告别权利的瞬间公开课简案

1、学习好资料欢迎下载告别权力的瞬间李辉开课教师：任艳学校班级：育英中学 高二（2）班教学目标：1. 学习通过场面描写塑造人物的写作手法。2. 感受华盛顿非凡的人格魅力及动人的人性光辉。教学重点难点：1. 学习本文人物描写和场面描写的特点。2. 理解卸任告别这一历史性的“瞬间”与表现人物非凡的人格魅力及动人的 人性光辉之间的关系。教学课时：1课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图课前准备 创设情境 引文入境1、学生查找资料，简 要了解华盛顿生平2、教师补充资料：连 任及卸任总统发言 词3、权力，尤其是至咼 无上的权力，是许 多人梦寐以求的。 有的人利用它来满 足个人野心，有的 人用它来获取物

2、质 利益。为了获得权 力，有些人不择手 段，更有一些获得 了权力的人，至死 都不肯松开握住权 杖的双手。有位哲 人说：“权力是人 性的试金石。” 面对权力，华盛顿 在向匕口别之时有 着怎样的表现呢？ 这需要我们去关注 文本，去细细品读告别权力的瞬 间来走进华盛顿 的心灵世界1、利用网络资源，查找 资料，与班中同学共 同交流，并通过阅读 华盛顿的发言词，感 受其人格魅力。2、简要概述对华盛顿的 了解。1、这是一篇抒情散文， 熟悉主人公及时代背 景，可以帮助学生全 面客观地阅读课文。2、与下文“学完本文后， 对华盛顿的二次认 识”做比较，以检验 对教学目标2的完成 情况。初读文本整体感知1、谁告别

3、权力，这是 怎样的瞬间？1、华盛顿在大街上与民 众告别的瞬间。学生可能会一下子找不 到第19、20自然段里关2、围绕这一瞬间，作 者写了几个场面？2、两个场面：一个是告 别宴会一一与政要告 另 个是新总统就 职仪式一一与民众告 另叽于瞬间的描写，所以教师 要在这里加以引导。精读课文j告别宴会上，华盛1、在告别宴会上，他是1、抓住华盛顿在两个场质疑交流顿的心情是怎样的？含着笑意，感到难以面中的心情变化，引 出他的告别原因和政抑制的喜悦。直追求安逸的家庭生治理念，从而体现出活，但疋由于无法超他的伟大人格与平淡然于国家的命运之 夕卜，无法违背人民的 意愿，所以连任 2届 总统，如今终于可以 退休回家

4、过宁静生 活。正面描写追求的完美统一。2、华盛顿参加完总统2、抓住“泪花点点”、“似就职仪式，在大街是严肃，乂似是悲哀”2、本文场面描写意蕴深上与民众告别时，等关键语句回答。远，全文行云流水，他的心情如何？没想到群众热情如在细节里穿插着体贴此高涨，被感动了，入微的描写，华盛顿又想到没办法继续为平凡而伟大的魅力，他们服务，所以流泪。从文章的场面描写里3、那为什么不继续第3、不愿意让权利集中在悄然流出。三次连任总统一一个人手中，是华盛职？（为什么告别）顿告别权力的重要原 因。此外还有他年纪 大了，想过安逸的家4、面对这样一位领袖庭生活。（三个原因）的离开，其他人的4、通过政要、民众的表表现如何？（

5、结合现和亚当斯的赞美之1、2两个问题，体辞，表现出华盛顿的现怎样告别）丰功伟绩、人格魅力 与他的平凡心境、平 凡身份完美统一在一 起。深入思考1、如何理解“在这一1、总统与公民的身份的华盛顿的一生值得颂扬夯实理解瞬间，领袖与民众，完美融合，伟大功业的事迹很多，决不是一篇伟大与平凡，历史与平淡追求的和谐统短文里所能容纳得了的，与未来，才得到完一，华盛顿关上一扇作者的匠心就在于他选美而统一的体现”专制的门，结束了一取了华盛顿告别权力的这句话的含义？段殖民历史，他打开这一“瞬间”场面来描写，了一扇民主之窗，开所以需要学生深入思考，创了新的未来，他所体会作者的良苦用心。2、理解作者为什么要 把题目定成

6、“告别 权力的瞬间”创造出来的辉煌业绩 走向理想中的民主社 会。2、华盛顿在“告别权力 的瞬间”展现出的伟 大功勋、人格魅力与 政治品格不断地对美 国乃至世界的未来产 生着巨大的影响。从 这个意义上说，这个 瞬间，意味着永恒。结合自身 发表感受1、学完本文，对华盛顿 是否有新的认识与了 解？2、从华盛顿身上，你学 到了什么？1、华盛顿功勋显赫，淡 泊权力，追求民主， 他不仅属于美国，也 属于世界，他连接了 历史与未来，所以是 永恒的。2、正确看待权力，正当 手段使用权力，淡泊 权力，人生的意义通过学生畅谈自己的想 法，了解学生对这篇文章 的真实感受，检验是否完 成了教学目标。教师寄语布置作业美国人公认华盛顿 为：“战争中的第一人， 和平中的第一人，他的 同胞心中的第一人。” 假如过了二十年