获一等奖心理辅导案例

1、擦亮“蒙尘之钻关于优生厌学后的反思案例厌学,在很多教育者眼里,通常似乎只和我们的后进生联系在一起,这是由于后进生往往在学习上得不到应有的乐趣,久而久之丧失了对学习的积极性.但厌学并不仅仅存在于后进生身上,当它出现在我们平日眼里的优等生身上时,原因似乎更加复杂,转化工作也变得更加艰巨,这或许是校园教育心理辅导的一个盲点吧.因此,笔者以自己曾面临过的“优等生厌学为例,试图说明如何更好地解决优等生厌学问题.【个案背景】陈礼钟,男,初三学生,三年来连任班长.他的性格内敛、较为敏感,热爱文学,热爱写作,屡次在征文比赛中获奖,他的原创文稿?蒲公英的种子?发表在?温州日报?上.该生学习非常努力,测试成绩一直

2、名列前茅,父母对他的期望值相当高.就是这样一位同学心目中的佼佼者、师长眼中的优等生,忽然缺席期中测试,之后表现出了较为明显的厌学情绪,与之前判假设两人,俨然成了一颗“蒙尘之钻,让老师和家长焦虑不已.【辅导过程和情境】一、缺考风波期中测试前的一段时间,我发现提起礼针对于学习的那份热忱似乎有所减少,在课堂上缺少了往日的神采,和老师互动的眼神也慢慢变少了,经常假设有所思地想着什么.于是我找他过来聊了下,“礼钟,最近怎么了,见你课上没什么精神的样子,可以和老师谈谈不？“张老师,我我有点烦和累.见他支支吾吾不怎么说话,我以为可能近日学习的工作量增多而使他过于疲劳导致,抚慰他调理好作息,劳逸结合,千万不要

3、影响到自身的健康.之后他也没说过多的话,只是茫然接受了我的建议.礼钟说的“烦和累,我简单地认为是作业多而导致的烦,没休息好而导致的累.当时,我观察到他有很重的黑眼圈,无精打采的样子,所以我猜想他晚上为中考复习而熬夜备战,如此睡眠缺乏便导致学习效率低下.于是希望通过此番谈话,让他有意识去改变自己的作息,不能采取“杀鸡取卵式的复习.事后反思到这次的谈话效果其实不好.我只是把礼钟的厌学心理当作一般情况来处理,而没关注到这个案本身的特殊性.他的话语中已间接透露出内心的焦灼、烦躁,我没有多方面地去了解厌学背后的根本原因,而是不痛不痒地进行说教,所以最终没能对症下药,没有成功地把厌学情绪扼杀在摇篮里.期中

4、测试的第二天,我惊讶地发现礼钟忽然缺考了.于是我第一时间联系了家长,他父母得知这个消息后也非常吃惊.交谈中我才得知他现在存在严重的厌学情绪,他找借口向父母隐瞒了缺考的实情.我一下子不知道说什么是好,只是认真思索着：老师们的得意门生、好助手,也是班里同学的好典范,怎么会出现厌学和缺考的情况.事后看来,礼钟的缺考在意料之外却又在情理之中.期中考前的那段时间他一直很煎熬,一面是优生的自觉性,一面又是内心极度厌学情绪在作祟,而最终是负面情绪占了上风而导致缺考.通过与礼钟家长的沟通,我了解到礼钟厌学情绪的严重程度,这也正是我前一次谈话所欠缺的地方,没能深入知悉他的近况理来课件,有针对性地揣摩他的内心动向

5、.除了与家长沟通,我还需要通过外围了解他最近的表现,比方向同学和其他科任老师询问.于是,我再次把礼钟找来和他对坐着交谈.来到我面前的礼钟低垂着脑袋,默不吭声,不见了往日自信的风采,我感觉到了他内心的不安.当我的目光迎向他时,发现这孩子原本炯炯有神的眼睛里充满了红血丝,眼睛流露出的神情很复杂,而且难以捕捉.我并没有急着询问他缺考的原因,而是告诉他现在这个年龄段应是人生最美好的时期.但是,并不是任何事都能做到尽善尽美.维纳斯因断臂而让世人发觉到原来世上还有一种叫做“遗憾之美.这次的缺考是个遗憾,而我更希望他能在这遗憾中成长,那也是份特殊的收获.最后我说了句,“我不知道发生什么事情了,但真心希望你能

6、重新焕发昔日的光辉.见他假设有所悟,但又难以启齿的样子,就让他先回去好好想想再找我.第二次谈话与第一次谈话比起来,有以下几点进步：1 1、比之前掌握了更充分的情况,由盲目武断到潜心思考,从说教渐渐走向平等对话；2 2、用“疏导来代替批评,缺考确实带来了恶劣的影响,而严厉的批评只会把现状推向不可收拾的地步；3 3、恰到好处地运用了“冷处理法,让他冷静下来恢复理性思考,再作进一步的有效沟通.两次谈话的比照性给我一些启发,如果今后再碰到优生厌学时,必须先全面地调查,深入地了解,再作平等的对话,让“挽回教育行之有效.二、信,搭起一座心桥过了两天,我在办公室抽屉里发现了一封匿名信,读了信我知道那是礼钟写

7、给我的信的原件内容请见附件.我感到庆幸：他还是信任我的,他愿意和我好好交流,他渴望得到我的帮助和保护.这洋洋洒洒的几千字是礼钟最真实的心声,字里行间诉说着一个少年内心的痛苦与挣扎：他有远大的梦想,但又不想被现实的社会所束缚；他梦想着一个没有邪恶因素干扰的美好和谐社会；他希望自由地学习自己想要的知识,而不是一寐反复稳固医学的知识.可能是由于初三高强度复习和测试压力让他的心理产生了厌倦吧.经过认真的反思,我写下了三千余字的回信信的原件内容请见附件,对于礼钟提出的各种想法进行了认真地解析.之后几天礼钟的状态渐渐有了好转,我知道这封回信就如一缕明媚的阳光,照射到了他的心底,渐渐唤醒“天使积极奋进的心.

8、缺考风波过后,礼钟主动写信给我,向我坦诚布公他内心所想.信,给我的转化工作带来了契机.这也正说明第二次谈话对他有所触动,使他有所回应,也正是这两封信为我们搭了一座心桥.事后回想这封回信就像一道催化剂,起到了一定的作用：1 1、建立共情同感的交流根底,从他的情感需要出发,帮助他去分析困惑,给予他正确的努力方向；2 2、促进心灵间的对话和交流,真正的理解他,关爱他,重燃起他的斗志和对生活、人生的信心；3 3、以我自身的历程和屈原等名人事迹作为明灯,为徘徊在交叉路口的他照亮前行的路,唤醒他的正面能量,将消灭厌学负面情绪的隐形任务进行到底.此后几天,我也经常找他聊聊天,避开了常谈的复习和测试,而是谈谈

9、生活和家常,他也变得开朗了许多,发现他正慢慢拾回原有的信心.有一次,他忽然来找我,“老师,你知道吗？我最近感觉自己的身体里住着两种灵魂一一天使和魔鬼,他们都想操控我,所以有时候我会很乱,晚上也睡不好.尤其测试到来的时候,我就感觉他们在交战,一个希望我好好复习,考出好成绩,另一个就说成绩好有什么用？我只能听任他们这样在交战,其实我也不想让你失望,但是我有时候老这样纠结着！见他那紧锁的眉头,就知道他有多么的焦急和期待.我轻拍着他的肩膀轻柔的说：“礼钟,咱们慢慢来,先整理好自己的心绪.天使是引领人们抵达天堂,享受光明、幸福的生活；魔鬼就居心叵测了,说的这些话是为了掩饰他的不良动机.我知道你喜欢博学,

10、对于测试却不是很认同.可是你要明白,不管你水平多强,学识多渊博,总想要呈现给别人并得到他们的认可吧,那么测试也只是检验我们学识的一种方式,你的水平我很清楚,好好地展现出来吧.礼钟,相信吧,快乐的日子将会来临.之后又面临测试,终于不再看到礼钟那困惑的心情了,我也大大松了一口气.搭好心桥后,让我和他在信任中继续对话.我选择避开那些敏感话题,是由于我想让他明白学习仅是生活中的一局部,并不是全部,老师和家长也不会因这次“缺考事件而要求全责备.我们更多的是关心他,让他尝试倾诉内心淤积已久的情绪垃圾和心理阴影,找到厌学根源,让他勇敢地面对它们,释放自己压抑的情绪.并且,这也给了我一种启示：当孩子注意了树木

11、,我还要引导他看到森林；当孩子注意了森林,忽略了树木,我就要协助他看到细节、流程与反应；当孩子的两眼茫然时,我那么要与他一起行动,规划、实施直至成功.因此,我与礼钟沟通交流的过程便是一次特别的心灵之旅.除我与他的家长外,我还希望礼钟能得到他的“战友们的真挚祝福,后来真的觅到了这样一个好时机.三、擦亮“蒙尘之钻过了两周,刚好是我的生日,班干部正筹备在班会课上给我办个生日会.我觉得这也正是庆祝礼钟重新振作的好时机,可以给他带来更多的勇气、信心和鼓励,使他感受到老师和同学们永远是他最坚实的后盾.我的生日愿望之一就是希望礼钟能够重拾信心,让每位同学都和他讲一句心里话.同学们真挚地指出了他之前的不成熟行

12、为,回忆了他曾经的光辉榜样,抚慰了他那受伤的心灵,赋予了他更大的勇气和信心.一句句鼓励的言语、一层层温馨的关心,打动了礼钟挣扎不已的心,他不禁潸然泪下,悔过自己的意气用事,也希望今后大家对他多加监督.最后,礼钟也郑重向大家承诺一一阳光、自信的礼钟回来了,接着他笑了,笑的那么灿烂.这个生日会让礼科来了个华美转身,既消除了班长缺考带来的恶劣影响,又让同学们的拳拳祝福感化着礼针,使他感受到集体的温暖和同学们的真挚情谊,于是曾经阴霾的天空仿佛又成蔚蓝色.这个温馨场面为礼钟后来的成功转化给予了很大程度上的支持.【分析和反思】优生厌学的现象比后进生厌学更算是道难题.在这条转化优生不再厌学的路上,我曾经选择“走捷径,即操之过急地对优生进行枯燥的说教,激发了他的逆反心理.后来我意识到那是无效的教育行为后又及时反思、及时归因,两封信件提供了一个走近他、理解他的契机.于是在共情的根底上,我采取行之有效的思想和情感疏导方式,成功地走进了优生挣扎的内心世界,并顺利寻找到产生厌学的根源,最终唤醒了原本阳光、自信的他.苏霍姆林斯基曾说过,“对于孩子来讲,最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合的那种教师.这样的教师连他学生内心最隐秘的角落也都很了解,因而他口中的话语便