2020届高三语文每周精析精练：散文阅读人教版

1、2020届高三语文每周精析精练：散文阅读特约教师：袁明祥(一)阅读下面的文字，完成14题。耽于美丽张丽钧(1)那天去晨练，发现公园里的芍药开了。原本设计的跑步线路是经芍药园，穿竹 林，绕烟雨湖跑两圈。但是，一颗心，硬是让那盛开的芍药给黏住了。便跟自己谈 判：围芍药园跑十圈，差不多也抵了绕烟雨湖跑两圈了就这么着吧！可是，跑 起来的时候，却一眼一眼的看着那灼灼的芍药，心竟落英般飘飞着诸如“庭前芍药 妖无格”“芍药承春宠，何曾羡牡丹”之类的诗句，意乱情迷得再也顾不得去记取究 竟跑到第几圈了。(2)差不多总是这样的，耽于途中的美丽，听任这颗心一次次用“路过”的潮水跋 扈地漫过了 “到达”的堤岸。那一年

2、游长白山，在去往天池的路上，为了拍张理想 的不畏寒苦的牛皮杜鹃，我掉了队，颇费了一番周折才与导游联系上，见面后那女 孩劈头就冲我嚷道：“破牛皮杜鹃有啥好照的！天池才是今天的精华景点，知道不？(3)也想过不由分说地舍弃了这途中无谓的盘桓，毕竟，心已然暗许给了远方。但 是，当我被无意中击中我的箭簇猝然击中，倾倒，成了我唯一的选择。(4)说起来，我应该算是个“目的地”的信徒吧，并且，我一心向往着过极度理性 的生活，特别欣赏自己目视前方心无旁警昂首前行的样子。然而，我身体里隐匿着 另一个可怕的我，这个“我”的拿手好戏就是纵宠那颗抛弃了目的、违逆了理性、 执拗的耽于美丽的心啊！(5) “美丽呀，倒影在心

3、房；美丽呀，泪珠挂腮上；美丽呀，花儿吐芬芳；美丽呀， 你让我慌张”真喜欢陈数演唱的这首“美丽”。沉溺的心，有时竟会莫名地跟着 那“慌张”慌张起来。(6) “美是邂逅所得”，这话是川端康成说的。我曾经诵经般一遍遍地默诵这个句子， 喜欢到心痛。那天走进一个语文老师的课堂，恰好讲到了这个句子，我突然脸热心跳，仿佛被教室里所有的人倏然窥破了心底的秘密。语文老师引导学生赏析这个句 子，只见他循循善诱地向大家发问道：“同学们，你们有没有过美是邂逅所得的 人生体验呢？”大家面面相觑，没有一个人举手回答。我坐在这些阅历尚浅的孩子 中间，无意去怨责他们对美的盲视，只是在心中悄然回答了老师提出的问题。(7) 一样

4、的东西，只有入了心，才能真正入眼，要不怎会有视而不见、熟视无睹这 样的说法呢？而能入心入眼的东西，一定是因为那心与眼虚位以待良久了吧？邂逅 美丽，其实是邂逅了热爱美丽的自己。(8)不期然的美丽最容易攫住倾慕美的心。 明白了这一点，你就不会怪我何以屡屡 被目的地以外的美丽羁绊住了前行的脚步。人生在世，目的固然重要，但有暇分心 旁顾，且于这分心旁顾中更爱了这不断给予我们苦痛给予我们惊喜的人问，这，也 算得上是不浅的福分了吧？1、作者在开头详细地描述了自己去晨练偶遇芍药开了的经历，这样写有什么好 处？【答案】从自己的生活经历中的一件事情谈起，行文自然，为下文谈“耽于美丽”做了铺垫。【考点】本题考查了

5、梳理文章脉络、分析作品结构和概括作品内容的能力。【思路点拨】此文题目为耽于美丽，全文围绕“耽于美丽”的意义来写的，文章 开头详细地描述了自己去晨练偶遇芍药开了的经历， 自然而然的为行文安排服务的, 起到铺垫的作用。2、作者说“邂逅美丽，其实是邂逅了热爱美丽的自己”，请分析这句话的含义。【答案】美丽是无处不在的，只要对事物用心用眼，你就会发现处处皆美丽。而同 样的事物当你用心了用眼了，发现了美丽，这本身也表明你其实是个热爱美丽，热 爱生活的人。【考点】本题考查体会重要语句的含义，品味精彩语句的能力，能力层级为吸【思路点拨】体会重要语句要联系上下文的语境。3、作者说人生在世，目的固然重要，但有暇分

6、心旁顾，且于这分心旁顾中更爱了 这不断给予我们苦痛给予我们惊喜的人问。你怎样看待这种人生态度？【答案】(1)赞同。人生在世，目的的确很重要，但人生又是一个历练的过程，人 生的很多美丽风景便遍布于这历练奋斗的过程中。若是在追逐的目的过程中，偷闲 来细细品味这邂逅而来的美丽，我们会对这人生有了更深层的了解，而这了解更加 深了我们对这人间的喜爱，对生活的热爱。(2)不赞同。人生在世，唯有目的是最重要的，若是我们留恋徘徊于追逐目标的过 程中的美丽，我们将会因美丽而懈怠，而放慢我们追寻目标的步伐，从而阻碍我们 前进。【考点】本题考查发掘作品意蕴的能力并探讨其蕴涵的人文精神。【思路点拨】这是相对开放的题目

7、，可以赞同，也可不赞同，只要言之有理，均可。 4、联系全文，概括写出本文的主旨。【答案】通过描述发生在“我”身边的关于“邂逅美丽”的几件小事，肯定了人生 在世，在追逐目标的过程中，不要忽略了过程中存在的美丽，对这种美丽入心入眼， 我们将会发现这世界竟给予我们这么多的惊喜，从而我们也更加热爱生活。【考点】本题考查概括作品主题的能力，能力层级为诙。【思路点拨】概括主旨时，应准确、全面，明确文体，注意格式。这是一篇散文，格式上可为“通过表现了(赞美了)抒发了”，内容上要(二)阅读下面的文字，完成58题。家园如梦(节选)山珍(1)夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字 窗

8、。风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，嗓音很低，却让我听得清楚那来自远方 的呼唤。(2)庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轮上 那长满黑斑的麻纱，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。(3) “月光光，亮堂堂，背书包，进课堂”井边学会的童谣鲜活如初，只是教 我童谣的母亲却已独卧寒山。母亲的声音已成为记忆，然而母亲的血必将溉我的一 生。(4)流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中，任何一丝不经意的涟漪，都有可 能荡得我遍体伤痕。(5)屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树， 它们在贫瘠中送走一个个春 夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。(6)母亲为我摘莓子时被刺破的手

9、指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在 我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜日子，是母亲用手一分一分地扳来的。今 年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉， 即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。(7)等到三月莓红透的时候，我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母 亲的坟头上。母亲曾经为我寻找三月莓的目光，擦亮一申用累累的爱。(8)屋右的古枫树一一鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。(9)如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树植间，可年迈的父亲却像

10、 童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节，隐约中， 我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般重复着“一、二、三、四”那深深 陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。(10)屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知 打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至一 种折磨。(11)山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。生活就是生生死死。造化平衡世 界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。无论生 活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，轻松靠自己给予，快乐只属于 创造快乐的人。(12)怀

11、念家园，更怀念家园里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲，愿您 有您的天堂；我艰难活命又思儿念女的父亲，愿您有您的寄托！(13)在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将把自己攀援成一株不忘的牵牛，紫色的 喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。(14)家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的 鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程 的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一 根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。5、文章开头说“风”“让我听得清楚那来自远方的呼唤”，请联系全文，简要说说“来 自远方

12、的呼唤”具体表现在哪些方面？【答案】井旁树上猴跃的童年母亲为我摘莓子刺破手指父亲爬上树为我取鸟屋左山路送我走向生活。【考点】本题考查对文章内容的筛选和概括能力。【思路点拨】“远方的呼唤”即“家园的呼唤”，其中包括家园里的人、家园里的物 及发生在家园里的事。6、文章第四段明确提到了乡愁，试分析“流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井 中，任何一丝不经意的涟漪，都有可能荡得我遍体伤痕”中“饲养”与“涟漪”的【答案】“饲养” 一词原指喂养动物，在这里表明作者如同喜爱宠物一样把乡愁时时 挂在心头，从而表达浓浓的思乡之情。“涟漪” 一词指细小的波纹，在这里表明作者思乡之浓之深，因为任何一次不经意的小小的触动，都会勾起“我”无尽的思乡之情。【考点】本题考查理解重要词语的能力。【思路点拨】理解重要词语，词不离句，句不离文。7、请分析文章最后一段的表达特色。【答案】运用排比、比喻的修辞手法，生动形象地表现了家园始终给流浪者温暖、 塌实、充实的感觉，始终为流浪者排解各种困难，永远给流浪者以前行的动力，始 终牵挂着远行的流浪者，表达了作者对家园的深深眷恋之情。【考点】本