老师和学生之间的关系

1、老师和学生之间的关系LOGO文档编制序号：KKIDTLLE0828LLETD298POI08老师和学生之间的关系师生关系是教育过程中最基本的人际关系，它是在教育过程中，为实 现教育目标，师生之间进行交往而产生的相互认知的、情感的关系，并在 教育活动中不断地发展、变化。这种关系是每时每刻都在影响教育过程的 个因素，因此正确认识师生关系有助于我们搞好班主任工作，更有助于 我们搞好教学工作，真正做到既教好了书，又育好了人老师教得顺心， 学生学得开心。、影响师生关系因素长期以来由于受传统思想观念的影响很多人认为“师徒如父子”、“一 日为师，终生为父”等等，把教师凌驾于学生头上，以教育者自居，以严格 要

2、求为借口，以训斥、羞辱、打低分数、向家长告状、甚至罚站、罚款等 手段强迫学生服从教师的意志（可能大多数情况是岀于好意）。在这种情 形下形成的这种师生关系对当今的教育工作十分不利，它使学生的自尊 心、自信及容易被伤害，以致引起学生对教师的反感。这种师生关系扼 杀了学生的学习兴趣，使他们不喜欢学习，不勤奋学习，而且有时还会在 师生之间之间形成很多矛盾和冲突。其实师生关系也是一种人际关系，只 不过由于教师的职业特点、劳动特点、文化素质，决定了比其它人际关系 更加复杂、更加频繁，因此正确认识和理解影响师生关系的因素是十分重 要的。一方面，师生关系是整个社会关系的重要组成部分，它必然受到一 定政治、经济

3、、文化的制约，受社会道德风尚的影响，因此不同的社会制 度产生不同的师生关系。比如：封建社会强调等级，师生关系表现为师道 尊严，而社会主义社会提倡人人平等和民主自由，师生关系就表现为尊师 爱生、民主平等。另一方面，师生关系是教育过程中的基本关系，体现了 教育过程中教师与学生的具体特点和要求。教师和学生不是简单的交往 而是在特定要求和环境下的交往，教师要通过这种交往把科学文化知识、 思想观点、劳动技能等传递给学生，还要通过大量的语言、接触、交流等 手段与学生沟通、交流思想，使学生有良好学习、生活和成长的气氛与环 境。由此可见，师生关系除了受到社会的影响，更重要的还受到教师和学 生这两个参加教育活动

4、的双方的影响。实质上，我们知道，教育活动是一 种特殊的劳动，参加教育活动双方都是有血有肉的各具特点具有丰富感情 的人，因而教育过程中师生之间的感情必然发生相互影响，相互作用。在 师生感情双向的交互作用中，起主导作用的无疑是教师。所以究竟形成何 种师生关系，教师有更大的责任，起更重要的作用。二、形成的正确师生关系在当今社会日益文明与进步、学生个性曰益突出，那么怎么才能形成 正确的师生关系呢我认为在形成师生关系的过程中，在处理师生的关系过 程中，务必做到以下几点：是诚信。与学生交流时应遵守诺言，与学生交流时应开诚布公。在 班级管理过程中要说话算数，也就是说“言必行，行必果”。比如说承诺了学 生进行

5、春游或组织集体活动，就不能因为麻烦或要占用自己的休息时间等 原因而给“忘了”。还有如果老师犯了错误（如迟到了，）就要有勇气承认自 己的错误，请学生原谅。我想，这样非但不会让学生感到“无能”，而且会因 为老师的坦诚而原谅他。此外对于班费的管理、评先评优都要进行公布 给学生讲清“内幕”，只有坚持诚信，才能使学生信服。二是平等。与学生交流时，要注意自己与学生的地位摆正自己的位 置，平等的对待学生，平等的处理相互之间的关系。要求学生做到的事 情，自己必须先做到，如果老师以长者自居，在学生面前摆出高人一头、 盛气凌人的架势，学生必然敬而远之。比如搞劳动卫生，老师不能光安排 学生搞，自己在一旁指手画脚，尽

6、可能的自己亲自带着搞，这样一方面启 到示范和榜样的作用，另一方面一下子缩小与学生之间的距离，学生觉得 老师放得下架子，平易近人，那么搞劳动的效果肯定要好得多，同时也増 进了师生之间的感情。此外对待不同层次的学生，也应该用平等的眼光来 看待，用同一标准去衡量，不能因为某些学生学习好.就放松对他们其它 方面的要求，不能因为某些学生学习落后，就认定他们什么都不行。三是爱心。如果教师对学生倾注真情实意，能想学生之所想，急学生 之所急，喜学生之所喜，忧学生之所忧，时刻关爱学生，多宽容一些，用 你的“真情实感、真才实学、真知灼见”去对待学生，学生一旦接受到教师对 自己的挚爱之情，他们对教师的尊敬.依恋，喜

7、欢，依赖等感情也会油然 而生，并欣赏教师的所作所为，从而树立起老师的威望和信誉。一旦老师 的威信树在学生心中后，学生看教师的言谈举止都是美好的此时教师与 学生之间就有一种和谐的纽带，将双方牢牢扣在一起。老师的期望很容易 就变成学生行为的方向，而学生的任何行为反馈给老师，老师又用爱心和 宽容去对待，对学生多了勉励和褒奖，少了训斥，学生就愈来愈对老师产 生敬重。老师看到自己在学生心目中的地位，感到成功的喜悦和满足，从 而进一步増加责任感和爱心。要达到这种境界，关键在于老师素质的提 高，因为这里除了爱心、宽容、还需要更多的无私奉献。老师和学生之间既有“教”和“学”的公务关系，也有朋友、同志式的非公 务关系。在交往过程是老师一方面要让学生对自己有一种权威式的认可， 另一方面也要努力保持与学生的亲近关系，建立起广泛的交往途径，真正 成为他们的朋友。这就要求老师用“亦师亦友，和而不流”的态度去处之，用 诚信换