诗歌鉴赏之练字炼句 教

1、附件TR1：精锐教育学科教师辅导讲义学员编号： 年 级： 课 时 数：3学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师：陈雷雨 授课类型T (导入诗歌的炼字)C （诗歌鉴赏之炼字）T（炼字能力的提升（炼句）授课日期及时段教学内容一、同步知识梳理知识点1：专题概述 1、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 2、能够从形象、语言和表达技巧等方面对古诗词进行鉴赏能力解读： 1、能力层级：F级 ，鉴赏评价 2、掌握诗词（曲）的体裁特点及相关常识 3、揣摩品味诗词（曲）语言，特别是关键性的词语，如文眼词、运用了某种修辞方法的词等，以感受其 凝练、形象的特点。知识点2： 分析写

2、作背景及作者生平经历，反复吟诵并能进行联想。07年（1）“越中山色镜中看”中的“镜中看”三字极富韵味，它启发读者去想像兰溪山水的美妙景致，请作描述。2分08年一、二句中的“落更开”和“燕飞来”写出了春景怎样的特点？2分11年（1）“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感?2分13年（1）五六两句中的“唤酒”“愁人”与开头两句中的“憔悴”“多情”相呼应，写出了诗人怎样的心理状态？2分二、同步题型分析例1：贾岛初赴举，在京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。

3、俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句：“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“敲字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。【解析】“敲”字比“推”字好，因为如果门是关着的话就没办法推开，而且在晚上去拜访人用“敲”会比较礼貌一些；而且在夜深人静的环境之下，“敲”字让整个环境多了几分声响，动静结合更显生动。 三、课堂达标检测检测题1：一、阅读下面古诗，完成后面的题目。春望 唐杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 本诗的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句中，“溅”“惊”二字用得巧妙，试作简要赏

4、析。 答： 【答案】“溅”“惊”这两个字为动词。“花溅泪”是写诗人面对曾经繁华而今满目疮痍的都城的景象不禁泪流满面，潸然泪下，溅湿了花瓣；“鸟惊心”中的“惊”字是使动用法，是使心惊的意思。这两个动词形象地展示出了诗人睹物伤怀的悲凉心情。 一、专题精讲 例1：冰壶洞                          一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。 

5、                    飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。（1） “石床钟乳斗玲珑”中的“斗”字用的很有意思，说说你的理解。（2分）答： 【解析】在答题时可以先从字词的字面意思去理解，再考虑字词是否有运用一些修辞手法，并结合诗歌所要表达的中心思想来分析。很明显第二句中的“斗”字运用了拟人的修辞手法，整首诗所要表达的是对冰壶洞的赞美和因无人欣赏而产生的感慨。【答案】.用拟人的手法生动地写出了钟乳

6、的精巧美丽。例2：饮酒 （其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。1. 请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。（2分）答： 【解析】这首是我们比较熟悉的陶渊明的诗，陶渊明的诗歌当中都有表现他对田园生活的喜爱和追求，不喜世俗。而这首诗就是在其隐居后所创作的，就是他在远离尘世之后的心境的体现，所以在关键词的选取上要契合这一中心思想。【答案】示例一：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。示例二：“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。例3：新

7、秋杜甫 火云犹未敛奇峰，欹枕初惊一叶风。 几处园林萧瑟里，谁家砧杵寂寥中。 蝉声断续悲残月，萤焰高低照暮空。 赋就金门期再献，夜深搔首叹飞蓬。1、颔联中的“几处”“谁家”能否替换为“处处”“家家”？为什么？（2分）答： 【解析】全诗写出了新秋的特点。一至六句按顺序写新秋黄昏到夜晚的景色，本来天上火云峥嵘，尚未散尽，而凉风却卷着落叶来了。一片树叶带来了秋讯，于是无数园林处于萧瑟的气氛中，捣衣声在寂寥中传来，蝉在残月下悲鸣，萤火虫在夜空中闪烁，这些构成了一幅生动的新秋图。【答案】不能。诗歌描写的是新秋的景象，“几处”的意思是园林中有几处可以看到秋天景象，“谁家”，有几家；意思是到了秋天有几家人已经

8、开始做秋天的衣服了。如果是“处处”“家家”就不是新秋了。二、专题过关检测题1：阅读下面这首诗，完成后面的题目。 淮上渔者 唐郑谷 白头波上白头翁，家逐船移江浦风。 一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火获花中。 注逐：跟随。浦：水边，岸边。获：草本植物，形状像芦苇。 本诗第二句中体现渔家生活特点的两个字是？ 【解析】本题考查考生对诗歌原句的判断甄别能力。考生要深读原诗，把握诗歌内容，然后根据试题的要求，进行选择排除。这首诗写的是渔家的生活情景。本题的要求已经限定了选择范围，即诗歌的第二句“家逐船移江浦风”，结合要求“体现渔家生活特点”以及“两个字”看，渔家以船为家，家随船移，自然得出答案：“逐”“移”。【答

9、案】 “逐”“移”。检测题2：阅读下面这首诗，完成后面的题目。 十五夜望月 唐王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 本诗前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从（ ）一词中看出月色的空明皎洁。 【解析】本题考查考生对诗歌内容的理解。本诗的前两句写月光下的庭院，皎洁的月光照在庭院里，大地一片雪白，院子中的树上正栖息着乌鸦，月夜的露珠悄无声息地沾湿了桂花。在认真诵读原诗的基础上，根据题目要求“诗歌前两句”以及“月色的空明皎洁”，就比较容易得出答案：地白或白。【答案】 地白或白。检测题3:阅读下面这首诗，完成后面的题目。 落日怅望 唐马戴 孤云与归鸟，千里片时间

10、。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜！ 试说说首联中“千里”与“片时”的表达效果。 【解析】本题考查的是对古诗词经典词语的鉴赏能力。分析这两个词语的表达效果，应该从首联的表现手法入手。首联运用对比：孤云与归鸟的游走与飞行的速度很快，“千里”所需的时间仅仅为“片时”。同时结合本联“孤”与“归”可知，明为写云，写鸟，实写诗人自己，孤身一人，在外漂泊，此情此景，焉能不思念家乡？【答案】以“千里”与“片时”作强烈比照，点明云、鸟的自由和飞行之速，进而引发诗人久客异地的乡思。 检测题4：阅读下面这首诗，完成后面的题目。 秋日行村路 宋乐雷发 儿童篱落带斜阳，豆荚

11、姜芽社肉香。 一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。 注释社肉：祭土地神的肉。 “一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。 【解析】本题考查考生对诗句中经典词语的鉴赏能力。这首诗描绘了农村的自然风光，以及自由、和谐的田园生活。要做好本题，考生应该从修辞的角度入手。“红蜻蛉伴绿螳螂”一句中描绘了两种生物：红蜻蜓和绿螳螂，诗人用了“伴”这个词语，拟人化地写出了它们相依相伴的特点，营造了一种和谐融洽美好的气氛。【答案】“伴”，运用了拟人的修辞手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。 三、学法提炼常见题型1、直接鉴赏关键词：诗中的

12、某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2、找出关键词并鉴赏：诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？3、比较鉴赏：这个词与另一个词比较哪个更好？或有什么区别？为什么？专题特点：答题格式本句描绘记叙了的场景，突出了的特点，表达诗人的思想感情或思考 诗词鉴赏的思路1、写了什么。 表述：“这首诗描写了”2、怎样写：如何绘形、绘声、绘色；动静结合；以景生情、情景交融等。表述：“诗中的写出了”、“这首诗运用修辞手法，写出了”3、写的意图：写的背景、作者表达的感情等。表述：作者在时，写了这首诗，抒发（表达）了的思想感情。答题步骤：（1）解释含义（2）分析妙在何处修辞及其作用（

13、3）表达效果 构成怎样的意境或表达了怎样的情感 一、 能力培养综合题1：（炼句）赤壁 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（2）如果把诗歌最后一句“铜雀春深锁二乔”改为“国破人亡在此朝”好不好？为什么？（3分） 答： 【解析】此诗虽以地名为题，实则是怀古咏史之作。诗篇开头借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的感叹。后两句议论则把周瑜在赤壁战役中的巨大胜利，完全归功于偶然的东风。诗人之所以这样写，用意在于借史事以吐其胸中抑郁不平之气。“大乔”“小乔”这两位女子，并非平常人物，而是属于东吴统治阶级中最高阶层的贵妇人。所以诗人用“铜雀春深锁二乔”这样一句来描写“东风不与周

14、郎便”意在表明，曹操胜利后的骄姿和东吴失败后的屈辱，这两句相互辉映，显得更有情致。【答案】不好。虽然他们表达的意思基本一样，但“铜雀春深锁二乔”通过形象化的语言写出了曹操胜利后的骄姿和东吴失败后的屈辱。或：通过以小见大（或借代）的手法，借“二乔”被“锁”的命运来写出东吴失败的命运。而“国破人亡在此朝”则过于直白，缺乏诗味。 课后作业作业1：一、阅读下面古诗，完成后面的题目。 使至塞上 唐王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 红楼梦第48回，对于“大漠孤烟直，长河落日圆”，香菱说：“想来烟如何直？日自然是圆的。这直字似无理，

15、圆字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景似的。”请结合诗句谈谈，你认为“直”“圆”这两字用得好在哪里？ 答：_ 【答案】 这两个词都是形容词。“直”字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。 二、阅读下面古诗，完成后面题目。 钱塘湖春行 唐白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1.诗歌颔联中“几处”“谁家”两个词语是否可以换做“处处”“家家”，试说说你的看法。 答：_ 【答案】不能

16、改。“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和诗人的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果。 2.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”诗句中的“渐”和“才”有怎样的表达效果？请用简洁的语言加以说明。 答：_ 【答案】这里用了“渐”“才”两个副词分别修饰“欲”“能”，很好地写出了初春时节春花春草开放生长的态势，用词恰当而贴切。3.尾联中哪两个字最能体现出作者的情感？ 答：_ 【答案】最爱。作业2：三、阅读下面古诗，完成后面题目。 观沧海 三国曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。

17、 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1.这是一首古体诗，作者以“_”字领起全篇。 【答案】观 2.诗歌中的“耸峙”“星汉”分别是什么意思？请解释。 答：_ 【答案】耸峙：高高地挺立。星汉：银河。3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句诗中的“若”字用得极妙，请你结合诗句，说说这个词的表达效果。 答：_ 【答案】“若”即“好像”，表明大海吞吐日月星辰是诗人的主观感受，体现了诗人的博大胸怀和一统天下的雄心壮志。 四、阅读下面的宋词，然后回答问题。 武 陵 春 李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐

18、双溪舴艋舟，载不动许多愁。 （2）下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 （李清照武陵春）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （李煜虞美人）答： 【解析】诗词鉴赏能考查对古代诗歌的理解和鉴赏能力，增强热爱祖国古典文化的深厚感情。主要从艺术和内容两方面设题鉴赏。本题主要从艺术方面进行考查，第（2）题重点鉴赏两个“愁”字的运用不同之妙，考查比较鉴赏能力和求异思维能力。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”表达愁之意重点在后一句上，后一句运用了夸张的修辞方法，形象地写出了愁之重，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是一个设问句，诗意展现重点也在后一句，运用比喻具体写出了愁之长、愁之多。【答案】 “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”用夸张表现凄苦忧愁重得连船都承载不动，形象可感地写出了“愁”之重。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”用比喻（设问、夸张），将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽，生动形象地写出了“愁”之多。作业3：