幼儿适入园前教师工作

1、幼儿适入园前教师工作幼儿适入园前教师工作：1 .熟悉幼儿的姓名、家庭详细情况（关注是否有离异家庭），了解幼儿是否有过敏史及忌口食物。2 .制作家长联系记录。3 .安排幼儿桌椅、床铺，标记幼儿姓名及照片。4制作幼儿接送卡。5 .布置主题环境。幼儿适入园期间教师工作：1 .尽快了解每一位幼儿的性格、脾气，并熟记幼儿姓名。2 .教师尽快能够熟悉、祥记每一位幼儿的家长，一对一，避免幼儿出现接错现象，确保幼儿的接送安全。3 .针对幼儿的哭闹现象，我们教师要根据幼儿的不同情况进行安慰。识哄幼儿：教师要像妈妈一样温柔的去哄幼儿，抱一抱、亲一亲，或采取转移注意法。哭闹不止的幼儿：教师要根据其需要不断地调整安慰

2、措施，如果哭闹不止，教师可采取冷处理法。4 .午睡时，教师要分工明确，但分工不分家，分别去哄哭闹难以入睡幼儿。教师可抱着幼儿、拍着幼儿、抚摸幼儿入睡。注：1 .在这期间，教师之间要配合、协调好工作，关注每一位幼儿，安抚每一个幼儿的情绪，无论在哪里，每个教师都要做到随时清点人数。2 .放学接孩子时，配班教师要把幼儿的情况及时告知班主任，协助班主任一起告知家长幼儿在园的情况，并请家长放心。如：幼儿吃饭情况、喝水情况、如厕情况、午睡情况及幼儿的情绪变化。幼儿适入园活动内容安排：第一天：1 .幼儿以游戏为主。让幼儿自由拼插玩具，让幼儿充分享受自由玩的乐趣；不会玩的幼儿，教师要注意引导；通过玩，让幼儿认

3、为幼儿园很好玩，很有趣，爱上幼儿园。2 .观看动画片。3 .等待幼儿情绪稳定后，带领幼儿熟悉、认识环境，如：厕所、喝水处、洗手处、寝室、活动室等。第二天：1 .玩玩具。2 .手指游戏。3 .听音乐。第三天：1 .玩玩具。2 .玩适合的室内游戏。如：吹泡泡、开火车、乌龟爬等。注：1 .每天晨检时，教师要引导幼儿向老师问好，向家长说再见。放学时，引导幼儿和老师说再见。2 .每天午睡起床后，教师协助幼儿穿好鞋子、衣服。教师要进行午检，关注幼儿身体状况，检查幼儿的鞋子是否穿正确。适入园结束后，幼儿将正式进入幼儿园的生活。起初，我们重点培养幼儿的日常生活习惯和卫生习惯。主要体现在一下领域内容。在健康方面

4、：教会幼儿洗手、如何安全进餐、如厕、喝水、有序排队等；在安全方面：学会搬小椅子、睡姿、坐姿、户外活动的安全等；在语言方面：引导幼儿礼貌用语，学会说你好"、早上好"、再见”、谢谢”、不客气”、义寸不起"、没关系”等。附：针对哭闹的孩子具体做法一、不宜关”现象及分析：在幼儿园的第一天早晨，许多教师考虑到孩子不熟悉幼儿园环境，情绪不稳定，可能会走失，往往会把活动室的前后门都关上，有的甚至连窗帘也拉上，把孩子关在一个封闭的就会发现关门的一这是因为三到四岁在他们看来，关门不仅如此，孩子还空间里。如果教师仔细观察,刹那，孩子的哭声往往更大。的孩子以直觉行动思维为主,就意味着爸

5、爸妈妈进不来了O会将封闭的空间与许多可怕的事联系起来，甚至会产生自己被关起来的联想。做法一：孩子在入园的第一天，教师不要把活动时的门都关起来，可以虚掩一扇门，由一位带班教师专门留意这扇门，以防孩子溜走。做法二：幼儿园的大门一定要关好，教职工可时刻留意幼儿园的角角落落，看看有没有躲藏在那里的小孩，以防孩子出意外。这样小空间开放，大空间封闭，既不会给孩子造成压迫感，又不会留下安全隐患。二、不宜闲”现象及分析：新入园的孩子中一部分是哭闹的，另一部分是不苦恼的。教师的注意力一般都会不自觉的集中在哭闹的孩子身上，但可能会疏忽不哭闹的孩子，或过一段时间才会关注他们。这些原本不哭闹的孩子因为无所事事，或得不

6、到教师及时的关爱，可能会出现来园时不哭后来哭，第一天不哭第二天苦的现象。做法一：孩子入园后，三个教师进行分工，保证一个教师带好这些不哭的孩子，组织他们活动，使他们感到充实、快乐。另外两个教师去应对哭闹的孩子。做法二：从小生活在成人温暖怀抱里的孩子来到幼儿园后，想念家人在所难免。但是孩子又好奇的心理特点，所以教师要多准备一些孩子喜欢的玩具和游戏吸引他们，把孩子的生活安排的有趣、丰富一些，借此转移孩子想家想父母的情绪、做法三：将孩子带至室外玩中小型玩具，或看中大班哥哥姐姐做操、做游戏，或组织他们开展简单有趣的游戏，等等。三、不宜吓”现象及分析：对整天两眼泪汪汪、自言自语我想回家，我要妈妈”的孩子，

7、有的教师一时无计可施，便常常这样恐吓孩子：再哭，爸爸妈妈不来接你了。”再哭，把你一个人锁到那个屋子里去。”这种恐吓或许一时也能奏效，但没有长效，而且会导致孩子第二天不愿意来幼儿园，并可能使孩子在相当长的时间里对教师怀有畏惧感和不信任感，更为严重的是可能影响孩子的心理健康。做法一：孩子哭闹时，教师要始终在一旁细心照料，可直呼孩子的小名，摸摸他的小脑袋、拉拉他的小手、抱抱他、与他说说悄悄话等，以拉近与孩子的距离，帮助孩子尽快适应陌生环境，让他感到教师、同伴是可亲和可信赖的。随着相互间距离的拉近，孩子会逐渐消除紧张、恐惧心理，对教师产生依恋感。做法二：教师应和颜悦色的加以劝导。孩子反复念叨，表明他很

8、焦虑，教师如能给予他一个肯定的信息，如爸爸妈妈下午几点回来接他，孩子会逐渐平静下来。做法三：孩子年龄越小，情绪越容易相互影响，因而入园当天会出现这边唱罢那边登场”的现象。要避免这种情况，教师可采用暂时隔离法，即暂时将哭闹严重的孩子带离活动室，待其情绪稍微平静后再让其跟小朋友一起玩。做法四：给予孩子细心地照顾。许多孩子哭闹是因为生活中碰到了困难，如进餐、入厕、穿衣服等。生活自理对他们来说是一种挑战，当需要自己完成有难度的任务时，他们就特别想念亲人，特别是那些生活完全不能自理的孩子。这就需要教师给予细致入微的照顾。四、不宜急”现象及分析：刚入园的孩子没有关于一日生活的规则意识。有些教师急于建立常规

9、，第一天就定规矩：固定座位、排队洗手、参加集体活动等。其实教师不必着急，如可让孩子自己选择椅子坐。否则，孩子刚接触新环境就要接受规矩，肯定会加重焦虑感。做法一：给孩子适度的自由。对表现特殊的孩子，不妨让他有个适应的过程。例如，允许孩子不参加集体活动，允许孩子抱着自己的毛绒玩具玩。然后逐渐通过游戏、讲故事、谈话等方式让他们慢慢建立规则意识。同时，教师要利用鼓励、同伴影响等手段吸引孩子从观望到参与，慢慢融入集体生活。做法二：对拒绝吃饭的孩子可以少吃一些，下午可多准备一些点心；对拒绝午睡的孩子，可以让他先坐在床边，为他轻声细语的讲故事，待他疲倦时再让他躺下睡觉。做饭三：对有些相对散漫的孩子，应尽量满

10、足他们的合理要求，如他喜欢玩什么就让他玩什么，他喜欢和谁做朋友就让他和谁做朋友，他自己能做的事情尽量让他自己做，并给予及时的表扬和鼓励。孩子一旦受表扬，会很高兴，也会由此接受教师的要求，逐渐对教师产生依恋感。杯子在哪里教材分析：本次活动的重点是让幼儿认识自己的标记图，难点是鼓励幼儿大胆用普通话地说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“这是我的XX。”活动目标：1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“我是我的XX”。3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。活动准备：1、各种小动物形象标记图，每人两张（同样的）2、录音

11、机、磁带（肉录“找朋友”音乐）3 、教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置活动过程：一、认识标记图1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友（两张）。老师说：“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的好朋友？”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互相看看、说说：“这是XX,它是我的好朋友。”老师巡回帮助指导。2、 分组游戏：每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的标记图。（玩两遍）。二、确定毛巾、杯子位置1、出示毛巾，问幼儿：“这是一块什么？毛巾有什么作用”，（启发幼儿

12、说出：能擦手，能洗脸等）。2、出示杯子，问幼儿：“这是一只什么，杯子有什么用？”（启发幼儿讲出：可以喝水、喝牛奶等）3、 老师提出：“我们每个小朋友都有一块毛巾，一只杯子，放在一起随便拿用很不卫生，容易染病。谁有好办法让小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作标记。）4、 请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友贴在哪里？并指给大家看。问和这些幼儿同组的小朋友，他说的对不对。6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：“这是我的毛巾”，“这是我的杯子”。三、小结：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友这里来。找

13、好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的毛巾和杯子。活动延伸：游戏活动。如“快快找到好朋友”。游戏时比比谁最先找到自己的好朋友（可在毛巾处，也可在杯子处。）日常教育活动渗透：日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么，长得什么样等。家园配合：1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友，并带回家放在自己的毛巾、杯子处。2、请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征。3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。创新教学方法与策略：改变过去老师先贴好标记图再按座位等顺序分配给幼儿，然后教其认识的做法。采取“自选练习寻找”的方法，让幼儿有更多的自主权。

14、这种尊重幼儿的方法，调动了幼儿的学习的主动性，并使幼儿尽快熟悉了周围环境。小班社会活动：来幼儿园路上活动目标：1、初步发展幼儿的空间方位感知能力。2、巩固练习徒手用泥团圆与搓长的技能。3、初步练习分泥的技能。活动准备：彩色长布条若干、红色方块布一块、橡皮泥若干、印模两个、幼儿围圆坐好。活动过程：一、引题：出示红色方布，放在圆圈中间，告诉幼儿这代表我们的幼儿园。问问幼儿你住在那里？你每天是怎样来幼儿园的？给“幼儿园”安上大门（用印模）在次提问：你每天从哪里进到幼儿园？请幼儿走一走注意不要碰到两边。二、放“地图”：在“幼儿园”四周方布条作通道，引导幼儿说说自己从那条路进入幼儿园的，走走看。拓展通道

15、的各个方向与长度、摆放小区大门（用印模）引导幼儿看看自己上幼儿园时走过的路。说说来幼儿园时一路上看到那些东西？（人、树、房子）三、置展：示范用手将一团泥分成2块，徒手团圆与搓长，分别表示树与人。将他们放在道路两旁与道路中间。给每个幼儿一团泥，指导幼儿团圆与搓长，并放置到地图上。注意不要碰到边上的作品。四、个人解说：三里亭序早上可真热闹！马路上到处是人，有的是幼儿园的，有的是上班的。路旁种满了数，真漂亮，走在幼儿园的路上，小朋友可真开心！请几名语言表达能力较好的幼儿来说说自己上“幼儿园”走过的路上有哪些东西，是从哪里来近来到达幼儿园的？我爱我的幼儿园教案一、活动目标：1、反复感受歌曲，知道歌曲名

16、称，初步了解内容，喜欢唱歌。2、通过大带小的活动过程，体验活动的乐趣，萌发爱幼儿园的情感。二、活动重点：知道歌曲名称，初步了解内容。活动难点：了解歌曲的内容。三、活动准备：1、大班幼儿事先排练好表演和节奏乐。2、表现歌曲内容的挂图一幅。3、木偶娃娃一个。四、活动过程：1、大班幼儿扮演小动物（小鸭、小狗），听音乐表演小动物律动，在教师的带领下，启发小班幼儿边走边学小动物的叫声。2、“我们跟着哥哥姐姐边走边学小鸭子叫，到幼儿园去玩喽！”表演大胆跟着做的幼儿。3、观看哥哥姐姐做歌表演两遍，感受音乐欢快的情绪。（ 1） 观看第一遍表演后问：哥哥姐姐在做什么？（唱歌、跳舞、做游戏）（ 2） 观看第二遍表

17、演前提示：哥哥姐姐在幼儿园唱歌、跳舞、做游戏，真快乐，我们边看他们的表演边给他们拍拍手吧！4、感受歌曲的内容。（ 1） 教师边演示木偶边演唱两遍歌曲。我是中班的小朋友，我真喜欢我的幼儿园，我还会唱一首歌曲呢！名字就叫我爱我的幼儿园，你们听听，我们在幼儿园有些什么高兴的事。（ 2） 欣赏哥哥姐姐表演。教师提问，幼儿回答后出示相应的图片，并唱出相应的歌词。谁爱我的幼儿园？（我爱我的幼儿园）幼儿园里什么多？（朋友多）哥哥姐姐在干什么？（又唱歌来又跳舞）大家一起怎么样？（真快乐）（ 3） 教师边指点图片边唱。（ 4） 哥哥姐姐演唱，并用节奏乐伴奏。5、跟着大班幼儿表演，进一步理解内容，体验欢快的情绪。

18、（ 1） 在歌曲伴奏下，哥哥姐姐带幼儿随意做动作，体验集体活动的快乐。（ 2） 跟随哥哥姐姐边唱边表演。6、在我爱我的幼儿园的音乐伴奏下，哥哥姐姐带幼儿边唱边做动作欢快的走出活动室。小班活动教案：我爱幼儿园文章来源：文章作者：推荐给朋友收藏本页小班主题系列活动设计张红丽山东省临沂市市直机关幼儿园276001设计意图幼儿入园后，周围的环境引起幼儿极大的兴趣和好奇，在孩子的眼里，幼儿园有好玩的玩具、广阔的游戏场所、陌生和蔼的老师和许多同龄的小伙伴，很多幼儿表现出极大的热情走入这个环境，还有部分幼儿怕生、胆怯，心不甘情不愿的被迫来到这个环境，为了帮助初入园的幼儿尽快熟悉幼儿园生活，热爱幼儿园生活，特

19、设计主题活动“我爱幼儿园”，这一主题活动涉及健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。主题活动提要如下：（一）、美丽的幼儿园：该主题活动的教育意图在于通过“看看周围有什么”和“幼儿园真好玩”活动，让幼儿尽快的熟悉幼儿园环境，愿意参加幼儿园的各项活动。（2） 、幼儿园是我家：该主题活动将通过“幼儿园象我家”和“音乐游戏：找朋友”培养幼儿爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感和适应集体的能力。（三）、我爱幼儿园：该主题活动是主题系列活动的升华，通过“故事：高高兴兴上幼儿园”和“歌曲：我上幼儿园”，让幼儿获得想上幼儿园的积极情感体验，萌发了爱幼儿

20、园的情感。活动一看看周围有什么一、活动目标：引导幼儿逐步熟悉幼儿园的环境设施及相关人员，并初步了解他们与自己的关系。二、活动准备：预先设定参观路线，联系好参观部门三、活动过程：（一）、带幼儿外出散步，引导幼儿说说幼儿园院子里有什么。、参观保健室，了解保健室的位置，知道保健室的一些基本设备和设施（体重称、药柜、身高计、诊断床等）。（3） 、参观厨房，认识厨房里的叔叔阿姨，知道小朋友吃的饭菜都是他们做出来的，教育幼儿热爱并尊重炊事员的劳动；认识一些厨房用具，如煤气炉、消毒柜、电烤箱、菜刀、案板等，教育幼儿要爱惜粮食，多吃饭菜身体棒。（4） 、参观办公室，介绍园长及园长室，带领幼儿向园长及办公室的老

21、师们问好，并让幼儿知道，办公室是园长及老师办公的地方。四、活动延伸：利用餐后散步的时间，带领幼儿参观科学发现室、图书室、游泳室、音体室、电子琴室、电脑室等，进一步加深幼儿对幼儿园设施的了解。活动二户外活动：幼儿园真好玩,、活动目标:教会幼儿各种大型运动器械的正确玩法，培养幼儿愉快、健康的情绪。二、活动准备：大型运动器械、玩具城堡三、活动过程：（1） 、带领幼儿参观各种大型运动器械，并向幼儿介绍器械名称，教师演示玩法。（2） 、教师介绍玩具城堡各部分的名称及玩法，并请个别能力较强的幼儿玩一玩给其他幼儿看。（3） 、幼儿自由选择器械和玩具玩耍，教师随时提醒幼儿注意安全。四、活动延伸带领玩累的幼儿坐

22、在草坪上休息，并请幼儿讲一讲玩了哪些器械，感觉怎么样？幼儿园好不好？鼓励幼儿天天来幼儿园。活动三幼儿园象我家一、活动目标：培养幼儿爱幼儿园，爱老师的情感和适应集体生活的能力。二、活动准备：1、 “诗歌：幼儿园象我家”的录音带2、预先定好参观路线，联系好参观部门三、活动过程：1、以诗歌引出主题引导幼儿说说诗歌里说了什么？2、讨论：幼儿园哪些方面象我家？全班幼儿讨论，自由发言。讨论可以向两个方面引导：（ 1） 、幼儿园的老师为小朋友做了许多事，象妈妈一样关心我们。（ 2） 、幼儿园里有些设备和地方跟家里一样，如有厕所，有玩具，可以做饭，可以睡觉等。比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样？幼儿园的物品

23、比家里的大、多，幼儿园的厨房、游戏室、午休室是分散的而且房间特别大，幼儿园的人比家里的多，所以说幼儿园是一个大家庭。3、寻找及参观活动带领幼儿找一找幼儿园做饭的地方在哪里？（厨房）找一找睡觉的地方在哪里？（午休室）找一找跳舞的地方在哪里？（音体室）四、活动延伸：请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的新鲜事。活动四音乐游戏：找朋友一、活动目标：1、帮助幼儿尽快熟悉同伴，适应集体生活。2、幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。八活动准备:1、幼儿预先熟悉了音乐2、歌曲音带、录音机三、活动过程：（一）、老师讲解游戏规则：全班幼儿站成圆圈，幼儿面向圆心，邀请者听音乐找朋友，被找到的朋友一定要告诉对方姓名。

24、（二）、放音带，老师充当邀请者找朋友，让幼儿熟悉游戏规则。（3） 、请个别能力强的幼儿充当邀请者找朋友。（4） 、幼儿掌握游戏规则后，老师多请几名幼儿充当邀请者，以减少大部分幼儿等待的时间，让幼儿集体参与。四、活动延伸自由活动时间做“点名点将”的游戏，介绍自己，认识同伴，做“打电话”的游戏，让幼儿体验集体生活的快乐。活动五故事：高高兴兴上幼儿园一、活动目标：1、培养幼儿热爱幼儿园的情感。2、初步培养幼儿能安静、专心听故事的习惯。3、引导幼儿记住故事的主要角色和情节。二、活动准备：挂图三、活动过程：（1） 、放映多媒体课件，幼儿观看后讨论：故事中有谁？它们都干什么？（2） 、老师结合挂图，分段讲

25、述，设计问题帮助幼儿理解故事情节：小白兔先遇到谁？又遇到谁？他们是怎么上幼儿园的？（三）老师操作多媒体，根据故事情节，引导幼儿说出小动物们说的话。（4） 、讨论：我们小朋友应怎样上幼儿园？（5） 、老师小结：小朋友们应该学习小白兔、小鸭子、小花猫，高高兴兴的上幼儿园。四、活动延伸：幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，家长也及时鼓励、教育幼儿愉快的上幼儿园。活动六歌曲：我上幼儿园一、活动目标：1、培养幼儿爱幼儿园、爱老师的情感。2、学习一句一句用自然的声音唱歌。3、初步体验唱歌的欢乐，培养幼儿对唱歌的兴趣。二、活动准备：歌曲音带、录音机、大班幼儿一名三、活动过程：（一）、老师弹琴伴奏，请大班幼儿边唱

26、歌边表演，激发幼儿学歌曲的兴趣。、引导幼儿讨论歌曲中的小朋友是怎样上幼儿园？（3） 、老师教幼儿朗诵歌词。（4） 、用全曲跟唱法教幼儿学歌曲。四、活动延伸：引导幼儿根据歌词内容自由的创编动作，在音乐游戏课中老师带领幼儿边唱边表演。主题：我爱我的幼儿园活动方案日期：9月1日起主题目标：1、喜欢上幼儿园，愿意和幼儿园的小朋友起游戏，并体验到幼儿园里真开心。2、让幼儿适应幼儿园的集体生活，逐步形成良好的集体生活习惯。具体任务：小班:大带小活动-幼儿园真好玩，参观幼儿园-老师喜欢我中班:美丽的教室-我的新朋友-老师节日快乐大班:我是哥哥、姐姐-好朋友打电话-小小保洁员要点提示：1、小班：创设宽松多样的

27、活动环境，让幼儿感受到幼儿园里真开心。2、中班：通过师生谈话，激发幼儿愿意和老师说说心里话的需求。3、大班：培养幼儿愿意为幼儿园做些力所能及的事，并感到愉快。,我的爱玩具大家玩活动目标：1、 通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。2、 初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。3、 使幼儿感受愉快的活动情绪。活动准备：小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组活动过程：1、 出现小汽车，设问：1、 这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）2、 有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮

28、流玩，学习词：轮流。3、 请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。4、 还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。2、 小结：我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。3、 分组活动：1、 老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商

29、量，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书（三本）第二组：玩具小汽车（三辆）第三组：望远镜、万花筒（各一）第四组：电动钓鱼（六人玩）第五组：小钢琴、小扬琴（各一人）2、 幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。3、 活动结束后谈谈自己的活动情况。活动名称：音乐活动活动内容：歌曲我爱我的幼儿园（一）活动目标：1、反复感受歌曲，知道歌曲名称，初步了解内容，喜欢唱歌。2、通过大带小的活动过程，体验活动的乐趣，萌发爱幼儿园的情感。活动重点：知道歌曲名称，初步了解内容。活动难点：了解歌曲的内容。活动准备：1、大班幼儿事先排练好表演和节奏乐。2、表现歌曲内容的挂图一幅（小班

30、教学挂图上册3号图）。3、木偶娃娃一个。活动过程：1、大班幼儿扮演小动物（小鸭、小狗），听音乐表演小动物律动，在教师的带领下，启发小班幼儿边走边学小动物的叫声。2、“我们跟着哥哥姐姐边走边学小鸭子叫，到幼儿园去玩喽！”表演大胆跟着做的幼儿。3、观看哥哥姐姐做歌表演两遍，感受音乐欢快的情绪。（ 1） 观看第一遍表演后问：哥哥姐姐在做什么？（唱歌、跳舞、做游戏）（ 2） 观看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼儿园唱歌、跳舞、做游戏，真快乐，我们边看他们的表演边给他们拍拍手吧！4、感受歌曲的内容。（ 1） 教师边演示木偶边演唱两遍歌曲。我是XX幼儿园的小朋友，我真喜欢我的幼儿园，我还会唱一首歌曲呢！名字

31、就叫我爱我的幼儿园，你们听听，我们在幼儿园有些什么高兴的事。（ 2） 欣赏哥哥姐姐表演。教师提问，幼儿回答后出示相应的图片，并唱出相应的歌词。谁爱我的幼儿园？（我爱我的幼儿园）幼儿园里什么多？（朋友多）哥哥姐姐在干什么？（又唱歌来又跳舞）大家一起怎么样？（真快乐）（ 3） 教师边指点图片边唱。（ 4） 哥哥姐姐演唱，并用节奏乐伴奏。5、跟着大班幼儿表演，进一步理解内容，体验欢快的情绪。（ 1） 在歌曲伴奏下，哥哥姐姐带幼儿随意做动作，体验集体活动的快乐。（ 2） 跟随哥哥姐姐边唱边表演。6、在我爱我的幼儿园的音乐伴奏下，哥哥姐姐带幼儿边唱边做动作欢快的走出活动室。我爱我的幼儿园小班音乐活动目标

32、：1、培养幼儿对同伴和老师的感情，使幼儿喜欢上幼儿园。2、能讲出歌曲的名称，理解歌词的内容，初步跟着老师唱。活动准备：录音机，录有我爱我的幼儿园歌曲和活泼欢快的磁带，木偶娃娃一个。小班音乐活动<<我爱我的幼儿园>>2008-9-3010:24:26转载本文请注明出处及原作者如何避免核辐射2011年各省高考信息汇集中国最好的大学和专业活动目标：1、反复感受歌曲，知道歌曲名称，初步了解内容，喜欢唱歌。2、通过大带小的活动过程，体验活动的乐趣，萌发爱幼儿园的情感。活动重点：知道歌曲名称，初步了解内容。活动难点：了解歌曲的内容。活动准备：1、大班幼儿事先排练好表演和节奏乐。2、

33、表现歌曲内容的挂图一幅（小班教学挂图上册3号图）。3、木偶娃娃一个。活动过程：1、大班幼儿扮演小动物（小鸭、小狗），听音乐表演小动物律动，在教师的带领下，启发小班幼儿边走边学小动物的叫声。2、“我们跟着哥哥姐姐边走边学小鸭子叫，到幼儿园去玩喽！”表演大胆跟着做的幼儿。3、观看哥哥姐姐做歌表演两遍，感受音乐欢快的情绪。（ 1） 观看第一遍表演后问：哥哥姐姐在做什么？（唱歌、跳舞、做游戏）（ 2） 观看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼儿园唱歌、跳舞、做游戏，真快乐，我们边看他们的表演边给他们拍拍手吧！4、感受歌曲的内容。（ 1） 教师边演示木偶边演唱两遍歌曲。我是XX幼儿园的小朋友，我真喜欢我的幼儿

34、园，我还会唱一首歌曲呢！名字就叫我爱我的幼儿园，你们听听，我们在幼儿园有些什么高兴的事。（ 2） 欣赏哥哥姐姐表演。教师提问，幼儿回答后出示相应的图片，并唱出相应的歌词。谁爱我的幼儿园？（我爱我的幼儿园）幼儿园里什么多？（朋友多）哥哥姐姐在干什么？（又唱歌来又跳舞）大家一起怎么样？（真快乐）（ 3） 教师边指点图片边唱。（ 4） 哥哥姐姐演唱，并用节奏乐伴奏。5、跟着大班幼儿表演，进一步理解内容，体验欢快的情绪。（ 1） 在歌曲伴奏下，哥哥姐姐带幼儿随意做动作，体验集体活动的快乐。（ 2） 跟随哥哥姐姐边唱边表演。6、在我爱我的幼儿园的音乐伴奏下，哥哥姐姐带幼儿边唱边做动作欢快的走出活动室。小

35、班活动教案：我爱幼儿园小班主题系列活动设计张红丽山东省临沂市市直机关幼儿园276001设计意图幼儿入园后，周围的环境引起幼儿极大的兴趣和好奇，在孩子的眼里，幼儿园有好玩的玩具、广阔的游戏场所、陌生和蔼的老师和许多同龄的小伙伴，很多幼儿表现出极大的热情走入这个环境，还有部分幼儿怕生、胆怯，心不甘情不愿的被迫来到这个环境，为了帮助初入园的幼儿尽快熟悉幼儿园生活，热爱幼儿园生活，特设计主题活动“我爱幼儿园”，这一主题活动涉及健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。主题活动提要如下：（1） 、美丽的幼儿园：该主题活动的教育意图在于通过“看

36、看周围有什么”和“幼儿园真好玩”活动，让幼儿尽快的熟悉幼儿园环境，愿意参加幼儿园的各项活动。（2） 、幼儿园是我家：该主题活动将通过“幼儿园象我家”和“音乐游戏：找朋友”培养幼儿爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感和适应集体的能力。（3） 、我爱幼儿园：该主题活动是主题系列活动的升华，通过“故事：高高兴兴上幼儿园”和“歌曲：我上幼儿园”，让幼儿获得想上幼儿园的积极情感体验，萌发了爱幼儿园的情感。活动一看看周围有什么活动一看看周围有什么一、活动目标：引导幼儿逐步熟悉幼儿园的环境设施及相关人员，并初步了解他们与自己的关系。二、活动准备：预先设定参观路线，联系好参观部门三、活动过程：（一）、带幼儿外出散步

37、，引导幼儿说说幼儿园院子里有什么。（2） 、参观保健室，了解保健室的位置，知道保健室的一些基本设备和设施（体重称、药柜、身高计、诊断床等）。（3） 、参观厨房，认识厨房里的叔叔阿姨，知道小朋友吃的饭菜都是他们做出来的，教育幼儿热爱并尊重炊事员的劳动；认识一些厨房用具，如煤气炉、消毒柜、电烤箱、菜刀、案板等，教育幼儿要爱惜粮食，多吃饭菜身体棒。（4） 、参观办公室，介绍园长及园长室，带领幼儿向园长及办公室的老师们问好，并让幼儿知道，办公室是园长及老师办公的地方。四、活动延伸：利用餐后散步的时间，带领幼儿参观科学发现室、图书室、游泳室、音体室、电子琴室、电脑室等，进一步加深幼儿对幼儿园设施的了解。

38、活动二户外活动：幼儿园真好玩,、活动目标:教会幼儿各种大型运动器械的正确玩法，培养幼儿愉快、健康的情绪。二、活动准备：大型运动器械、玩具城堡三、活动过程：（1） 、带领幼儿参观各种大型运动器械，并向幼儿介绍器械名称，教师演示玩法。（2） 、教师介绍玩具城堡各部分的名称及玩法，并请个别能力较强的幼儿玩一玩给其他幼儿看。（3） 、幼儿自由选择器械和玩具玩耍，教师随时提醒幼儿注意安全。四、活动延伸带领玩累的幼儿坐在草坪上休息，并请幼儿讲一讲玩了哪些器械，感觉怎么样？幼儿园好不好？鼓励幼儿天天来幼儿园。活动三幼儿园象我家一、活动目标：培养幼儿爱幼儿园，爱老师的情感和适应集体生活的能力。二、活动准备：1

39、、 “诗歌：幼儿园象我家”的录音带2、预先定好参观路线，联系好参观部门三、活动过程：1、以诗歌引出主题引导幼儿说说诗歌里说了什么？2、讨论：幼儿园哪些方面象我家？全班幼儿讨论，自由发言。讨论可以向两个方面引导：（ 1） 、幼儿园的老师为小朋友做了许多事，象妈妈一样关心我们。（ 2） 、幼儿园里有些设备和地方跟家里一样，如有厕所，有玩具，可以做饭，可以睡觉等。比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样？幼儿园的物品比家里的大、多，幼儿园的厨房、游戏室、午休室是分散的而且房间特别大，幼儿园的人比家里的多，所以说幼儿园是一个大家庭。3、寻找及参观活动带领幼儿找一找幼儿园做饭的地方在哪里？（厨房）找一找睡觉的地方在哪里？（午休室）找一找跳舞的地方在哪里？（音体室）四、活动延伸：请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的新鲜事。活动四音乐游戏：找朋友一、活动目标：1、帮助幼儿尽快熟悉同伴，适应集体生活。2、幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。:、活动准备:1、幼儿预先熟悉了音乐2、歌曲音带、录音机三、活动过程：（一