好以下几项具体工作：一要下大力气抓好班风建设,带着学生营

4、造一个和谐友爱、团结奋进、标准创新的班集体,建设健康向上的班级气氛,倡导“勤奋刻苦、 标准高效的学习风气,树立正确的舆论导向.二要深入全面了解和熟悉学生,密切关注学生的一举一动,准确把握学生思想脉搏,及时解决学生的思想、学习、生活等方面的疑难问题,保证学生身心健康.三要因材施教,分层培养优生、差生和中间群体的学生.尤其要做好班干部的配备与培养工作,让品质优秀、威信高、责任心强、一身正气的学生担任干部,班主任要经常性的进行必要的方法指导,帮助他们提升工作水平与治理水平,以次带动和凝聚班级合力.四要开展好班级活动,在学校活动的总体部署下,创造性的开展好各类活动,活泼班级气氛,激发学生积极上进的热情

5、,释放多余的青春活力.五要做好“问题学生的思想工作,严防出现严重违纪现象.将问题学生与任课教师结对子,班主任在充分了解问题学生与任课老师关系的基础上,确定与问题学生关系较好的老师与之结对子,班主任将结对子情况报年级组.但凡班级出现严重违纪或平安事故的,班主任及结对子的老师共同向年级做出说明.二、增强班级治理网络建设,提升班级治理质量班级建设不是班主任一个人的事情,与我们每个任课教师都息息相关,希望我们每个人都要提升熟悉,以责无旁戴的责任心,真正形成齐抓共管的局面.建立建好三条网络.年级组一-班主任一一学生干部的常规治理网络,班主任-任课老师一一学生的教学、 思想教育网络,和班主任一一老师-家长

6、治理网络.要保证网络的的畅通和有效使用.特别是任课教师,要大胆治理,全力以赴,强化对学生的理想、信念、前途教育,以多种形式培养学生的良好品格,以积极、发奋、充满活力的年级气氛迎接高三的到来.增强学生养成教育,培养学生良好习惯一、增强理想教育,解决学生动力源的问题没有远大理想,就没有学习的动力,没有近期目标,就没有脚踏实地,勤奋拼搏.我们的学生,之所以淘气、没有上进心,难治理,主要是理想教育不到位,安于现状,对未来没有自己的打算.我们强调的学习现实多,理想教育少,使成绩好的学生沾沾自喜,成绩差的学生丧失信心.均不能很好的调动学习的积极性.人是需要理想的,理想才是学生勇于拼搏的动力源.这就要求我们

7、在工作中,一要真正重视理想教育,帮助学生指明目标和方向；二要尊重、关爱学生,让学生真正体会到老师是为他们的终身负责、为他们找出路,减少对立情绪；三要增强学生责任心教育,结合“自主与责任教育工程,让学生明白,祖国的建设、学校的开展、家庭的幸福,舍我其谁的意识；四要调整班会的结构,果断杜绝简单总结反应常规,然后让学生学习的不良做法,充分熟悉“磨刀不误砍柴功的古训,以灌输和生动事例相结合,增强学生的理想教育,全面挖潜学生的学习动力.班主任、任课教师要把理想教育作为提升学习动力,进而提升班级、学科成绩的重要手段来抓好.二、增强学生行为习惯教育,解决学生标准化的问题我们的学生,大局部都是娇生惯养起来的一

8、代,不良习气多,依赖性强,从成长阶段讲,也正是自我主张、自以为是的特殊时期,易变而偏执,自信而难于沟通,给我们的治理带来不少又 t t 度.正视这个现实,增强养成教育,是我们的责任.一是制度上要宽严结合,该管的坚决管住,绝不姑息,该宽的把握分寸,跟上谈心.二是建立师生沟通的机制,通过谈心、聊天,走进学生的内心世界,了解不良习气的形成过程,指出危害,制定改良的步骤举措.三是切实增强跟班催促,及时发现,即时纠正.四是学生结对子,彼此监督.五是注意发现学生闪光点,表扬鼓励.六是对特长生不能有特殊照顾,从现在起下决心抓好特长班的标准化管理.三、增强方法指导,解决学生怎么学的问题学生学习上有了劲头,做其

9、他事情的心思就会减少,对学习没有了兴趣或是有畏惧感,就会将注意力更多的集中在与学习无关的事情上.分析我们的学生,在努力解决动力、养成的同时,要注意培养学生的学习兴趣,跟进方法的指导,让学生知道怎么学.这是每位老师都需要做好的事情.第一、要充分熟悉到学生的兴趣是一个长期培养的过程,差生的畏惧感是一个长期以来屡受挫折的心理过程,现在我们下力气培养,也要有一个长期坚持,不懈努力的过程,不可能一蹴而就.第二、要切实重视鼓励教学,尊重学生人格,尊重学生特长,及时表扬学生的哪怕一点点的成绩和进步,口气要果断,态度要真诚,要与自己发现的学生的其他优点相结合,既要鼓励本学科的进步,也要表扬在其他方面的表现.第

10、三、真正关心困难学生,在课堂上,更多的关注学习困难的学生,根据学生实际情况,设计一些简单的问题,提问他们,找一些他们能答复的问题,让他们答复,增强他们的学习信心,增强师生之间的情感互动.第四、各班、各学科要多层次开展方法指导,抛弃理论上的方法说教,具体到某科某类问题的具体解答,让困难学生依照模仿,即学即会,让他们体验成功的愉悦.两类具体工作一、落实学生承包责任制由班主任负责将本班所有学生平均分配给每位任课教师,每位教师对所承包的学生全面负责其开展,每周进行一次谈话,并有记录和评语.班主任每学期对本班学生至少有一次谈话且有记录.班主任负责收集本班教师的谈话纪录,每周一次星期五下午放学之前统一交到政教处.二、落实教师值班岗位负责制1 1、值日工作：5:405:40 自习,值日班主任每天 5:405:40 必须到达指定位置值日；非值日班主任 6:006:00 前到达教室视为出勤.7:007:00 自习,值日班主任和任课教师 7:007:00 前必须到达指定位置；其他班主任 7:07:05 5前到达教室视为出勤.下午第九节课,班主