职业生涯规划的含义分析

1、职业生涯规划的含义分析职业生涯规划，在社会未迈入工业化以前，职业的种类较少，工作内涵也极 为简单，通常的职业都是父母传授给子女， 或由学徒直接向师傅学习，因此并不 会产生择业的种种问题。自产业革命之后，工业科技日渐发达，机器日新月异， 而生产过程也日渐复杂，产品之种类及生产量也大量的增加。 因此，工作世界里 的行业种类与职业，更趋复杂与专业。例如目前美国职业分类典已列有三万多种 的职业。以如此众多的职业数目及复杂的职业内涵， 年轻人凭自己很难洞悉各种 职业的内容及分类，而父母、亲友们也难具有专业化的知识，来协助子女选择适 当的职业。因此，辅导年轻人择业的责任，就由家庭转移到学校及社会就业辅导

2、机构。对年轻人而言，职业选择是否适当，将影响其将来事业的成败以及一生的 幸福;对社会而言，个人择业是否适当，能决定社会人力供需是否平衡。如果每 个人都适才适所，那么，不仅每个人都有发展的前途，而且社会亦会欣欣向荣；相反，则个人贫困，社会问题丛生。由于职业选择，对一个人及社会都有极重大 的关系。因此，政府及教育单位，对于青年人未来职业生涯的认识、规划、准备 和发展，应极为重视，实施生涯教育。一、职业认知及职业导向：从幼儿园或小学开始到初中是属于这个阶段， 其 主要工作是使学生对自己的能力、 兴趣有所了解，开始意识到工作对个人的重要 性、认识各种行业，以作将来选择职业的准备二、职业试探：初中阶段的

3、后期和高中阶段的初期都是职业试探时期。 在这 个时期，学生可以利用各种机会，试探一些自己认为有兴趣的工作， 以便真正的 了解自己的能力和兴趣适合那些工作。三、职业生涯规划：根据在前两个阶段里对自己兴趣、能力的了解，以及对 职业的认识，再辅以职业人员的咨商、辅导，学生可以制订一个职业生涯计划， 以为将来职业生涯的依归。四、职业准备：根据自己的职业生涯计划，学生可以选择适当的教育、训练 机构来习得职业的技能，如果学生想从事的工作仅需职业学校或专科学校的教育，他们就该进入高职或专科学校接受职业准备；如果学生有兴趣的工作需要学 士或更高的学位，他们就该进入大学或更高的教育机构。五、就业安置与职业发展：

4、学生职业准备阶段完成之后，学校及有关职业辅 导机构，应辅导他们获得适当的职业。而在其就业之后，也应随时提供各种训练， 以顺应技术的变化、工作的升迁、职业的转换。兹引国际君友会王爱君文集职业生涯规划。-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：:宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。校赛紀迄褒三的Tif,本升芸兰亍弐.3写.一:芯主匸三mm切活丁按二历HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁.- 力.养学生检应用学容+混合运算:数：数.I：瓷二寸刍的小的意：括.T：把.

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